14《巧手穿编》说课（课件）冀美版 美术四年级上册(共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 14《巧手穿编》说课（课件）冀美版 美术四年级上册(共16张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 165.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-25 15:58:26 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
巧手穿编说课
1.说教材、
2.说目标、
3.说学情、
4.说教学重难点
5.说教法、学法
6.说教学过程、
7.说板书、PPT
一、说教材
1、教材的地位、在本单元的任务安排
编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。“编织”是指包括各种编、织、结等技法“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。
二、说目标
新课标目标：
巧手穿编》这节课属于“设计应用”学习领域，这一学习领域的目标为：
1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
365目标：
（1）自主预习，了解本节课学习的内容。
（2）能根据教师提出的问题找到合理的答案，不理解、有疑问的地方可以先提出，同学讨论，解决问题。学科组长能组织安排好本组人员的职责。
（3）在动手实操环节中发现并提出问题，提高质疑能力。
（4）经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程，给予别人评价时，能够正面的、积极的有效评价，在接受他人的评价时，也要做到用正确的心态去对待。
（5）参与课堂讨论交流或评价时自动化。
教学目标：
知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。
过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。
情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。
立德树人目标：
使学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。
四年的学生已经有了造型反面的能力，会使用各种美术工具，本课巧手穿编使用纸条进行活动，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。A层学生完全有能力解决本节课所设计的问题，理解和掌握制作的方法。B层学生可以掌握制作方法，但是创作新颖的作品对他们来说是种挑战。
三、说学情
通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。
四、说教学重点、难点
五、说教法和学法
教法：讲授法、谈话法、讨论式、练习法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
六、说教学过程
为了更好地发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，从课前、课中、课后教学环节讲解。
课前：
对学生进行了课前365培训，包括小组讨论注意事项、坐姿转换、课堂评价、小组展示任务分配、发言顺序等，确保上课时井然有序；
课中：
第一环节：当堂预习，设疑激趣，引出新知。
第二环节：自主探究，积极构建，解决问题。
第三环节：边学边练，总结反思，巩固掌握。
第四环节：动手实践，解决问题。
第一环节：当堂预习，设疑激趣，引出新知。1.欣赏竹编制品图片，
问：你们喜欢它们吗？用什么材料制作的？是用什么方法做成的？
（设计意图：课前给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题，寻找答案。以此培养学生主动，独立获取知识的能力。）
第二环节：自主探究，积极构建，解决问题。 1. 欣赏图片。（课件图1织布机和其它穿编作品） 通过欣赏图片，说说它是怎么做出来的？（从功能、造型、材料、颜色，这几个方面说）
板书：实用 装饰 摆设 （设计意图：为激发学生学习兴趣，我运用编织品欣赏导入新课，编织作品展示出来，同时配上古典音乐，为学生创设教学情境，紧接着针对编织的有关知识，采用聊天的方式展开提问，讨论，并运用多媒体教学手段，展示一些中国民间传统编织品图片及现代编织品，引导学生从功能、造型、材料、色彩来评价它们，提高学生的审美评价能力。）
（
第三环节：边学边练，总结反思，巩固掌握。2.看书中第34页的方法指导，大家一边商量一边动手编一编。 （1）学生动手试一试（经纬穿编游戏）。 （2)请一名学生到板前示范穿编纸条。 （根据实际情况调整）（3）学生总结穿编方法。1、一提一压，一上一下交织，经纬穿编法。（板书）2、穿编的紧密度影响到作品的结实和美观。3、不同颜色彩条的搭配形成不同的图案。穿编是编结中最常用而易学的方法。 3．师示范。（根据实际情况调整）4．欣赏学生作品，看这些穿编图案好看吗？它们是怎么穿编的？ （设计意图：培养学生的自主学习的能力，以及动手实践能力）
第四环节：动手实践，解决问题。（一）学习活动：尝试用纸条穿编的方法完成一件别致新颖的穿编作品。 作业要求： · 1.穿编出新颖的图案。 · 2. 注意不同颜色纸条的搭配及编插的紧密度。
· 3.最后要稍加固定。 · 4.学生同桌结组，合作完成作品，也可以独立完成。 （二）教师巡回辅导： 1. 穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。 2.对于有创意的作品随机评价。 3.通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。 4. 动手能力差的学生，教师适时给与辅导。
第五环节：展示评价。运用邀请参加比赛的方式，在组内选出优秀的作品，通过点赞投票的方式选出三幅作品。（说选上的作品的原因并进行评价）
