人美 版三年级美术上册《第18课各种各样的鞋》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版三年级美术上册《第18课各种各样的鞋》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-25 10:58:15 | ||
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文档简介
《各种各样的鞋》教学设计
教材分析：本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
教学对象：三年级学生
教学目标：
1、知识与技能：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意，尝试自己设计一只鞋。
2、过程与方法：通过欣赏古代与少数民族的鞋，了解鞋的文化；通过欣赏创意鞋，能自己设计出形态各异的鞋，体现出创意性、观赏性。
3、情感态度与价值观：在学习和了解有关鞋的文化、种类中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
学情分析：设计鞋子对于学生来说有点难，要在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，课堂中教师根据学生的特点注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。多欣赏各种各样的鞋子，解决重难点。
教学重点：
初步了解鞋的历史与文化，欣赏与评述创意鞋，了解鞋子的装饰。
教学难点：
鞋子的创意。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的启发引导解决难点。
教学准备：
教师：课件 学生：绘画工具
导入:
谈话：老师在上课前发现了几张奇怪的图片，仔细看一看，它们缺少了什么？（鞋子）谁愿意上来帮他们找一找和人物匹配的鞋子呢？用线连一连
学生上台用线连一连。
教师出示不同种类的鞋子：运动鞋、凉鞋、靴子、高跟鞋、拖鞋
提问：那你们还知道什么样的鞋？
教师总结：你们知道的鞋子可真多，那这节课我们就来一起了解一下各种各样的鞋。
板书：各种各样的鞋。
新授：
一、了解鞋的历史文化
1、古代的鞋子
PPT出示：远古的鞋子——西汉青丝履——南朝弓鞋——唐朝云头锦鞋——清朝旗鞋
（1）远古的鞋子
教师讲解：在很久很久以前,人类的祖先是不穿鞋子的。他们的脚在走路、狩猎的时候经常被树枝、石子磨破，为了保护脚和抵御寒冷，人们将兽皮裹在了脚上，这就是最初的鞋子。
（2）西汉青丝履
教师讲解：这是西汉的青丝履, 鞋的前端仰起两只小角,造型十分有趣。
（3）南朝弓鞋
提问：你们看,这只鞋的外形像什么
答案预设：弓、狐狸的嘴……
教师总结：你的想象力真丰富！鞋形似翘首的鸟头，鞋底是木质，弯曲如弓，故称为“弓鞋”，因只有手掌大小,也称为三寸金莲。
（4）唐朝云头锦鞋
提问：来看一下唐朝的云头锦鞋，又有什么特点？
（5）清朝旗鞋
谈话：这一张图片，这个女孩穿的什么样的鞋呢？（放大镜放大）（一个高跟鞋），在我们古代呀，居然都有高跟鞋了，这是清代清代妇女穿的旗鞋，鞋跟为以木头制成，镶在鞋底的中央位置，有5到10厘米高，总结：鞋面上刺绣精美镶嵌珠宝。因其底似花盆，得名“花盆底鞋”。
（6）总结鞋子发展历程
教师总结：通过学习，我们了解到每一双小小的鞋子都蕴含了丰富的历史文化知识，鞋子在最远古的时代，它只能起到保护脚的作用（学生回答：实用）。随着时间的发展，鞋子也在变化，出现了不同的外形和特色。变得越来越(学生回答：美观)。鞋子是不是很有趣？
板书：实用 美观
2、少数民族的鞋
谈话：告别了古代的鞋子，接下来我们来看看不同民族的鞋子都有什么特点呢！
教师请一位学生来读并点开文字，出现各民族的鞋子。
提问：这些少数民族的鞋，他们的款式一样吗？他们有什么特点？
学生回答，教师重点引导：色彩、图案、花纹、刺绣
教师总结：少数民族的鞋更加富有装饰性,有很多好看的线条和图案装饰。每一双鞋子都有自己地方的风土人情。鞋面上绣的花鸟昆虫等表达人们对生活的热爱、有着美好的寓意。
板书：装饰精美
