3.4 绿色植物是生物圈有机物的制造者-2022-2023学年上学期七年级生物精品课件（人教版七年级上册）(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.4 绿色植物是生物圈有机物的制造者-2022-2023学年上学期七年级生物精品课件（人教版七年级上册）(共27张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 69.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-24 22:47:24 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
第三单元
生物圈中的绿色植物
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
学习目标
1、通过实验探究，说出绿叶中的叶绿体能够在光下制造有机物
2、通过设计对照实验，得出光合作用必须在光下进行的结论
3、联系先前知识，认识到绿色植物对生物圈的有十分重要的作用。
想一想，议一议。
思考：绿色植物对蛙的生活有什么重要作用？
1）、提供隐蔽的生活环境
2）、间接为它提供食物
3）、提供良好的生存条件
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验目的
提出问题
1.绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？
作出假设
1.绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
一、绿叶在光下制造有机物
2.光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
2.光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
盆栽的天竺葵
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水
实验材料：
一、绿叶在光下制造有机物
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？
1、如何检测淀粉？
2、淀粉遇碘会有什么变化？
3、如何实验呢？直接在绿叶上滴加碘液行吗？
滴加碘液
变蓝
一、绿叶在光下制造有机物
制定计划
能直接观察到现象吗？
是不是可以证明淀粉是绿叶在光下制造的？
不可以。
碘液
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
一、绿叶在光下制造有机物
得出结论
1.绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
①同种植物甲、乙两株，甲光照，乙黑暗。
②一株植物甲、乙两片叶，甲曝光，乙用黑纸两面遮光。
③一株植物一片叶，半边曝光，半边用黑纸两面遮光。
1.本实验的变量是？
2.以下几种处理方式那种更好？为什么？
光/光照
3.实验时，如何保证叶片里的淀粉是在实验过程中产生的，而不是实验前叶片里就有的？怎样处理？
一、绿叶在光下制造有机物
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
暗处理
让叶片原有的淀粉消耗或转运掉--讨论①
一、绿叶在光下制造有机物
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
形成对照，其他条件都相同，实验变量为光照--讨论②
一、绿叶在光下制造有机物
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
遮光照光
3、3-4h后，摘下叶片，去掉遮光的纸片
酒精脱色
酒精
沸水
酒精脱色前
酒精脱色后
叶片中的叶绿素溶于酒精
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
只能水浴加热
5、用清水漂洗叶片，向叶片上滴加碘液。
6、片刻后，清水漂洗洗去碘液，观察颜色变化。
遮光处理部分未变蓝
未遮光部分变蓝
没有产生淀粉
产生了淀粉
洗酒精
洗碘液
排除绿色对实验的干扰
避免碘液颜色影响实验效果
作用
作用
得出结论
2.光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
银边常春藤
银心吊兰
银边天竺葵
这些植物叶片的非绿色部分是否含叶绿体？
一、绿叶在光下制造有机物
光合作用的场所在哪里？
叶绿体
绿色植物制造有机物的主要器官是叶片。
只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。
光合作用
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
光合作用
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”
一、绿叶在光下制造有机物
光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。
一、绿叶在光下制造有机物
叶片通过光合作用制造的有机物如何运输到植物体的其它部位？
输导组织
运输有机物，相邻细胞间形成筛板，是活细胞
运输水分、无机盐，相邻细胞间形成中空管道，是死细胞
韧皮部
木质部
（导管-水、无机盐）
（筛管-有机物）
叶片光合作用制造的有机物由筛管从上向下运输水、无机盐由导管从下向上运输
有机物
水、无机盐
水、无机盐
有机物
二、绿色植物制造有机物的意义
阅读书本118-119页，回答
有机物从各个水平是如何建构植物体的？
通过什么样的方式养育生物圈中的其他生物
细胞
组织
器官
植物体
1.从细胞水平看，细胞的主要组成成分是________。
细胞质
细胞核
细胞膜
细胞壁
叶绿体
液泡
有机物
有机物
主要成分是纤维素
主要成分是蛋白质和脂质
主要成分是DNA
溶液溶解多种有机物
溶液溶解多种有机物
用来构建植物体
二、绿色植物制造有机物的意义
保护组织
分生组织
输导组织
营养组织
分生组织
机械组织
2.从组织水平看，组织的主要组成成分是________。
有机物
用来构建植物体
二、绿色植物制造有机物的意义
糖类
淀粉
蛋白质和油脂
蛋白质
淀粉
淀粉
3.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是__________
有机物
用来构建植物体
二、绿色植物制造有机物的意义
4.构成植物体的干重绝大部分是__________。
有机物
思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？
构成植物体干重的主要成分是_________。
有机物
用来构建植物体
二、绿色植物制造有机物的意义
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。
气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。
植食动物：直接以植物为食。
肉食动物：间接以植物为食，
它们的食物直接来源于各种动物。
杂食动物：直接或间接以植物为食。
1、作为食物来源
二、绿色植物制造有机物的意义
养育生物圈中的其他生物
草
兔
狐
鹰
蛇
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
鼠
二、绿色植物制造有机物的意义
养育生物圈中的其他生物
2、作为能量来源
滴加碘液
