2.我是什么 教案

我是什么
教材分析：
《我是什么》是选自部编版小学二年级上册的一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
学情分析：
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题、解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学生之乐,让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
教学目标：
（一）知识与技能目标：认识11个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文；知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
（二）过程与方法目标：参与听说读写的过程，参与想象探究的过程，激发学生观察自然现象的兴趣。
（三）情感、态度与价值观目标：引导学生了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源，树立环保意识。
教学重点、难点：
(一）重点：读准字音，分析字形。能正确、流利、有感情地朗读课文。
(二）难点：通过对课文的个性化朗读，感悟、琢磨水的变化规律和科学道理。教学过程
导入课题，激发兴趣
小朋友们，老师今天给大家请来了一位神奇的魔术大师，想不想知道他是谁？老师给大家几个提示，请四个小朋友读一读，读完了相信你一定能猜出来。
出示句子，指名读：
生1：我在池塘里睡觉
师：他在睡觉呢，咱们轻点儿，可别把他吵醒了。
生2： 我在小溪里散步
师：散步好悠闲呀！
生3：我在江河里奔跑
师：有活力，有气势
生4：我在海洋里跳舞、唱歌、开大会
师：真是快乐无比呀！我在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会，我是谁呢？一起说。
生齐：水
3、原来这位神奇的魔术大师就是水呀！今天我们就来学习一篇学习有关水的课文，伸出小手指，和老师一起写课题,写字做到横平竖直，一笔一画。（板书课题）
4、课题很特别，如果要你给他加个标点符号，你会加什么？（问号）指名读，教师评价：我听出了你读好奇
我听出了你的疑惑
我还听出了一丝丝的神秘感
5、齐读课题
初读课文,整体感知
（简笔画:水）水是魔术大师，他很会变，他会变成些什么呢？请小朋友们自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，遇到不认识的字别忘了请拼音朋友帮帮忙。读完了用漂亮的坐姿告诉我，冲我微微笑。现在大家双手捧起课文纸，挺直小身板儿，读到哪看到哪，放声读起来吧！
学生自由读文，教师巡视指导。
品读课文，了解变化
（一） 第一场魔术（第一自然段）
小朋友们读的可真投入！最先读完的是xx，她一直在耐心的等待，最慢读完的是xx ，但他没有放弃，依然坚持按自己的节奏读完最后一个字，为你们踏实的学习态度点赞。水究竟能变成什么呢？一起进入他的第一场魔术表演（出示第一自然段）指名读
交流第一自然段水的变化
师：这场魔术中魔术师水变成了什么？
生：水变成了“汽”（简笔画：汽）
师：你能找到句子读出来吗？
生：我会变，太阳一晒我就变成“汽”
师：谁也想读一读
多生：
说话训练
师：太阳一晒，水就变成“汽”，你也能用“一...就...”说句话吗？
生1：我一会到家就做作业。
师：真是一个爱学习的好孩子！
生2：我一有时间就帮妈妈做事。
师:你是妈妈的好帮手！
生3：我一写完作业就检查。
师：这是一个很好的学习习惯！
生4：妈妈一会到家就忙起来了。
师：妈妈可真辛苦呀！
4、继续交流水的变化
师：水还变成了什么？
生：水还变成了“云”（简笔画：云）
师：你也能找到句子读出来吗？
生：升上天空，我就变成极小极小的点儿，在空中漂浮。有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚，我又把红袍披在身上，人们叫我“云”。
5、指导读好儿化词
师：这段话中有个儿化词你读的特别好，请跟我读：点儿。发完点的音后迅速把舌头往上翘，点儿，请你读
多生：（教师评价：很好、棒极了、真标准、读出了儿化音的味道）
师：把他放到句子中一起读读第一句话。
生齐：升上天空，我就变成极小极小的点儿，在空中漂浮。
6、指导朗读，了解云的特点
师：云姐姐可会打扮啦，穿上各种颜色的衣服把自己打扮得特别漂亮，你瞧！（出示图片，师范读）
师：谁也能读出云姐姐的漂亮？
多生：
教师评价:你把云姐姐读得好漂亮啊！
真羡慕云姐姐！
瞧你那神气的样子，仿佛自己就是那漂亮的云朵
云姐姐美，你的朗读更美！
师：云姐姐什么时候穿白衣服？
生：云姐姐天气晴朗的时候穿白衣服。
师：穿白衣服的云就是（白云）那云姐姐什么时候穿黑衣服呢？
生：云姐姐下雨之前穿黑衣服。
师：是的，穿黑衣服的云就是（乌云）早上穿上红袍的云叫（朝霞），傍晚穿上红袍的云叫（晚霞）。
师:你们真聪明！
介绍气象谚语
师：小朋友们，民间有这样一句谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。什么意思呢？请万事通叔叔为我们解答。