【设计意图】常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏古代与少数民族许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。
3、现代的鞋子
（1）整体造型奇特的鞋子
提问：欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？
学生答案预设：鞋子的文化很丰富，不同时期的鞋子有不同的特点等。
谈话：然后到了今天，随着科技的发展，人们对鞋子不断进行改造，出现了翻天覆地的变化。让我们来欣赏一些设计师设计的作品，这些鞋子运用了哪些造型？
教师以图片的方式展示几双创意鞋：比如小狗鞋、树鞋、橙子鞋、面包鞋、卡通鞋、长颈鹿鞋等，提问学生喜欢哪双鞋，并且说说理由。
比如“长颈鹿鞋”：鞋匠跟设计成鹿腿的形状，所以我们起名鹿鞋，身上的花纹也是鹿的花纹。
“孔雀鞋”：它是把孔雀的形象融入到鞋子里面的，孔雀的头设计在鞋头，孔雀的羽毛在鞋跟装饰，华丽漂亮，穿上这双鞋不仅会使得脚变得漂亮，而且走起路来翩翩起舞。
教师引导启发学生根据不同的造型来设计鞋子。
教师总结：我们设计的时候可以根据生活中的各种造型来设计一个奇特的外形。
（2）局部造型奇特的鞋子
A鞋面的巧妙设计
谈话：那其实一个鞋子，它都有一个主要的设计部分，请你看一下这些鞋子的哪部分最有特点？你最喜欢哪一只？
奇特的鞋面：汽车式的、鱼嘴式的、张开的嘴吧、爪子
B鞋跟的巧妙设计
提问：这些鞋那部分最吸引人？
高高的鞋跟：鸟嘴跟、手枪跟、楼梯跟、枝丫跟
教师总结：这些鞋子设计都是来源于生活的，通过设计师的奇思妙想设计出来。我们在设计的时候，也可以根据生活中的各种造型来设计。
（3）特殊功能的鞋子
谈话：来看这几双鞋，它们有什么特殊的地方呢？
课件出示溜冰鞋、充电发光鞋、光波鞋，学生观察鞋子的特殊功能并回答。
光波鞋的讲解：鞋子上的灯是可以随着你穿的衣服的颜色变化的，比如我们今天穿绿色的衣服，它就会帮你搭配一种很漂亮的和衣服相配的颜色，然后很美观的颜色的光线就出来了。有了这双鞋，你就再也不用担心你的衣服和鞋子色彩不搭调。
教师总结：所以我们在设计鞋子的时候一定要注意的是想想给谁设计的，在什么场合穿？它有什么用处？想好了呢，我们就可以来设计鞋子了。
【设计意图】许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这几个环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
二、了解鞋的结构
欣赏了这么多鞋子，那不管是什么样款式的鞋子，它都有一个基本的结构，请你想一想，鞋子都是有哪几部分组成的？
教师出示一只鞋子，分析鞋子是由鞋底、鞋帮、鞋面、鞋头、鞋口、鞋跟组成的。
三、学习鞋面的图案装饰
（1）教师课件先出示一只纯黑色的矢量图高跟鞋
谈话：老师这里有一双鞋？如果让你穿，你愿意穿吗？（学生：不愿意）
（2）教师演示把花纹和色彩装饰在鞋子上，学生再欣赏
谈话：那我们把这双鞋加上漂亮的颜色以及装饰，你是不是感觉顿然就对它起了兴趣呢？所以我们在设计鞋子的时候，鞋子的装饰也很重要。
大家来看看这几张图，设计师是用什么方法来进行鞋子的装饰的呢？
①几何图案装饰鞋面。
② 在鞋面的位置上绣花。
③ 用名家画作装饰鞋面。
④ 在鞋面上添加装饰卡通图案。
鞋面的图案装饰：重点欣赏③用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
【设计意图】通过教师的启发引导，学生明白鞋子的装饰也很重要，在设计鞋子的时候要做到装饰精美。
四、欣赏学生作品
谈话：欣赏了这么多鞋子，这节课我们也要发挥自己的聪明才智设计一双精美又有特色的鞋。我们先来欣赏几张同学的作品好吗？你认为这两双鞋哪里表现的好？
学生欣赏优秀作品，教师与学生共同点评、学习。
五、创设情境，布置作业
谈话：下面我们要举行鞋子创意设计大赛，谁来说说看你将如何来设计？
学生说出自己的设计想法：可以清扫地面的鞋子、云朵鞋等不同造型与装饰的鞋。
教师总结：同学们的想象真奇妙。那我们的创意能不能变成现实呢？请你把它画在圆形纸片上。
创作：设计一只精美有特色的鞋
要求：造型独特、装饰精美
【设计意图】创设情境，给学生一个平台来做作业，会提高他们的兴致，由于时间关系，只需要设计一只鞋子。
六、小结
