【新课标】粤教版八上第二章第3节《河流》 第二课时 教案

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粤教版八年级上册地理第二章第3节《河流》第2课时教案
课题 河流（第2课时） 单元 二 学科 地理 年级 八年级上
教材分析 本节课是八年级中国地理上册第二章《中国的自然环境》第三节的内容，在本册书中上承地形、气候，启下水资源。本节从我国的河湖概况、母亲河——黄河、我国最大的河流——长江等三大方面介绍中国主要河流的水文特征和对人类的影响，体现了河流在中国自然环境的特殊性，及社会经济发展的重要性。展现了地形、气候及人类活动与河流之间的相互影响，能很好地激发学生学习兴趣及对人类生存环境的关注。教材在介绍长江、黄河时，采用列举现实材料的方式，能从实际生活出发，清楚地表现长江、黄河的问题所在。对于课文中所给材料虽然典型，但不够新颖，可适当补充一些近年的相关资料，来让学生意识到河流流域环境岌岌可危。
学习目标 区域认知：1.运用地图和资料，认识长江的发源地、入海、支流、流经地区等基本概况。2.运用地图和资料，归纳长江各河段的水文特征。综合思维能力：1.搜集资料，分析长江对两岸人们生产和生活的影响。2.搜集资料、运用地图，分析长江流域出现的生态环境问题，以及两岸人们采取的保护措施。地理实践力：1.开展调查（网络搜查），发现长江出现的生态环境问题。2.搜集资料，理解长江两岸人们如何保护长江。人地协调观：通过对现实问题的分析，知道长江、存在的问题与治理的对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。树立保护水源的必要性。
重点 1.运用地图和资料，认识长江的发源地、入海、支流、流经地区等基本概况。2.运用地图和资料，归纳长江各河段的水文特征。
难点 1.搜集资料，分析长江对两岸人们生产和生活的影响。2.搜集资料、运用地图，分析长江流域出现的生态环境问题，以及两岸人们采取的保护措施。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《长江》引导学生交流获得的信息，了解长江。 欣赏视频，交流认识。 利用影像激发学生兴趣
讲授新课 活动一.识长江——梳理基本概况1.展示长江流域地图，出示问题，引导学生整体认识长江基本概况。2.引导学生交流展示——互动交流：（1）描出长江的干流（源头到入海口）。在图中圈出长江的发源地、注入的海洋追问：为什么说长江是中国第一大河？温馨提示：借助第一课时我国河流概况中的中国河流的对比进行分析。（2）找一找长江流经的省份深入观察：长江与黄河共同流经的省份是：青海、四川（3）标画出长江的分界点和支流、湖泊（4）描述长江流经的地形区和干湿地区活动二：赞长江——畅谈开发与利用 1.有人说长江是我国的“水能宝库”“黄金水道”，你知道为什么吗？长江还有哪些“宝”？请同学们借助以上图片，分析长江各河段的特征，进而归纳水能丰富的原因和航运价值大的原因？2.探宝——水能宝库（1）请找出长江流域的水电站、分析其分布位置。（2）拓展分析：三峡位于鄂渝交界处，第二三阶梯过渡处。2009年竣工，装机容量1820万千瓦，是世界上最大的水利枢纽。具有防洪、发电、航运、水产养殖、灌溉和旅游等效益（3）二滩水电站位于四川省西南部的雅砻江下游，位于一二级阶梯交界处，工程以发电为主，兼有其他等综合利用效益。二滩水电站的建设成功标志着中国水电建设水平迈上了一个新台阶。（4）归纳思考：长江为什么能成为“水能宝库：？总结：长江是我国巨大的“水能宝库”，水能资源蕴藏量占全国的1/3， 其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。3.探宝——黄金水道：为什么长江的航运价值高？（1）材料一：长江有大小支流3600多条，通航河道700多条。（2）读图，说说长江各河段的通航能力？干支流通航里程近8万千米，货运量占全国内河货运量的60%。（3）追问：读图，说说长江的通航能力？归纳：长江航运可以实现江海联运、铁水联运。（4）观察，说明气温和降水对长江产生的影响？归纳——长江被称为“黄金水道”的原因是？自然条件：长江流量大，江阔水深；支流众多； 中下游流速平缓；不封冻，四季可通航；含沙量较小。人文条件：流经的地区人口众多，经济发达，客货需求量大。追问：生活在长江两岸的人们还得到了长江的哪些恩惠呢？4.结合课文，归纳长江上、中、下游的特征。如何利用？分析“长江之宝”指的是什么，主要在哪，并分析原因。转折：播放视频《长江流域2022年发生的旱灾》长江流域干旱或者洪涝会带来哪些危害？长江流域还有哪些生态环境问题呢？活动三.忧长江——交流问题与治理1.广东省某中学的地理环境保护小组对长江流域进行了勘探，拍摄到了如下照片，你知道长江出现什么问题了吗？出示长江问题材料：2.探讨长江流域生态环境问题及治理的措施 （1）上游：原因：乱砍滥伐、植被破坏补充材料：长江源头的生态环境对维系长江生态平衡起着至关重要的作用。补充材料二：三江源自然保护区 三江源是指长江、黄河、澜沧江的源头地区。三江源自然保护区是我国江河众多、湿地资源丰富、珍稀野生动植物集中的地区，也是我国以自然生态环境、区域性生物物种及遗传基因多样性和水资源为主的网络区。 三江源自然保护区，重点实施了休牧育草、退耕还林、天然林保护、天然草场保护等工程。这对于保护生物多样性及物种和生态环境的稀有性、典型性与代表性，涵养水源、保持水土、调节气候、维持生态系统良性循环具有重要意义。（2）中游：问题——洪涝灾害、水污染等探考思考一：长江上游与中下游面临的生态问题有联系吗？