【精品专递】2013秋开学长春版九年级语文（上册）第10-14课检测题（含答案）

九年级语文（上）（长春版） 第十—十四课检测题
（90分钟 100分）
一、积累与运用（17分）
1.下列词语中有错别字的一项是（ ）（2分）
A.部署 驽钝 作奸犯科 计日而待
B.旁骛 媲美 三顾茅庐 苟全性命
C.纯粹 祈祷 攘除奸凶 感激涕零
D.鼓槌 表彰 援疑质理 再接再励
2. 下列词语在句中的解释有误的一项是（ ）（2分）
A.又何间焉（参与）/肉食者鄙（指鄙陋，眼光短浅）
B.望其旗靡（倒下）/流血被面（覆盖）
C.使宣叩头谢主（认错，道歉）/三顾臣于草庐之中（看望，拜访）
D.几死者数矣（多次，屡次）/时而献焉（有时候）
3.下列各句中没有通假字的一项是（ ）（2分）
A.四支僵劲不能动 B.同舍生皆被绮绣
C.必能使行阵和睦 D.臧亡匿死
4.下列句子中加点字词不是古今异义词的一项是（ ）（2分）
A.小大之狱 B.牺牲玉帛
C.董宣廉洁，死乃知之 D.临表涕零
5.请在下面的横线上端正地书写答案。（6分）
（1）夫战，勇气也。 ，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
（2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， ， ，以塞忠谏之路也。（《出师表》）
（3）宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。（《出师表》）
（4）后值倾覆，受任于败军之际， ，尔来二十有一年矣。（《出师表》）
（5）呜呼！ ， ！故为之说，以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）
（6） ， ，非天质之卑，则心不若余之专耳。（《送东阳马生序》）
6.名著阅读。（3分）
A相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那绿杨树带根拔起，众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
这段文字出自古典名著《 》，文段中A的姓名是 ；在名著中，这个人物的主要特征是 。
二、阅读理解（33分）
（一）阅读下文，回答问题。（12分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
7.本篇课文出自《送东阳马生序》，作者是 ， 代文学家。（2分）
8.给加点字注音。（2分）
（1）余幼时即嗜学
（2）录毕，走送之
9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）不敢稍逾约。
（2）故余虽愚，卒获有所闻。
10.文段中画横线的句子表达了作者怎样的求学精神和态度？（4分）
（二）阅读下面两篇文言文，回答下列问题。（15分）
【甲文】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 　　
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
【乙文】贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，甚平直，尝表①废廖立、李严②于南中。立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣！’严闻亮卒，发病而死。故陈寿④称：‘亮之为政，开诚心，布公道。尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿⑤等岂可不企慕及之？”
(选自《贞观政要》，有改动)
【注释】①表：指上表建议。②廖立、李严：蜀汉之臣。③左衽（rèn）：古代少数民族衣襟左开，借指被外族人统治。④陈寿：西晋人，著有《三国志》。⑤卿：古代君对臣的称谓。
11.【甲文】出自课文 ，本篇文章是诸葛亮驻军汉中，准备出师北伐魏，临行上此
文给 （人名）。（2分）
12.解释下面句子中加点的词语。（3分）
（1）志虑忠纯： （2）悉以咨之：
（3）严闻亮卒：
13.请用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）是以先帝简拔以遗陛下。
（2）诸葛亮为丞相，甚平直。
14.【乙】文中哪句话最能诠释诸葛亮提出的“陟罚臧否，不宜异同”的主张？（请用原文回答）（3分）
15.阅读成都武侯祠的一副对联，回答后面的问题。（3分）
两表酬三顾 一对足千秋
对联中的“两表”指的是 、 ，“一对”指的是 。
