14.1《故都的秋》课件(共43张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共43张PPT)
他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。
他，17岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。
他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。
他，在1945年8月29日被日本宪兵队秘密杀害，终年49岁。
他，在1952年被中国中央人民政府追认为革命烈士。
他叫郁达夫。
后人评价他：
在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字；
在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫的名字。
短篇小说：
《沉沦》
《薄奠》
《迟桂花》
《春风沉醉的晚上》
中篇小说：
《迷羊》
《出奔》
《她是一个弱女子》
散文：
《故都的秋》
《北平的四季》
郁达夫代表作
炽热的爱国情怀、
强烈的忧患意识：
大醉三千日，
微吟又十年。
只愁亡国后，
营墓更无田。
万一国破家亡后，
对花洒泪岂成诗。
祖国呀祖国！我的死是你害我的！ 你快富起来！强起来罢！ 你还有许多儿女在那里受苦呢！
——《沉沦》
郁达夫作品特色
郁达夫抑郁善感的个人气质，造就了他特别的文艺观和审美追求；他提倡“静的文学”，写的多是“静如止水的遁世文字”，认为“文学作品就是作者的自序传”。
因此郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个清贫正直而富有才情的知识分子在那个动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。
郁达夫作品特色
写作背景
《故都的秋》写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。
在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。
因此，作者描写的心中的“悲凉”，已不仅是对故都风景的感受，而是有整个人生的折射，更是有那个时代的投影。
解题
故都=北平；
故都的秋=北平的秋？
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
举头望明月，低头思故乡。
故国不堪回首月明中。
眷恋之情；
历史的沧桑感；
文化的厚重感。
整体感知，梳理脉络
第一部分：第1-2段；
总起全文，通过和南国之秋的对比，表达对北国之秋的整体感受：清、静、悲凉；并表达对北国之秋的向往和热爱之情。
第二部分：第3-12段；
记叙、描绘故都秋色的画面：秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果；并通过议论，再次强化对秋、特别是北国之秋的悲凉的感受。
第三部分：第13-14段；
总括全文，再次强调南国之秋不如北国之秋，并表达对北国之秋的无限眷恋之情。
整体感知，梳理脉络
标题“故都的秋”改为“北平的秋”好不好？
不好。
“故都”不仅指明描写的地点，
而且暗含一种历史、文化底蕴；
“秋”字不仅点明描写的季节和内容，
而且与“故都”组合在一起，
将自然景观与人文景观融为一体，
拓展了意境，深化了感情。
题目用“故都”的秋，而不用“北平”的秋，
含有对故都北平深切的眷念之情，
也暗含着历史的沧桑感和文化的厚重感，
奠定全文基调。
整体感知，梳理脉络
本文文眼是哪一句？
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
《故都的秋》特点：围绕中心选材。
中心/文眼：“清”“静”“悲凉”
只字未提 一笔带过 详细描写
古色古香的故宫 陶然亭的芦花 秋院
雄伟壮阔的长城 钓鱼台的柳影 秋槐
红叶似火的香山 西山的虫唱 秋蝉
游人如织的颐和园 玉泉的夜月 秋雨
明澈如镜的昆明湖 潭柘寺的钟声 秋果
整体感知，梳理脉络
思考分析：作者描写了哪几幅故都秋景图？
请为每幅秋景图取个诗意的名字，限四个字。
秋院晨观图
秋槐落蕊图
秋蝉残鸣图
秋雨话凉图
秋果奇景图
组材线索：
情线：“清”“静”“悲凉”。
时线：清晨—白昼；秋初—秋盛—秋末。
空线：内—外；低—高；静—动；物—人。
思考探究
围绕这五幅秋景图，
作者是从哪些角度来写秋的？
形貌
色彩
声音
气味
其他感觉
感受感想
思考探究
秋院晨观图
形貌：破屋；破壁腰、
一丝一丝的日光、
疏疏落落、尖细且长的秋草
色彩：碧绿的天色、青天、
牵牛花的蓝朵/白朵
声音：静对着、驯鸽的飞声
感受： 十分的秋意
思考探究
秋槐落蕊图
形貌：像花而又不是花、
铺得满地、
一条条扫帚的丝纹
色彩：灰土
声音：声音也没有
气味：气味也没有
触觉：一点点极微细极柔软的触觉
感觉：既觉得细腻，又觉得清闲，
潜意识下并且还觉得有点儿落寞
古人“梧桐一叶而天下知秋”的遥想
思考探究
秋蝉残鸣图
形貌：全长着树、屋子又低
声音：衰弱的残声、
啼唱、
嘶叫、
无论在什么地方，都听得见
感觉：
和蟋蟀耗子一样，
简直像是家家户户都养在家里的家虫。
秋雨话凉图
形貌：
一层雨、云卷向了西、雨后的斜桥影里
都市闲人：著着很厚的青布单衣或夹袄，
咬着烟管，上桥头树底下去一立
色彩：灰沈沈的天、天又青了、青布单衣
声音：
息列索落、缓慢悠闲的声调、微叹着互答着
北方人念阵字，总老象是层字，平平仄仄起来
感觉：
凉风、天可真凉了、一层秋雨一层凉了
感受：下得奇，下得有味，下得更像样
这念错的歧韵，倒来得正好
思考探究
思考探究
秋果奇景图
形貌：屋角，墙头，茅房边上，灶房门口
像橄榄又象鸽蛋似的枣子颗儿
小椭圆形的细叶
色彩：淡绿微黄的颜色
感受：
枣子颗儿显出淡绿微黄的颜色的时候，
正是秋的全盛时期，正是秋的全盛时期，
……成熟到八九分的七八月之交，
是北国的清秋的佳日，
是一年之中最好也没有的Golden Days。
思考探究
从色彩、声音角度，
分析一下《故都的秋》一文选材特点。
色彩：碧绿的天色，青天，
灰土，灰沉沉的天底，
牵牛花蓝朵或白朵，淡绿微黄的枣子
特点：冷色调，暗色调。——清
声音：驯鸽的飞声，秋蝉的衰弱的残声
息列索落的雨声，缓慢悠闲的人声
特点：轻微、缓慢、细碎的声音。——静
作用：反衬，以动衬静，以有声衬无声。
选材缘由：文眼——清、静、悲凉。
赏析下面画横线的文字。(6分)
南国之秋……，比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
⑴运用对比手法，把北国之秋与南国之秋进行对比，突出了北国之秋的色彩之浓，回味之永。
⑵运用比喻手法，把北国之秋比作“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，形象地说明北国之秋秋味之浓，之烈；把南国之秋比作“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，形象地说明南国之秋秋味之薄，之淡。
⑶运用排比手法，增强气势，深化情感，并且音节和谐，琅琅上口。(每点2分)
⑴对故都、故都的秋的热爱和眷恋。
⑵既悠闲安逸，又悲凉落寞的心境。
⑶浓厚的人文情怀和平民意识。
思想感情
⑴直抒胸臆。
⑵借景抒情，寄情于景。
⑶对比，反衬。
⑷以动衬静，以声衬静。
⑸视听结合。
⑹比喻，夸张。
表现手法