（设计意图：在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组自评，互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。）
课后：
总结评价，确保上课内容基本掌握。
七、说板书、PPT设计
巧手穿编
穿编工艺应用：实用、装饰、摆设
穿编方法：一提一压、经纬穿编
穿编材料：竹、棕、草、藤
巧手穿编说课
1.说教材、
2.说目标、
3.说学情、
4.说教学重难点
5.说教法、学法
6.说教学过程、
7.说板书、PPT
一、说教材
1、教材的地位、在本单元的任务安排
编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。“编织”是指包括各种编、织、结等技法“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。
二、说目标
新课标目标：
巧手穿编》这节课属于“设计应用”学习领域，这一学习领域的目标为：
1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
365目标：
（1）自主预习，了解本节课学习的内容。
（2）能根据教师提出的问题找到合理的答案，不理解、有疑问的地方可以先提出，同学讨论，解决问题。学科组长能组织安排好本组人员的职责。
（3）在动手实操环节中发现并提出问题，提高质疑能力。
（4）经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程，给予别人评价时，能够正面的、积极的有效评价，在接受他人的评价时，也要做到用正确的心态去对待。
（5）参与课堂讨论交流或评价时自动化。
教学目标：
知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。
过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。
情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。
立德树人目标：
使学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。
四年的学生已经有了造型反面的能力，会使用各种美术工具，本课巧手穿编使用纸条进行活动，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。A层学生完全有能力解决本节课所设计的问题，理解和掌握制作的方法。B层学生可以掌握制作方法，但是创作新颖的作品对他们来说是种挑战。
三、说学情
通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。
四、说教学重点、难点
五、说教法和学法
教法：讲授法、谈话法、讨论式、练习法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
六、说教学过程
为了更好地发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，从课前、课中、课后教学环节讲解。
课前：
对学生进行了课前365培训，包括小组讨论注意事项、坐姿转换、课堂评价、小组展示任务分配、发言顺序等，确保上课时井然有序；
课中：
第一环节：当堂预习，设疑激趣，引出新知。
第二环节：自主探究，积极构建，解决问题。
第三环节：边学边练，总结反思，巩固掌握。
第四环节：动手实践，解决问题。
第一环节：当堂预习，设疑激趣，引出新知。1.欣赏竹编制品图片，
问：你们喜欢它们吗？用什么材料制作的？是用什么方法做成的？
（设计意图：课前给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题，寻找答案。以此培养学生主动，独立获取知识的能力。）
第二环节：自主探究，积极构建，解决问题。 1. 欣赏图片。（课件图1织布机和其它穿编作品） 通过欣赏图片，说说它是怎么做出来的？（从功能、造型、材料、颜色，这几个方面说）
板书：实用 装饰 摆设 （设计意图：为激发学生学习兴趣，我运用编织品欣赏导入新课，编织作品展示出来，同时配上古典音乐，为学生创设教学情境，紧接着针对编织的有关知识，采用聊天的方式展开提问，讨论，并运用多媒体教学手段，展示一些中国民间传统编织品图片及现代编织品，引导学生从功能、造型、材料、色彩来评价它们，提高学生的审美评价能力。）
（
第三环节：边学边练，总结反思，巩固掌握。2.看书中第34页的方法指导，大家一边商量一边动手编一编。 （1）学生动手试一试（经纬穿编游戏）。 （2)请一名学生到板前示范穿编纸条。 （根据实际情况调整）（3）学生总结穿编方法。1、一提一压，一上一下交织，经纬穿编法。（板书）2、穿编的紧密度影响到作品的结实和美观。3、不同颜色彩条的搭配形成不同的图案。穿编是编结中最常用而易学的方法。 3．师示范。（根据实际情况调整）4．欣赏学生作品，看这些穿编图案好看吗？它们是怎么穿编的？ （设计意图：培养学生的自主学习的能力，以及动手实践能力）
第四环节：动手实践，解决问题。（一）学习活动：尝试用纸条穿编的方法完成一件别致新颖的穿编作品。 作业要求： · 1.穿编出新颖的图案。 · 2. 注意不同颜色纸条的搭配及编插的紧密度。
· 3.最后要稍加固定。 · 4.学生同桌结组，合作完成作品，也可以独立完成。 （二）教师巡回辅导： 1. 穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。 2.对于有创意的作品随机评价。 3.通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。 4. 动手能力差的学生，教师适时给与辅导。
第五环节：展示评价。运用邀请参加比赛的方式，在组内选出优秀的作品，通过点赞投票的方式选出三幅作品。（说选上的作品的原因并进行评价）
（设计意图：在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组自评，互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。）
课后：
总结评价，确保上课内容基本掌握。
七、说板书、PPT设计
巧手穿编
穿编工艺应用：实用、装饰、摆设
穿编方法：一提一压、经纬穿编
穿编材料：竹、棕、草、藤