北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计

《跳绳》教 学 设 计
【教学内容】
北师大版小学数学一年级下册第六单元《拔萝卜》
【教学目标】
1．通过实际生活情境的创设，使学生学会两位数减两位数的退位减法的计算方法。
2．使学生初步感知计算方法的多样化，理解竖式计算的简便性，并能解决生活中的实际问题。
3．培养学生小组合作的意识和能力，让学生乐于探索，乐于学习，培养学生积极的数学情感。
【教学重点】
使学生理解并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化，并在实际中应用理解，进一步理解竖式计算的简便性。
【突破方法】
通过解决实际问题使学生理解退位减法计算的算理。
【教学难点】
使学生在活动中理解退位减法计算的算理。
【教学方法】
创设情境，引导学生自主探究。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣 。
1．用出示教材中的情境图。
师：谈话引入课题，出示情境图。
师：同学们，仔细观察这幅图，从中你能发现哪些有效的数学信息？
找学生自由回答。
师：同学们观察的可真仔细呀！。
2．解决生活中的实际问题，激发学生的研究兴趣。
师：根据这些信息，你想提出什么样的数学问题？和你的小伙伴说一说吧。
学生自由讨论。
3．你们提出的问题虽然简单，但也是经过思考的。大胆地提出问题，就是一个良好的开始。我们一起来看看明明有什么样的数学问题。
显示：小红比小亮多跳多少下？
师：哦，有不少同学和明明的问题是一样的。可见，你们都是英雄，因为英雄所见略同啊！那聪明的你能帮助他解决这个难题吗？
（板书课题）：跳绳
二、自主尝试，探究算法。
师：怎么列式呢，对，首先确定的是 40-28=
1 摆一摆。
师：用你们的方式算一算。
学生自主探究。
2 说一说。
师：李笑天自信的小手举得好高啊，你先来说一说。
李笑天：。。。
师：李笑天的声音好洪亮啊，霸气外露！对，我们可以用小棒来表示。我发现萧然已经迫不及待地要发表想法了，请说。
萧然：我是用计数器表示这个计算过程的。
师：你的想法很有创意。我们还可以用计数器来表示这个计算过程（边用演示边解说）。
师：你们的方法真不少，谁还能用不同的方法来解决这个问题？孟离子请和大家分享你的想法！
孟离子：……
师：我们还可以把刚才的过程用竖式表示（边用演示边解说）。同学们，都听明白了吗？刘一乐有什么问题，请说！
刘一乐：……
师：老师就喜欢善于思考的学生！让我们把掌声送给他。刘一乐不明白，4-2为什么等于1呢？谁愿意当小老师来解释这个问题？
生：……
师：你真像个小老师，说得头头是道。刘一乐，你听明白了吗？这样明明也明白了，40-28=12
师：哪位同学还有别的问题吗？
生： 。。。。。。
师： 。。。。。。
独立计算，集体汇报。
三、学生小结，发现规律。
同学们，通过今天的学习你们有什么收获呢？
生：自由回答。
师：同学们的收获可真不少，方法都很不错。
师：（演示）我们在进行两位数退位减法的计算时，要注意几点。（展示）聪明的小朋友，你们都学会了吗？
四、巩固提高，发展思维。
1 算一算，说一说 。（出示）
找同学上讲台做题，其余的同学任选一题，再集体订正。
2 完成练习题，独立完成集体订正。
【板书设计】
跳 绳
（两位数退位减法）
40 - 28 =　12 （个）
答：小红比小亮多跳了12下。 　　　　　　　　　　　　　　
【教学反思】
1体现了算法的多样化，激活了学生的思维，较好的体现了事先的教学设想。
2给学生提供“做数学”的机会，还学生自主学习的权利，学生的创造力将不可限量。学习是学生的事情，把探究的权利还给学生后，学生的表现会让你大吃一惊。放手让学生自己动脑动手去解决两位数不进位加法的问题，这样学习就是学生的事情，学的更主动，潜能得到了更好的发挥。
3 培养学生的思维能力。学会数学的思维，是当前小学数学教学实践的一个重点。低年级的数学教学，要注重逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生能主动深入的用数学眼光观察生活，用数学的头脑思考问题，通过动手实践、自主探究、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课堂的生活化、社会化和实用化。在进行两位数加法的教学中，我创设了“拔萝卜”的情境，这是学生熟悉和感兴趣的，易于消除学生对数学的陌生感，激发学生学习的热情和积极性，让他们熟练掌握退位减法。只有通过不断的进行比较，使学生的思维不断引进深入，智慧的火花不断闪现和碰撞，才有可能引导学生不断调整并优化自己的计算方法，达到熟练灵活的计算目标。