见光部分
遮光部分
结论：
现象：
变量：
光
变蓝（产生淀粉）
不变蓝（不产生淀粉）
条件：_________
产物:_________
场所：_________
光合作用
有机物（淀粉）
光
叶绿体
绿叶在光下制造有机物
绿色植物制造有机物的意义
用来构建植物体
细胞
组织
器官
植物体
养育生物圈中的其他生物
食物来源
能量来源
总结
第三单元
生物圈中的绿色植物
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
学习目标
1、通过实验探究，说出绿叶中的叶绿体能够在光下制造有机物
2、通过设计对照实验，得出光合作用必须在光下进行的结论
3、联系先前知识，认识到绿色植物对生物圈的有十分重要的作用。
想一想，议一议。
思考：绿色植物对蛙的生活有什么重要作用？
1）、提供隐蔽的生活环境
2）、间接为它提供食物
3）、提供良好的生存条件
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验目的
提出问题
1.绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？
作出假设
1.绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
一、绿叶在光下制造有机物
2.光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
2.光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
盆栽的天竺葵
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水
实验材料：
一、绿叶在光下制造有机物
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？
1、如何检测淀粉？
2、淀粉遇碘会有什么变化？
3、如何实验呢？直接在绿叶上滴加碘液行吗？
滴加碘液
变蓝
一、绿叶在光下制造有机物
制定计划
能直接观察到现象吗？
是不是可以证明淀粉是绿叶在光下制造的？
不可以。
碘液
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
一、绿叶在光下制造有机物
得出结论
1.绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
①同种植物甲、乙两株，甲光照，乙黑暗。
②一株植物甲、乙两片叶，甲曝光，乙用黑纸两面遮光。
③一株植物一片叶，半边曝光，半边用黑纸两面遮光。
1.本实验的变量是？
2.以下几种处理方式那种更好？为什么？
光/光照
3.实验时，如何保证叶片里的淀粉是在实验过程中产生的，而不是实验前叶片里就有的？怎样处理？
一、绿叶在光下制造有机物
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
暗处理
让叶片原有的淀粉消耗或转运掉--讨论①
一、绿叶在光下制造有机物
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
形成对照，其他条件都相同，实验变量为光照--讨论②
一、绿叶在光下制造有机物
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
遮光照光
3、3-4h后，摘下叶片，去掉遮光的纸片
酒精脱色
酒精
沸水
酒精脱色前
酒精脱色后
叶片中的叶绿素溶于酒精
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
只能水浴加热
5、用清水漂洗叶片，向叶片上滴加碘液。
6、片刻后，清水漂洗洗去碘液，观察颜色变化。
遮光处理部分未变蓝
未遮光部分变蓝
没有产生淀粉
产生了淀粉
洗酒精
洗碘液
排除绿色对实验的干扰
避免碘液颜色影响实验效果
作用
作用
得出结论
2.光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
银边常春藤
银心吊兰
银边天竺葵
这些植物叶片的非绿色部分是否含叶绿体？
一、绿叶在光下制造有机物
光合作用的场所在哪里？
叶绿体
绿色植物制造有机物的主要器官是叶片。
只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。
光合作用
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
光合作用
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”
一、绿叶在光下制造有机物
光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。
一、绿叶在光下制造有机物
叶片通过光合作用制造的有机物如何运输到植物体的其它部位？
输导组织
运输有机物，相邻细胞间形成筛板，是活细胞
运输水分、无机盐，相邻细胞间形成中空管道，是死细胞
韧皮部
木质部
（导管-水、无机盐）
（筛管-有机物）
叶片光合作用制造的有机物由筛管从上向下运输水、无机盐由导管从下向上运输
有机物
水、无机盐
水、无机盐
有机物
二、绿色植物制造有机物的意义
阅读书本118-119页，回答
有机物从各个水平是如何建构植物体的？
通过什么样的方式养育生物圈中的其他生物
细胞
组织
器官
植物体
1.从细胞水平看，细胞的主要组成成分是________。
细胞质
细胞核
细胞膜
细胞壁
叶绿体
液泡
有机物
有机物
主要成分是纤维素
主要成分是蛋白质和脂质
主要成分是DNA
溶液溶解多种有机物
溶液溶解多种有机物
用来构建植物体
二、绿色植物制造有机物的意义
保护组织
分生组织
输导组织
营养组织
分生组织
机械组织
2.从组织水平看，组织的主要组成成分是________。
有机物
用来构建植物体
二、绿色植物制造有机物的意义
糖类
淀粉
蛋白质和油脂
蛋白质
淀粉
淀粉
3.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是__________
有机物
用来构建植物体
二、绿色植物制造有机物的意义
4.构成植物体的干重绝大部分是__________。
有机物
思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？
构成植物体干重的主要成分是_________。
有机物
用来构建植物体
二、绿色植物制造有机物的意义
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。
气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。
植食动物：直接以植物为食。
肉食动物：间接以植物为食，
它们的食物直接来源于各种动物。
杂食动物：直接或间接以植物为食。
1、作为食物来源
二、绿色植物制造有机物的意义
养育生物圈中的其他生物
草
兔
狐
鹰
蛇
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
鼠
二、绿色植物制造有机物的意义
养育生物圈中的其他生物
2、作为能量来源
滴加碘液
见光部分
遮光部分
结论：
现象：
变量：
光
变蓝（产生淀粉）
不变蓝（不产生淀粉）
条件：_________
产物:_________
场所：_________
光合作用
有机物（淀粉）
光
叶绿体
绿叶在光下制造有机物
绿色植物制造有机物的意义
用来构建植物体
细胞
组织
器官
植物体
养育生物圈中的其他生物
食物来源
能量来源
总结