统编版 必修 中外历史纲要（上） 第六单元 第19课 辛亥革命 教学设计

人教版中外历史纲要（上）
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
《第19课辛亥革命》教学设计
【课程标准】
1．了解孙中山三民主义的基本内容；
2．理解辛亥革命与中华民国的建立对中国结束帝制、建立民国的意义与局限性。
【教材分析】
　　本课是必修《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中的第1课，在中国近代史上占有重要地位。本课具有承上启下的作用。上承第18课《挽救民族危亡的斗争》，下启本单元第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》。在教材内容上，由资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的成立、辛亥革命的历史意义三部分构成，从背景到过程再到评价，三者紧密联系。
本节课主要讲述了在民族危机空前严重的背景下，以孙中山为首的资产阶级革命党人为挽救民族危机，发动辛亥革命，结束帝制，建立中华民国，成为近代中国一次比较完全意义上的资产阶级民族民主革命，给近代中国社会带来巨大冲击，具有重要历史意义。同时也要剖析辛亥革命的局限性和教训。
【学情分析】
学情分析：学生通过初中《中国历史》七年级上第８、9、10课的内容，已经对辛亥革命有了初步的了解，对深入探究革命的原因及重大意义有一定的兴趣。同时，学生也掌握了一定的基本史实和历史学习的方法，可以进行一定的历史探究活动。
【教学目标】
1．唯物史观：通过学习，理解辛亥革命爆发的必然性与偶然性；通过辛亥革命进程的了解，感悟人民是历史的创造者，江山就是人民，人民就会江山。
2．时空观念：运用历史地图、时间轴等素材从时空上把握说明清政府统治土崩瓦解的过程。
3．史料实证：运用文献史料及后人研究评论性材料，解读三民主义，《中华民国临时约法》及辛亥革命的特点、意义，阐述辛亥革命的发生与帝制的终结、建立民国的艰辛。
4．历史解释：用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识辛亥革命是一次更具完全意义的资产阶级民主革命。
5．家国情怀：通过学习，认识辛亥革命中反映的爱国主义精神，将其置于中华民族发展史中加以理解说明。通过情感升华，将民族精神与少年中国、中国少年紧密的联系在一起。
【教学重难点】
重点：三民主义、《中华民国临时约法》的主要内容、 辛亥革命的历史意义
难点：辛亥革命的历史意义
【教学过程】
导入新课
从辉煌的古代历史说起，经历明清两代自称天朝上国、万邦来朝，至鸦片战争林则徐、魏源希望师夷长技来维护上国尊严。第二次鸦片战争民族自信受到极大打击。农民阶级的太平天国运动失败了。地主阶级洋务运动经历甲午战争，到了亡国灭种的边缘。19世纪末２０世纪初，戊戌变法义和团运动也相继失败了，中国何以自救呢？这一节我们就来学习《第19课辛亥革命》。
正文
革命先兆－资产阶级革命民主革命的兴起
政治背景
两半社会、两大矛盾、两大任务都没有解决。辛亥革命起步于此。
经济基础
结合数据表格分析民族资本主义的发展，同时还要分析，其进一步发展需要反帝反封建。
组织基础
孙中山等革命党人建立了一系列的组织。比如兴中会华兴会光复会为中国同盟会的建立创造了条件。分析中国同盟会作为中国第一个全国性的资产阶级政党，其特点及灵魂，就是三民主义。
４思想基础
资产阶级革命派具有邹容，陈天华等年轻的宣传家，其思想振聋发聩。而孙中山的三民主义则是其行动纲领。分析三民主义的含义及局限性，主要突出其积极作用。
５军事准备
读图分析革命党人武装斗争主要在南方和西南地区，斗争持续不断。
６政治
清政府的自救运动－－清末新政
政治－官制改革　　　　　　　　　　　　　　　　　　预备立宪与皇族内阁　　　　　　　　　　　　　
经济－资本主义　　　　　　　　　　　　　　　　　
教育－新式教育　　　　　　　清王朝的掘墓人　　　　
军事－编练新军　　　　　　　１９１１年　　　　　　保路运动
缔造共和－武昌起义与中华民国的建立
看视频了解革命过程
利用时间轴强调关键节点
分析袁世凯为什么能夺权？《中国民国临时约法》的原则及意义。
比较袁世凯与约法的较量，实际是人治与法治的对抗。最终法治失败，引出辛亥革命的成功与失败。
三、变革肇始－辛亥革命的历史意义
1、通过材料分析了解辛亥革命的局限性
材料一：辛亥革命后帝国主义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上。南京政府名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束国家的混乱状态。 ——《吴玉章回忆录》（1878-1966）
材料二：正如参加过中国同盟会的董必武所说：“辛亥革命……为新的革命斗争的发展开辟了道路。”但它“根本没有打碎封建军阀和官僚的国家机器。近代中国的半殖民地半封建的经济基础，更是原封未动。中国的反对帝国主义反对封建主义的革命任务并没有完成。就这个意义说，辛亥革命是失败了。”
结论：
局限性：①没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务；
②缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大人民群众，以及组织严密的革命政党的领导。
2、利用图片、文字、数据表格等史料分析辛亥革命的积极意义。
辛亥革命开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。
四、拓展：历史的观察者
根据2020年山东高考考题分析历史人物及名人名言。
此处不展开讲解，主要是引导学生感受个人的爱国主义情怀，激发学生学习的热情及对高考题的认识。
情感升华：家国情怀
《民族精神与少年中国》