人美 版六年级美术下册《12.动画片的今昔》教学设计

动画片的今昔
教材分析
动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏·评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏·评述”课中还是第一次出现。关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏·评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是许多孩子愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥。把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我们编辑此课的指导思想。
　　《动画片的今昔》一课是一节研究、讨论性较强的课，建议采取教师讲授与小组合作探究相结合的学习方式。
教学目标
1、知识与技能：
通过学习，使学生初步认识到动画片的今昔及卡通形象造型与色彩具有夸张性等特点。并大胆发表自己的感受，树立真善美的价值观。
2、过程与方法：
通过教师引导、学生讲解等环节使学生掌握知识与技能目标。
3、情感、态度与价值观：
通过学习，使学生热爱集体、善于合作。
教学重点
使学生认识卡通形象的造型特点。
教学难点：
让充分发表对卡通形象的感受
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、讲演结合法等教学方法。
教学过程
一、导入新课：
我国有非常多的经典动画片，你们都知道哪些呢？（《哪吒闹海》、《大闹天宫》、《九色鹿》等等。）
二、讲授新课：
1、学习一：〈小蝌蚪找妈妈〉提问：片中的画面是用什么绘画方法表现的？（中国水墨画 ）它是我国第一部水墨动画片，猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ （齐白石 ）
学习二：〈九色鹿〉
　　提问：在造型、色彩方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗？ (佛教：因果报应)这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。
2、介绍动画片的历史：
第1阶段——第一部动画片
第2阶段——有声动画片
第3阶段——彩色动画片
第4阶段——精美、造型夸张的动画片
第5阶段——三维动画片
3、做游戏：
你能说说这是哪部动画片里的哪个角色。
4、动画是如何动起来的？
看了这么多动画片，你能说一说他是如何动起来的吗？
总结：大家知道，人的视觉有一种本能的作用，叫视觉残留。动画就是运用这个道理创作和摄制的。动画创作者要首先研究人和各种动物的形态、动势，根据其规律，把角色的每个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张地拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
5、课堂小结：
动画是20世纪文化史上的一个奇迹，它以无措不能的表现手段，向我们展现了一个既丰富多彩又充满神奇想象的世界。
愿动画带给你更多的快乐