鲁教五四学制版三年级美术上册《第8课 动物的花衣裳》教学设计

三年级上册美术《动物的花衣裳》教学设计
教学目标：
知识与能力：学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。
情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，培养学生保护环境、保护大自然、树立爱护、保护动物的意识。
教学重点：
能运用点、线、面、形状、色彩大胆画出动物的花纹。
教学难点：
如何表现出独特的花纹图案和色彩的搭配。
教学策略：
本课是“造型·表现”学习领域，动物是人类的亲密朋友，几乎每个学生都有自己喜欢的动物，让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是他们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面画出美丽的花纹图案和丰富的色彩，则需要教师运用各种教学手段进行启发引导。三年级孩子造型能力还欠缺，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果，因此教师的教学方式应该是直观的，让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。通过本课的活动，可以调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。课堂教学中主要采用“激趣导入——启发引导、交流探讨—— 分析演示——欣赏提升——联想创作——展示评价”几个教学环节，通过设置参加“动物时装秀”情景环节，引导学生进入到的情境中，在欣赏、讨论、交流、演示等环节中，学习表现的要点和表现方法。　
教学过程：
教学程序 教 学 活 动（含过程与方法） 设计目的和说明
激趣导入 1．森林里的故事：今天晚上，森林里的动物们即将召开了一年一度的“动物时装秀”。 但是就在今天早上发生了一件非常奇怪的事，动物们设计的衣裳一下子都不见了，它们很着急！它们听说王老师是学设计的，全都来找到了我……　　2．结合课件引入课题。 板书：动物的花衣裳　　我就犯愁了！怎么办呢？今天这节课就请同学们来当小设计师，为动物朋友们设计几件好看的衣裳。让它们按时去参加今天晚上的“动物时装秀”，到时候会评出优秀服装设计师并进行颁奖。 创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
启发引导交流探讨 过渡：要当一名合格的小设计师，必须要有一双火眼金睛，下面老师要考考大家：　　1.看一看、认一认：出示动物局部图片，请学生观察，猜猜这些纹样属于哪种动物的花衣裳？说出你猜出的动物名称。2.欣赏图片，想一想、说一说（1）你知道动物的花衣裳有什么作用？总结：保护作用、警戒作用、有的则起美化作用。（2）在动物的花衣裳中，你看到了什么？ 学生交流讨论，教师提问，学生回答。（花纹图案、色彩搭配）①动物身上的花衣裳的花纹图案主要由什么组成？总结：花纹图案主要是由点、线、面组成的。②动物身上的花衣裳又有哪些色彩搭配？总结：色彩有对比色搭配也有近似色搭配， 引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。
分析演示 方法1：教师引导学生分析创作步骤、并作示范：　　（1）画外形　　（2）添花纹（3）涂色彩方法2：简单介绍第二种方法 引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯
欣赏提升 1．欣赏同学的作品，学习用点、线、面、色彩表现动物花衣裳的方法。 通过欣赏，学习绘画创作的方法。
联想创作 1．各位亲爱的同学们：你们看：动物们都来了，老师的忙不过来啦！请你们帮帮它们设计一些衣服吧！可要抓紧时间哦！它们今晚要去参加“动物时装秀”。　　2．作业要求：　　（1）花纹精致。（2）色彩丰富。（3）富有创意。 明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。
展示评价 1．学生自评、互评、师评作品。　　2．评选出优秀作品，为小小优秀设计师颁发奖状。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
课后拓展 欣赏图片 总结：大自然是我们人类赖以生存的环境，同时也是我们的动物朋友生活的地方 ，让我们携起手来：保护环境、保护大自然；更加爱护、保护动物。 培养学生保护环境、保护大自然、树立爱护、保护动物的意识。