8、播放视频，明白了吗？一起读
生齐：朝霞不出门，晚霞行千里
9、齐读第一自然段
师：小朋友们，这场魔术表演中水变成了（汽）变成了（云），咱们通过朗读让魔术再现好吗？
生：齐读第一自然段
（二）第二场魔术（第二自然段）
水在空中越升越高，体温越来越低，变成无数小水滴。他的第二场魔术表演又要开始了，请小朋友们默读课文第二自然段，边读边想水又变成了什么。默读做到不出声，不指读，开始吧！
交流：这场魔术中魔术师水变成了什么？
生1：水变成了“雨”（简笔画：雨）
师：能找到句子读一读吗？
生1：小雨滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”
师：（视频）看雨哗啦哗啦地从天空落下来了，就像敲起响亮的鼓点。
师：水还变成了什么？
生2：水还变成了“冰雹”（简笔画：冰雹）
师：给大家读读句子
生2：有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”
师：（视频）冰雹又圆又硬，就像一个个硬硬的球，打坏庄稼、水果和蔬菜，甚至砸坏汽车、房屋，给人们的生产生活带来灾害。
师：水还变成了什么？
生3：水变成了“雪”（简笔画：雪）
师：读一读
生3：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪”
师：（视频）冬天，雪花纷纷扬扬，给大地穿上银色的外衣。
雨、冰雹和雪从天空到地面，作者用了三个不一样的动词，小雨滴是落下来，冰雹是打下来，雪花是飘下来，虽然只有一字之差，这里面的学问可不少，谁来说一说作者为什么这样写。
生1：小水滴是落下来因为水滴没有冰雹重，也没有雪花轻。
生2：冰雹是打下来，因为冰雹硬硬的，下来的时候很重。
生3：雪花是飘下来，因为雪花很轻很轻。
师：说得真好，大家看，咱们的作者用词多准确呀！这三个动词你们会用了吗？老师要来考考大家（出示句子）
生1：小铁球从桌子上打下来
生2：羽毛从天上飘下来
生3：树叶从树上落下来
师：活学活用，真了不起！谁能读好这段话，还可以加上自己的动作。
多生：（教师评价）
6、老师都被你们的朗读陶醉了，为了奖励大家，我决定给你们看看他水的魔术表演，可不要眨眼哟！（播放动画）
7、水可是大魔术师，除了书本上为我们介绍的这些，他还能变，请看：（出示图片）
霜：在深秋寒冷的清晨，草叶上或土块上常常会覆盖一层薄薄的冰晶。这就是“霜”生读：小盐花撒下来，人们叫我霜。
雾：在二月至四月的早上，周围的事物都变得朦朦胧胧，就像童话中的仙境。这就是“雾”。
生读：小水点浮起来，人们叫我雾。
彩虹：雨过天晴，我们偶尔会在天空看到拱形的七彩光谱，就像一座七彩桥。这就是“彩虹”。
生读：小彩桥架起来，人们叫我彩虹。
8、师：这些可都是我们的大魔术师“水”变得哦！伸出双手，一起拍手念儿歌吧！
小水滴落下来，人们叫我雨；
小硬球打下来，人们叫我冰雹；
小花朵飘下来，人们叫我雪；
小水点浮起来，人们叫我雾；
小盐花撒下来，人们叫我霜；
小彩桥架起来，人们叫我彩虹。
好处与坏处
水魔术师这么厉害，可脾气也不小，听听他自己怎么说
录音1：小朋友们好，我是水，我很会变，可是我的脾气也不好，有时候我很温和，有时候我却很暴躁，我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，我做的好事可多了，你们还知道哪些呢？
生：洗脸、洗衣服、喝水....
2、师：看来水的用处还真不少，接着听。
录音2:小朋友们，我这么重要，你们可要珍惜我哦！可是我也做过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害，你们知道人们用什么办法管住我，让我光做好事，不做坏事吗？
生：修水渠、建大坝、植树造林
师：小朋友们知道的可真多，有了这些好办法，水一定会为我们多做好事，少做坏事了。
指导书写，
1、引导观察
师：小朋友们，“坏”字是这篇课文要求会写的生字，写好字，有方法：一看宽窄
生：“坏”字左窄右宽
师：二看高低
生：“坏”字左高右低
师：三看穿插
生：“坏”字右边的撇要穿插到提土旁的下面
2、教师范写
师：小朋友们观察得真仔细，看老师写“坏”字，土字做偏旁，第二横变成提，提土旁写得略窄，右边一个“不”字。第一笔横比提土旁的横略高，横要平，撇画舒展穿插在下方，竖要直，收笔点。
学生书写
师：请小朋友们在田字格里面写一个漂漂亮亮的“坏”字，注意写字姿势，头正肩平三个一，这位小朋友的写字姿势真标准，写好了用姿势告诉我，开始写吧！
学生自评
师:都写完了，咱们自己评一评，看看你能的几颗星，做到了左窄右宽的给自己第一颗星，做到了左高右低的给自己第二颗星，做到了穿插避让的给自己第三颗星。获得三颗星的小朋友请举手，你们都是小小书法家，其他的小朋友在后面再写一个，觉得自己有进步了，给自己添上一颗进步星。
五、启迪思想，小结下课
师：小朋友们，今天我们学习了《我是什么》这篇课文，了解了水的各种变化，最后老师有一句话相对小朋友们说：“小朋友们，水是生命之源，人类和动植物的生存都离不开他，但水资源是有限的,所以我们一定要做到：
生齐：惜水爱水，节约用水，从我做起。
师：相信小朋友们一定能做到。这节课就上到这里，下课！