（三）阅读下面文言文，回答下列问题。（6分，每小题2分）
郗超与谢玄①不善。苻坚将问晋鼎②，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于是朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武③府，见使才皆尽，虽履屐④之间，亦得其任。以此推之，容必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。
（选自《世说新语》）
【注释】①郗超：东晋时曾任参军，中书侍郎;谢玄，东晋名将。②问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。③桓宣武：东晋大臣桓温。④履屐：泛指鞋，这里代指平民百姓。
16.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）朝议遣玄北讨( )
（2）又重其不以爱憎匿善( )
17.国家危亡之时，郗超力排众议，支持谢玄，从中可见他是怎样的人
18.结尾写“元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。”对于塑造郗超有怎样的作用
三、写作（50分）
19.根据要求作文。
青春是一个梦，青春是一首歌，青春更是一首诗。请以“青春来了”为题，写一篇文
章，600字左右。
九年级语文（上）（长春版） 第十—十四课检测题参考答案
1.D（励—厉。）
2.D（时：到时候。）
3.C（A.“支”通“肢”，B.“被”通“披”，D.“臧”通“藏”。）
4. C（A.“狱”，古义“案件”，今义“监狱”；B.“牺牲”，古义“祭祀用的猪、牛、羊等”，今义“①为了正义的目的舍弃自己，②放弃或损害一方的利益”。D.“涕”，古义“眼泪”，今义“鼻涕”。）
5.（1）一鼓作气 （2）不宜妄自菲薄 引喻失义 （3）陟罚臧否 （4）奉命于危难之间 （5）孰知赋敛之毒 有甚是蛇者乎 （6）其业有不精 德有不成者（此题为记忆性默写，根据平日的背诵积累直接对出上句或下句即可。注意不要出现错别字，如“妄”“菲薄”“陟罚臧否”“孰”等字不要写错。）
6.《水浒》或《水浒传》 鲁智深 见义勇为或嫉恶如仇（名著阅读题，关键在于平时的积累，对于重要名著的故事内容、主要人物形象要准确记忆，答题时才能回答准确。）
7.宋濂 明（该题是对文学常识的考查，要掌握课文中学到的重要作家及其作品、所处时代、国别，准确记忆。）
8.（1）特别喜欢 （2）跑，赶快去（理解常见文言文实词在文中的含义，实质就是结合上下文来判定常见实词的含义。结合语境，是正确理解其含义的前提，要注意防止望文生义。）
9.（1）不敢稍微超过约定的期限。（2）所以我虽然愚笨，但最终还是获得了学识。（对于文言文翻译，要遵循“信”“达”“雅”这三个原则。“信”即忠实原文，“达”即文意通达流畅，“雅”即表达有文采。在本题中要注意“约”“卒”等字的翻译。）
10.专心致志、虚心求学、勤学好问、尊重老师等。（解答此题的关键是理解文意，我们可以
在理解文意的基础上加以分析。“立侍左右，援疑质理”是“勤学好问”的表现，“俯身倾耳以请”是“专心致志”的表现，“色愈恭，礼愈至”是“虚心求学、尊重老师”的表现。）
11.《出师表》 刘禅（该题为对课文有关知识的考查，弄清该文的写作背景，就能正确解答该题。）
12.（1）忠诚 （2）商议，询问 （3）听到，听说“忠”字古今意义差别不大，都
可以理解为“忠诚”或“赤诚无私，竭心尽力”。“咨”是“询问”的意思，古今差别不大。“闻”在古文中常被解释为“听，听到”，如我们学过的“渐闻水声潺潺”“如闻泣幽咽”等，这里引申为“听说”。）
13.（1）因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。（2）诸葛亮做丞相，非常公平正直。
[（1）翻译时我们可以按照字字对应的原则，即将原句中每个词语的意思都翻译出来。
尤其是“是以”“简拔”“以”“遗”等词要翻译正确。（2）翻译时要注意“为”“平直”等
词的翻译。]
14. 尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。（文题是要求我们找出乙文中的能体
现赏罚严明的句子。只要准确翻译出乙文中的意思，这个问题就很容易解答。）
15.《出师表》 《后出师表》 《隆中对》（做此题时，我们可以结合历史来分析。诸葛亮
曾前后分别写了《出师表》《后出师表》，所以“两表”的答案比较容易得出。“一对”我
们可以结合“对”字分析，联系陈寿的《隆中对》可分析出此题答案。）
附文言文参考译文