教师小结：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许在我们头脑的想象中鞋子的形象将远比我们画的要神奇，要新颖。希望同学们在今后的美术创作中，敢说、敢想、敢画，充分发挥自己的想象力与创造力，一定会创作出更多，更好的作品！
七、板书
各种各样的的鞋
实用 美观
造型独特 装饰精美
教材分析：本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
教学对象：三年级学生
教学目标：
1、知识与技能：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意，尝试自己设计一只鞋。
2、过程与方法：通过欣赏古代与少数民族的鞋，了解鞋的文化；通过欣赏创意鞋，能自己设计出形态各异的鞋，体现出创意性、观赏性。
3、情感态度与价值观：在学习和了解有关鞋的文化、种类中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
学情分析：设计鞋子对于学生来说有点难，要在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，课堂中教师根据学生的特点注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。多欣赏各种各样的鞋子，解决重难点。
教学重点：
初步了解鞋的历史与文化，欣赏与评述创意鞋，了解鞋子的装饰。
教学难点：
鞋子的创意。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的启发引导解决难点。
教学准备：
教师：课件 学生：绘画工具
导入:
谈话：老师在上课前发现了几张奇怪的图片，仔细看一看，它们缺少了什么？（鞋子）谁愿意上来帮他们找一找和人物匹配的鞋子呢？用线连一连
学生上台用线连一连。
教师出示不同种类的鞋子：运动鞋、凉鞋、靴子、高跟鞋、拖鞋
提问：那你们还知道什么样的鞋？
教师总结：你们知道的鞋子可真多，那这节课我们就来一起了解一下各种各样的鞋。
板书：各种各样的鞋。
新授：
一、了解鞋的历史文化
1、古代的鞋子
PPT出示：远古的鞋子——西汉青丝履——南朝弓鞋——唐朝云头锦鞋——清朝旗鞋
（1）远古的鞋子
教师讲解：在很久很久以前,人类的祖先是不穿鞋子的。他们的脚在走路、狩猎的时候经常被树枝、石子磨破，为了保护脚和抵御寒冷，人们将兽皮裹在了脚上，这就是最初的鞋子。
（2）西汉青丝履
教师讲解：这是西汉的青丝履, 鞋的前端仰起两只小角,造型十分有趣。
（3）南朝弓鞋
提问：你们看,这只鞋的外形像什么
答案预设：弓、狐狸的嘴……
教师总结：你的想象力真丰富！鞋形似翘首的鸟头，鞋底是木质，弯曲如弓，故称为“弓鞋”，因只有手掌大小,也称为三寸金莲。
（4）唐朝云头锦鞋
提问：来看一下唐朝的云头锦鞋，又有什么特点？
（5）清朝旗鞋
谈话：这一张图片，这个女孩穿的什么样的鞋呢？（放大镜放大）（一个高跟鞋），在我们古代呀，居然都有高跟鞋了，这是清代清代妇女穿的旗鞋，鞋跟为以木头制成，镶在鞋底的中央位置，有5到10厘米高，总结：鞋面上刺绣精美镶嵌珠宝。因其底似花盆，得名“花盆底鞋”。
（6）总结鞋子发展历程
教师总结：通过学习，我们了解到每一双小小的鞋子都蕴含了丰富的历史文化知识，鞋子在最远古的时代，它只能起到保护脚的作用（学生回答：实用）。随着时间的发展，鞋子也在变化，出现了不同的外形和特色。变得越来越(学生回答：美观)。鞋子是不是很有趣？
板书：实用 美观
2、少数民族的鞋
谈话：告别了古代的鞋子，接下来我们来看看不同民族的鞋子都有什么特点呢！
教师请一位学生来读并点开文字，出现各民族的鞋子。
提问：这些少数民族的鞋，他们的款式一样吗？他们有什么特点？
学生回答，教师重点引导：色彩、图案、花纹、刺绣
教师总结：少数民族的鞋更加富有装饰性,有很多好看的线条和图案装饰。每一双鞋子都有自己地方的风土人情。鞋面上绣的花鸟昆虫等表达人们对生活的热爱、有着美好的寓意。
板书：装饰精美
【设计意图】常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏古代与少数民族许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。
3、现代的鞋子
（1）整体造型奇特的鞋子
提问：欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？
