22 狐假虎威 第一课时（教案）

22.狐假虎威
教材简析
《狐假虎威》是一篇寓言故事，讲的是一个狡猾的狐狸借助老虎的势力并成功把老虎蒙骗住的故事，通过狐狸与老虎的行为学生能够体会到不要借助他人的势力仗势欺人，并轻易相信别人的话。
学情分析
二年级的孩子大约7-8岁，年龄较小，在读寓言故事时，往往不能深入了解其中的内涵，只是简单的读一读课文的表面，在教学时应加强学生对课文的理解，多朗读，在读中感悟情感，并学习生字词，明白寓言故事告诉我们的道理。
教学目标
1.会认17个生字，会写8个生字，掌握多音字“转”“闷”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会故事的寓意
教学重难点
重点：在识字、写字的基础上，朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。
难点：体会寓言的寓意。
教具准备
多媒体课件、生字词卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谜语导入
师：同学们，你们喜欢听谜语吗？呀 大家都说喜欢，今天老师给大家带来两则小谜语，竖起耳朵仔细听，“像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌”（老虎）“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾”（狐狸），打一动物
指生答
它们之间又会发生什么故事呢？一起走进今天的课文看一看。（板书课题：狐假虎威）
二、初读课文 整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂得生字词圈画出来，难读的句子多读几遍。
2.出示生字卡片指名读词语，学生“开火车”读（老虎 寻找 爪子 半信半疑 东张西望 深信不疑）
思考：这一行词语之间有什么联系？（都是写什么的）
3.学生仔细读课文，找出文中能概括这个故事内容的一句话，并画下来。
4.学生分小组汇报交流，在推选出代表来展示读课文的成果。
5.师逐字讲解“狐假虎威”。（“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“威”呢？威风，“假”在这里是生命意思呢？指生答
师：“狐假虎威”就是狐狸用老虎的威风把百兽吓跑了。）
三、指导生字 学习书写
1.学生观察生字的特点，说说怎么样才能把这些生字写好。
2.教师范写生字，学生书写。
3.学生描红书写，并组词。
4.教师巡回指导。
四、学习第一自然段
1.“狐假虎威”这个故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
2.多媒体课件出示图片，这是一只凶猛的老虎，看到这样的老虎，狐狸心里害怕、紧张，所以从老虎身边窜过。
师：“窜”是什么意思？可以换个字吗？为什么不用“跑”呢？我们在来请教一下字典先生，看看这几个字有什么不同。
4.师：请同学们自己读一读第一自然段，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
5.男女生赛读、分小组读，注意语气语调。
6.相互点评，选出“小老师”带读。
7.师点评。
五、拓展延伸
学生课后收集关于“狐假虎威”的资料。
六、板书设计
23.狐假虎威
食 物 爷 就 爪 神 活 猪