为什么？探讨思考二：长江洪涝灾害发生的原因？万里长江，险在荆江——九曲回肠归纳总结：洪涝灾害发生的原因：降水多、上游水土流失、河道弯曲、围湖造田、湖泊萎缩治理措施：上游水土保持、疏通河道、裁弯取直、加固大堤、兴修水利、退田还湖（3）下游：问题是水污染原因：工农业及生活垃圾的排放 自主学习： 借助课本，在学案上设置的问题引导下完成长江概况的梳理。2.交流展示：（1）发源于唐古拉山各拉丹东峰，注入东海；形状V+W;思考交流：长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流（2）口诀记忆：青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪（3）版图指认并且分享指认：最长的支流——汉江；最大的湖泊——鄱阳湖（4）观察发现：长江流经我国降水丰沛的亚热带季风区，河水流量很大。1.读图分析+互动交流2.分析交流：（1）水电站主要位于河流上游地区（2）读一读观察三峡景观（3）交流认识我国水电站——白鹤滩（4）分析交流：特征：上游——流经地区多急流峡谷，落差大，蕴藏着丰富的 资源。3.合作交流：（1）读材料了解（2）分析交流：特征：中游：多支流、多湖泊、多曲流。下游：则江阔水深，水流缓慢，具有优越的航运条件。（3）归纳总结：干流航线和多条铁路及京杭运河相交，既沟通东西，又联系南北。（4）读图思考：长江流域无结冰期、水量大，所以干流横贯东西，宜宾以下四季通航。说一说：提供灌溉水源、发展旅游、发展淡水养殖等4.归纳整理互动交流1.交流展示：长江的生态问题：水土流失、洪涝灾害、水质污染等。读一读，说一说2.合作探究（1）上游：措施：植树种草、保持水土展示：近年来，由于过度放牧、滥捕滥杀、滥采滥挖等原因，长江源头地区土地荒漠化、草场退化现象十分严重，成为长江流域水土流失最严重的地区。建立自然保护区，对于保护长江源头的生态环境，促进经济、社会可持续发展具有重要作用。（2）思考交流：有联系。上游植被破坏、地表坡度大，水土流失严重，导致中下游河道泥沙淤积，洪涝灾害严重。（3）互动交流：措施——减少排放，加强水污染治理 描画—标图—书写，多种方式完成自主学习任务，相信学生的能力，给学生与自信给学生展示的平台，不仅仅是让学生读自己的发现，而是在此基础上进一步深化提问，引导学生构建问题的关联网引导学生分析交流的同时，给学生提供充足的资料，建立科学探究分析的意识注重读图的使用，结合具体案例进行分析，学生掌握的不仅是理论知识，还有解决具体问题的能力引导学生养成归纳总结问题的良好习惯引导学生从图中和材料中获取信息，注重问题探讨的真实性和科学性探究问题难度逐步提升，符合初中生的认知水平给学生充足的思考时间，并且引导学生联系生活由真实情境引导学生发现长江流域出现的问题采用总—分—总的顺序分析问题，问题设置由整体到部分，利于学生建立知识网络问题梯级设置，搭建学生思考的平台
课堂练习 1.关于长江的叙述， 正确的是（ ）它是我国最长的内流河 B. 它发源于青藏高原， 注入印度洋C.是世界上开凿历史最久、长度最长的人工河流D. 通航里程达7 万千米， 被称为我国的“ 黄金水道”2. 关于长江，下列说法正确的是( )A．宜昌、武汉将长江划分为上、中、下游 B．长江上游落差大，水能资源丰富C.长江中游江阔水深，利于航运 D．长江下游河道弯曲，滩多流急3. “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描述的是( )A.长江上游的特征 B.长江中游的特征C.长江下游的特征 D.长江中上游的特征 4. 合理利用长江各河段优势发展经济的是( )A．河段①②发展淡水养殖业 B．河段②③发展水电业C．河段①③发展内河航运业D．河段①②③沿线发展旅游业5.长江流域最容易发生洪水的河段是( )A.金沙江河段 B.川江河段 C.荆江河段 D.峡江河段6.人们把长江誉为“黄金水道”，其主要原因是长江( )A.年径流量大 B.水力资源丰富 C.航运价值高 D.流域内多矿产 7.长江经济带采取“ 退田还湖” 的举措， 体现了流域开发“ 人水和谐” 的理念， 其根本目的是（ ）A. 增加灌溉水源 B. 修复生态系统 C. 促进工业发展 D. 发展水产养殖8.长江中游支流、湖泊对干流能起到调节作用的原因主要是（ ）A. 支流集中分布在干流南侧 B.夏季风的影响自北而南逐渐推移C.支流东北分布 D. 南北支流汛期错开，对长江干流水量起着调节作用 9.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是( ) ①中游地区围湖造田 ②中下游地势低平 ③流域内降水丰富 ④ 上中游砍伐森林破坏了植被 ⑤支流众多，雨季降水集中 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤ 认真完成，当堂达标 将所学的基本内容，重点知识进行检测，加深学生对重点内容的认知
课堂小结 这一节课我们学习了……11.通过读图分析，我们了解了长江的发源地、入海、支流、分界点、流经地形区和干湿地区等基本概况。2.通过搜集资料和分析交流，我们知道了上游急流峡谷众多，开发水能资源；中下游河道开阔，重点发展航运，我们还发现长江为两岸人们生存提供了水源、旅游资源、淡水养殖的便利。3.通过调查分析我们知道了长江不同河段的生态特征，并且探讨了如何进行治理。 互动交流
板书 理清知识之间的关系，帮助学生建立清晰的脉络，利于学生形成地理思维
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