13.《花钟》第二课时教案

花 钟
（第二课时）
教学内容：部编版三年级下册《花钟》
教学目标：
1. 正确流利，有感情地朗读课文，体会文中用词的精炼。
2. 能借助关键句复述不同植物开花时间不同的原因。
教学重点：理解文中语句用词的精妙之处。
教学难点：仿照文中描写花儿开放的语句，写一写你喜欢的花儿。
课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、出示重点词语（课件出示），检查学生对字词的掌握情况；
2、通过上节课的学习，大家知道些什么？（抽学生作答）
3、我们再次走进文中，一起探讨花的语言。（教师板书课题，引入新课。）
二、新课教学
（一）精读悟表达
1、请同学们自由读第一自然段，快速找出文中写了哪些花，将花名圈出来。
2、提问：这些花在什么时候开放呢？（学生反馈）
3、这些花儿开放的时间不同，开花的样子也定然不一样，那么文中是怎样描写这些花儿开放的样子呢？（请同学们去文中找关键的词语。）
①：出示四字成语（争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现）
②：出示四字短语（请同学们读一读这些词语，说一说这些词语的妙处。）
③：请同学们同桌两人一组，选择自己喜欢的词语或短语边读边用动作表演。你们的朗读加上表演真是绘声绘色呀！那么我们再去文中看一看，整个句子是怎样表达的？
4、对比朗读，体会表达。（课件出示句子）
分组对比朗读句子，并交流谈谈感受。（引导学生体会：句子表达同一个意思，但是不同的表达方式和表达方法会有不同的表达效果。）
交流反馈：都是描写花开了，第二段句子更生动形象，采用拟人、比喻修辞，让花更有活力。时间表达加上“左右”，语言更严谨。
5、指导朗读，关注表达。（师生合作读，并且在课堂自主完成课后习题第3题）
6、体会关键句的作用。这么多的花开放，那么哪个句子提示了主要内容？
（二） 寻因找关键
1、抛出问题
①不同植物为什么开花时间不同呢？
②作者是怎样把“有的植物......，有密切的关系”写清楚的呢？
2、学生自由交流。
3、借助例子，了解原因：
①说说昙花在晚上九点左右开放的原因；
②又大又娇嫩，白天，灼伤，深夜，不适宜。
4、组内复述不同的花开放的时间不用的原因。（自由交流，选择一种花猜测开花时间不同的原因）
（三） 、 课堂练文笔
1、课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象，仿照文中描写花儿开放的语句写一写你喜欢的花。（课件出示相关图片，引导学生写作。）
2、学生练笔，教师巡视指导。
3、拓展阅读《大自然的时钟》边读变找出提示是段落的主要内容的句子。
（四）作业布置
根据文章内容并课外查找资料，做一个《花钟》思维导图。