21青蛙卖泥塘（教案）

《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
1.运用字理识字、想象关联等方法随文认识“卖、烂、牌、喝、坑、挺、茵”等生字，会写“蛙、卖”两个生字。
2.结合已有的生活经验，能用语言或者动作表达出对“吆喝、绿茵茵”等词语的理解。
3.能理解课文主要内容，揣摩小动物说话的语气，续编童话。
教学重难点：
通过学习，理解课文的主要内容，揣摩小动物说话的语气，续编童话。
课前谈话：孩子们，今天方老师来和你们一起上课，新见面，我想考考你们。看电视机，谁能当小老师读一读呢？
一、儿歌导入，引入课题
1.哎呀！小青蛙也来上课了。我们来写写它的名字。
2.学写“蛙”。左右结构，左窄右宽。右边两个土的竖要对齐。最后一笔横要穿插到虫字旁的下面。
3.青蛙要干一件大事，干什么呢？卖泥塘。卖字有一个双胞胎买。他们有什么不一样？为什么上边有“十”就是卖呢？我们看看小篆字体中的“卖”字。卖字上边部件是“出”，指将收进的财物卖出。后来这出字就简化成今天的“十”了。出示小练习。考考你们，会选吗？
4.答对了！来写写“卖”字。学习单练写“蛙、卖”。
5.我们写了两个生字，他们很调皮，躲进了课题。一起读，再读。读了课题你好奇的是什么？
预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙怎样卖泥塘呢？青蛙的泥塘卖出去了没有？板书。（为什么卖、怎样卖、卖出去没）
二、初读课文，梳理文脉
过渡：带着三个问题走进课文，自由读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始！
（一）梳理：青蛙为什么要卖泥塘？
1.指名回答说句子。
2.学习前鼻音“烂”。读“烂泥塘”。
3.这就是烂泥塘，给你什么感受？（有泥巴、不干净、不舒服）
4.就带着这样的感受，读读这段话。
5.青蛙觉得这是一个烂泥塘，想把它卖掉。这就是故事的起因。
（二）梳理：青蛙想把泥塘卖给谁？快速浏览课文，勾一勾。
□老牛 □野鸭 □小鸟 □蝴蝶 □小兔 □小马 □小猴 □小狐狸
1.说一说：青蛙想把泥塘卖给——老牛……
2.你能用上“和”把句子说完整吗？
（三）梳理：最后泥塘被卖出去了吗？
1.课文哪里写到？
小结：青蛙不再卖泥塘。这就是故事的结果。
（四）梳理：青蛙为了卖掉泥塘，做了哪些事？快速去浏览课文，圈一圈。
1.谁来说第一件事？你能用两个字概括一下吗？能抓住关键信息理解课文，好办法。
2.谁能像他一样抓关键词来说一说接下去青蛙做了哪些事呢？
小结：为了改造泥塘青蛙做了好多事，它先是种草、引水，再是栽树、种花，最后修路、盖房子。这就是故事的经过。
把故事的起因、经过、结果串联起来就是故事的主要内容了，谁来挑战说一说。
三、学习第1、2段
过渡：小青蛙今天也要来挑战，他想卖泥塘，做的第一件事是什么？你来说。
1.学习“牌”。
A.齐读生字。
B.有什么好办法记住这个字？
C.在生活中你见过那些牌？出示本班班牌、奖牌、门牌等图片。
2.学习“吆喝”：竖好牌子，青蛙准备干什么？吆喝着。注意哦，吆喝的喝在这里读轻声，重要的词语读三遍。
A.喝是一个多音字，当他表示大声喊叫的时读第四声。
当他表示喝这个动作的时候读第一声。
B.汇报一下。生1，齐读。
3.读好“吆喝”
街上卖东西的吆喝声听过吗，我相信你们都听过，不信，你听？（录音）。这吆喝与我们平时说话有什么不一样？（第一句声音拖长了，第二句声音更响亮）你能不能也吆喝下？
（你的声音一拖长，就能传得老远啦！你的声音一响亮，更多的动物听到了！）
（来，做这个动作，像扩音机一样把声音扩出去）
四、指导方法，学习3、4自然段
过渡：青蛙的吆喝声最先吸引了谁？请大家默读课文3、4自然段，把他说的话用横线划出来。
1.划：汇报句子。
2.想：再读老牛的话，想一想：你从老牛的话中感受到什么？
（1）看来老牛对这个泥塘有些满意呢！（你在什么时候觉得挺舒服！）
（2）那它都是满意吗？你从哪里看出来？（老牛老牛，你为什么希望有些草呢？）
看来，老牛对这个泥塘是有些——满意，又有些——不满意。哪个词把它们连接起来（不过）。不过表示一种转折，还这样表示转折的词语，还有哪些？可是，但是。
3.读
A.怎样读好老牛的话？老师有个小秘诀！认真看，仔细听！
B.你说说老师的小秘诀是——（朗读的声音高低还和心情有关，满意的时候可以读的稍稍重一点，不满意可以稍稍低一些）
C.请大家对照这个心情示意图，自由读、指名读。还可以加上动作，齐读。
4.青蛙第一次卖泥塘的结果是？
总结：同学们，老师把老牛买泥塘的经过编成了一首儿歌。
五、方法运用，学习6、7自然段
过渡：现在，谁用划一划、想一想、读一读的方法来自学课文6、7小节。
谁来了，他说了什么？满意了吗？你能读读他说的话吗？
1.汇报：我划的是句子是________
我从______感受到___________
2.原来野鸭和老牛的想法是一样呀，对泥塘既满意又不满意，哪个词把他们连接起来的呢？（就是）
3.奖励你来读一读。
心情示意图，读野鸭说的话。指名读。齐读。
总结：划句子，想一想，最后再读一读的方法，能帮助我们很好地读懂课文。同学们在阅读的过程中，可以经常用上。
六、编台词说一说
再来看看老牛和野鸭说的话，有什么共同的地方？（先写谁来了，看了看泥塘。再写他说的话：先说满意的地方夸一夸，再说不满意的地方，中间加上表示转折的词语。）
后来小鸟、蝴蝶、小兔、小猴也来了，他们是怎样说的呢？我们来扮演其中的一种动物说一说。
评价标准：能写出对泥塘满意和不满意的部分
能写出满意和不满意的部分，还能用上连接词
七、存疑结课
下节课我们再来具体学学青蛙是怎么具体改造泥塘的。
八、板书设计
青蛙卖泥塘
为什么卖 起因 划
怎样卖 经过 想
卖出去没 结果 读