学生答案预设：鞋子的文化很丰富，不同时期的鞋子有不同的特点等。
谈话：然后到了今天，随着科技的发展，人们对鞋子不断进行改造，出现了翻天覆地的变化。让我们来欣赏一些设计师设计的作品，这些鞋子运用了哪些造型？
教师以图片的方式展示几双创意鞋：比如小狗鞋、树鞋、橙子鞋、面包鞋、卡通鞋、长颈鹿鞋等，提问学生喜欢哪双鞋，并且说说理由。
比如“长颈鹿鞋”：鞋匠跟设计成鹿腿的形状，所以我们起名鹿鞋，身上的花纹也是鹿的花纹。
“孔雀鞋”：它是把孔雀的形象融入到鞋子里面的，孔雀的头设计在鞋头，孔雀的羽毛在鞋跟装饰，华丽漂亮，穿上这双鞋不仅会使得脚变得漂亮，而且走起路来翩翩起舞。
教师引导启发学生根据不同的造型来设计鞋子。
教师总结：我们设计的时候可以根据生活中的各种造型来设计一个奇特的外形。
（2）局部造型奇特的鞋子
A鞋面的巧妙设计
谈话：那其实一个鞋子，它都有一个主要的设计部分，请你看一下这些鞋子的哪部分最有特点？你最喜欢哪一只？
奇特的鞋面：汽车式的、鱼嘴式的、张开的嘴吧、爪子
B鞋跟的巧妙设计
提问：这些鞋那部分最吸引人？
高高的鞋跟：鸟嘴跟、手枪跟、楼梯跟、枝丫跟
教师总结：这些鞋子设计都是来源于生活的，通过设计师的奇思妙想设计出来。我们在设计的时候，也可以根据生活中的各种造型来设计。
（3）特殊功能的鞋子
谈话：来看这几双鞋，它们有什么特殊的地方呢？
课件出示溜冰鞋、充电发光鞋、光波鞋，学生观察鞋子的特殊功能并回答。
光波鞋的讲解：鞋子上的灯是可以随着你穿的衣服的颜色变化的，比如我们今天穿绿色的衣服，它就会帮你搭配一种很漂亮的和衣服相配的颜色，然后很美观的颜色的光线就出来了。有了这双鞋，你就再也不用担心你的衣服和鞋子色彩不搭调。
教师总结：所以我们在设计鞋子的时候一定要注意的是想想给谁设计的，在什么场合穿？它有什么用处？想好了呢，我们就可以来设计鞋子了。
【设计意图】许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这几个环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
二、了解鞋的结构
欣赏了这么多鞋子，那不管是什么样款式的鞋子，它都有一个基本的结构，请你想一想，鞋子都是有哪几部分组成的？
教师出示一只鞋子，分析鞋子是由鞋底、鞋帮、鞋面、鞋头、鞋口、鞋跟组成的。
三、学习鞋面的图案装饰
（1）教师课件先出示一只纯黑色的矢量图高跟鞋
谈话：老师这里有一双鞋？如果让你穿，你愿意穿吗？（学生：不愿意）
（2）教师演示把花纹和色彩装饰在鞋子上，学生再欣赏
谈话：那我们把这双鞋加上漂亮的颜色以及装饰，你是不是感觉顿然就对它起了兴趣呢？所以我们在设计鞋子的时候，鞋子的装饰也很重要。
大家来看看这几张图，设计师是用什么方法来进行鞋子的装饰的呢？
①几何图案装饰鞋面。
② 在鞋面的位置上绣花。
③ 用名家画作装饰鞋面。
④ 在鞋面上添加装饰卡通图案。
鞋面的图案装饰：重点欣赏③用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
【设计意图】通过教师的启发引导，学生明白鞋子的装饰也很重要，在设计鞋子的时候要做到装饰精美。
四、欣赏学生作品
谈话：欣赏了这么多鞋子，这节课我们也要发挥自己的聪明才智设计一双精美又有特色的鞋。我们先来欣赏几张同学的作品好吗？你认为这两双鞋哪里表现的好？
学生欣赏优秀作品，教师与学生共同点评、学习。
五、创设情境，布置作业
谈话：下面我们要举行鞋子创意设计大赛，谁来说说看你将如何来设计？
学生说出自己的设计想法：可以清扫地面的鞋子、云朵鞋等不同造型与装饰的鞋。
教师总结：同学们的想象真奇妙。那我们的创意能不能变成现实呢？请你把它画在圆形纸片上。
创作：设计一只精美有特色的鞋
要求：造型独特、装饰精美
【设计意图】创设情境，给学生一个平台来做作业，会提高他们的兴致，由于时间关系，只需要设计一只鞋子。
六、小结
教师小结：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许在我们头脑的想象中鞋子的形象将远比我们画的要神奇，要新颖。希望同学们在今后的美术创作中，敢说、敢想、敢画，充分发挥自己的想象力与创造力，一定会创作出更多，更好的作品！
七、板书
各种各样的的鞋
实用 美观
造型独特 装饰精美