贞观二年，唐太宗对房玄龄等人说：“自汉、魏以来，诸葛亮做丞相，非常公平正直，他曾经上表建议皇帝将廖立、李严贬到南中。廖立听说诸葛亮逝世了，哭着说：‘我就要被外族人统治了！’李严听说诸葛亮逝世后，生病死了。所以陈寿说：‘诸葛亮处理政事，开诚布公，尽忠心。尽忠对时局有利的，即使是他的仇人也一定奖赏；犯法怠慢公事的，即使是他的亲人也一定重罚。’爱卿你们怎么能不仰慕他呢？”
16.（1）讨伐 （2）隐藏（该题考查文言实词，做这类题时要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，放到具体语境中去理解。同时要注意一词多义、古今异义、词类活用等文言现象。）
17.宽容大度；爱才惜才；热爱国家等。（从“郗超与谢玄不善”但在国家危难之时郗超仍力排众议，推举支持谢玄，可以看出他的大度、爱国等。）
18.侧面烘托郗超的评价是正确的，并赞美郗超的美德。（这句话是人们对郗超的看法，可以看出是对郗超的侧面烘托，表现了他的看法的正确，并且是对他的赞美。）
附文言文参考译文：
郗超与谢玄不和睦。当时苻坚正想夺取晋王朝政权，已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领土。这时朝廷中商议派谢玄北上讨伐，人们对此颇有不同看法。只有郗超说：“谢玄这个人一定能成功。我过去曾经与他一道在桓温府中共事，发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能处理得恰如其分，从这些事推断，想来是一定能建立功勋的。”谢玄大功告成后，当时的人都赞叹郗超有先见之明，同时又推崇他不因为个人的好恶而埋没别人的才能。
19.思路点拨：这是一道命题作文题。
首先，我们要审题。作文题目“青春来了”提示的信息很多。首先指出要写 “青春”，其次点明动作是“来”，再次我们需要设想青春是怎么来的，青春来了之后我有什么变化，我是怎么看出青春来了的……可写点很多，关键看我们怎么构思。
其次，我们要立意。确立作文中心，即文章的主题思想，力争使自己的作文“真、深、新”。如本题中我们可以以“赞扬青春的到来”“把握青春努力学习”来立意作文。
再次，我们写作时首先要选定一种文体，尽量选用记叙文、散文等易抒情文体。写作过程中要写出自己的真情实感，人和事的记叙、描写要具体，取材时可以以小见大，尽量选用自己熟悉的生活素材。
同时，注意写出新意。作文，贵在创新。例如：内容新颖、结构精巧、语言鲜活等一些创新写法都能引人入胜。
例文：
青春来了
花季，如马蹄般穿花而过，留下一串绝美的回响，叩开心扉，发觉是青春来了。
青春来了，彼时的我不再不谙世事，换上了一件栀子花的衬衫，衣角微微绽放在阳光中，温柔地摆动。青春来了，我便多了几分陶潜“采菊东篱下”的淡然，掬起我的一帘幽梦；青春来了，我便是“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，那是我们特有的敏感，特有的惆怅。失意时，竟也把自己比作李清照所拟的“人比黄花瘦”；豪情四溢时，也敢说出“剑荡天下，横扫六合”的不羁之言。
感伤的，明媚的，豪迈的，预示着是青春华丽地走来了。
青春来了，彼时的我已不再踏红楼，窥黛玉葬花；已不再品三国，为诸葛先生羽扇纶巾而神魂颠倒。我安静地伏在窗边，一缕暖阳拂过我的面庞，看着郭敬明的《夏至未至》，感受着属于青春的疼痛和黯然神伤；读着韩寒的《三重门》，不觉发现自己也陷在三重门的窘境中。我知道，那是青春来了，所以我不计较为那些优美的篇章而流下眼泪；我知道那是青春来了，所以我开始羡慕着十里洋场中的人们：张爱玲的爱情，林徽因的才情，关紫兰的闲情。
青春来了，风乍起，吹皱一池春水，留给心中一片小小的悸动。
青春来了，我成功地挣脱了稚气，换上了成熟的花衣；我成功地甩掉了腻人的娃娃音，歌声低沉而安稳。青春来了，自以为孤独的我开始关注几米的漫画，那些或成熟或沉稳的色彩总能引起我的共鸣，似乎是一夜之间，我就从梵高笔下的向日葵落魄到几米笔下的小孩子。青春来了，青春带给我们无数种可能，我抓住“拼搏”这条绳子，努力向上攀爬。青春来了，我也打开心门，收纳春暖花开，等待四季轮回。
没有徘徊，没有拼搏的青春，是来得不完整的。
你是否在惆怅？是否眼神坚定地眺望着远方？同样的时间，同样如花般的梦，不要拒绝它，那是青春来了。
点评：（1）文中多次以“青春来了……”的句式点明主题，通过多方面的变化阐明青春带给“我”的成熟深沉、偶尔的黯然神伤以及坚定拼搏。思想跌宕起伏，行文流畅优雅，富有音韵美感，给人以如诗如画的意境，令人陶醉。
（2）文章语言如行云流水，显示了小作者的语言功底。
（3）运用排比段落，整齐紧凑。一般而言，好的作品总有令人欣赏的修辞手法。本文就是以排比段落取胜，整篇文章结构严谨，特点鲜明。