北师大版一年级数学下册整理与复习《我提出的问题》教学设计

《我提出的问题》教学设计
教学内容
北师大版一年级下册45页-整理与复习-我提出的问题
二、教学目标
1结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
2通过小组合作，交流并用计数器拨算所提出的数学问题，激发学生学习数学的兴趣，增强数学的自信心，感受动手实践克服困难和获得成功的乐趣。
三、教学重难点
重点：能够根据信息，发现问题和提出问题。
难点：能够根据信息，发现问题和提出问题，培养学生根据算理通过动手解决问题能力，
四、教学方法：谈话法、点拨法、引导法
五、学习方式：自主合作探究
六、教学准备： 计数器，学习单，尺子
七、教学过程
（一）故事导入，激发兴趣
牛顿发现万有引力的故事，以此让学生明白发现问题、提出问题的必要性，激发学生提问的积极性。
（二）提出问题
1.在学生整理完所学知识计数器上有什么？它有什么作用呢？以后，引导学生思考：在此过程中你都想到了哪些问题？你还想解决什么问题？与同桌交流。
2关注学生能否提出问题，对学生提出的问题给予肯定。如果学生提不出问题，老师要引导学生发现问题。激发学生提问的欲望，然后请学生谈谈对这些问题的理解。你能否提出新的数学问题？小组合作交流。
3.全班交流。对于提出的问题，你哪些已经知道并且能够解决。
4.对有些不能解答的问题，可以存放到问题银行——学习单中。
（三）小组互动
小组合作要求：
我会说：小组内互相说一说你用什么方法拨。
我会拨：一个人拨其他同学观察，4人轮流拨一拨。
我会写：在学习单上记录算式，并将拨的方法写下来。
（四）成果展示
小组四个人在讲台上展示算法，展台展示学习单，一人拨算过程，其余三人辅助，有错及时纠正。破十法拼十法都展示一边。乘胜追击，问学生拨计数器应注意什么。
（五）算式意义
尝试说一说你提出的这个算式中，每个数可以表示生活中的什么物体？并用这个算式说一句话。
八、课堂练习
你能用计数器帮你拨算一个，更大的两位数减一位数的退位减法吗？
九、课堂总结
同学们，最后送给你们一句话：学源于思，思源于疑。
希望同学们今后在学习的道路上敢于质疑！送你们一首歌曲，希望你们像歌曲里唱的一样，做一个爱想，爱问，爱动脑的孩子。
十、板书设计

十一、作业布置
将你今天学的知识分享展示给你的爸爸妈妈。
十二、教学反思
新课程标准指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考。”
本节课先由动画导入，不仅能激发学生的兴趣，更能让学生知道善于思考、敢于提问的重要性。对于学生的提出的问题，都要给予鼓励，要给学生充分的空间。本节课我主要采取的模式是学生提问——学生拨算回答——学生判断。这样可以充分地调动学生积极思考。
新课程标准指出：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，锻炼学生动手实践能力。”学生提出的一些问题，不仅限于数学的知识层面，与其他学科也有一定的联系。
本节课也存在一定的问题，在提出的数学问题环节，没有广泛听取大部分同学的问题，没有对学生现有的经验与知识水平解答不了的问题，可以存入学习单或者课后查阅资料。在学生实践拨算操作过程中对于学生操作错误没有及时给予重视，全班一起纠错。