6 千人糕 第一课时（教案）

《千人糕》第一课时教学设计
教材分析
《千人糕》是二年级下册第二单元的课文。课文通过叙述父亲与孩子的对话，讲述了一块米糕的来历，说明劳动成果来之不易，要懂得珍惜。课文语言简朴浅白，对话情景亲切近人。
“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一课标要求没有变，因此，识字、写字必须扎扎实实地教。二下课文，语言运用的任务比相对重了，本课课后练习题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。”和“我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。”都是学习表达的练习，前一个属于借助提示复述课文的练习，后一个属于迁移表达，体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转化再到说话表达的学习语言运用的全过程，难度很大。
教学目标
1.有感情地朗读课文，能够对“千人糕”产生浓厚的兴趣。
2.通过阅读，懂得“千人糕”的由来，珍惜劳动人民的劳动成果。
3.利用诠释策略，深化“关爱”主题。
4.利用流程图，展现“千人糕”的制作过程。
教学重难点
重点：学生懂得珍惜劳动人民的劳动成果。
难点：完成“千人糕”制作过程的流程图任务单。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.出示图片，看图识“糕”。
2.认识“糕”字
（1）理解“糕”：一般都是米磨成粉做的，跟粮食、谷物有关。
（2）“糕”是形声字。指生读。
3.出示图片：生活中的“糕”。
【出示：蛋糕 雪糕 糕点】
（1）指名说一说。
（2）齐读这一组词语。
4.了解预习情况：
（1）从会认的生字表中找出“米”字旁的生字——“粉”、“糖”。
（2）自由读，找发现。
（“粉”是前鼻音，“糖”是后鼻音）
（3）师进行范读，拼读。指生读！
（4）识记“粉”、“糖”
“粉”换偏旁——份 纷
“糖”组词——红糖、白糖、糖果
（5）齐读这一组词语。
5.提问：课题为什么不叫“米糕”，而叫“千人糕”？
预设生回答。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们认真听录音，听准字音，并想想课文中哪句话告诉我们什么是“千人糕”？
指生说。
【出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才摆在我们面前。】
（1）听师读一读，想一想这句话里，哪里告诉我们“千人糕”的意思了？
（2）指生回答。
（3）指名生再读一读，想一想。
小结：原来这个“千人”并不是指一千个人，也不是指这个糕特别的大，而是指这个糕要经过很多很多人的劳动才做成的！请你再把这句长长的话读给你的爸爸妈妈听一听，希望他们能够给你们竖起大拇指。
2.词语学习
【出示：的确 应该
磨粉 熬糖 销售
甘蔗 甜菜汁 】
（1）听老师来读一读，并想一想，这三组词语有什么特别的？
（2）第一组：多音字
“的” 它的另一种读音读 “de”，
它的伙伴有：“好的”、“是的”等。
“应”的另外一个读音是 “ying”，
它的朋友有：“答应”等。
第二组词语：与米糕制作的过程有关系，读起来有点拗口。
注意：“磨”读第四声，再来读一读吧！
第三组词语：加点字都是翘舌音。
小结：以上的小秘密全部都被你们发现了，那请小朋友们把这三组词语连起来再读一读！
（3）去掉拼音，再试着读一读！
3.检查预习情况：
【出示：四个选项“啊 嘛 吧 吗”】
（1）关注标点符号。
（2）交流发现——全部都是课文里面爸爸与孩子的对话。
（3）借助标点符号和语气词来读出人物的语气!
a.请你们来听老师来读一读！
b.指生读。现在你们学着老师的样子来读一读这四句话吧！
过渡：听了爸爸和我的对话，我越来越迷惑了，这个很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？可是爸爸端出来的米糕和平时的美什么两样，难道是它的味道很特别吗？
4.理解词语：“特别”
课文里面的这两个“特别”是一个意思吗？
（1）出示字典里面的解释，自由读一读。
（2）交流。
预设1：第一个“特别”指的是这个糕非常的大；第二个“特别”是说它的味道与众不同，不一样。
三、精读课文，深入感知
过渡：孩子们虽然这个米糕味道没什么特别的，但是它的制作过程可是不简单的，让我们一起来听一听爸爸是怎么说的吧！
1.【出示句子：“大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”】
（1）认识“熬”字。
小结：原来用火煮就是熬，所以熬是四点底，四点底的字大都都与火有关，就是用火慢慢熬，看来糖是需要花很长很长的时间才能熬出来的。
（2）看图认识“甘蔗”、“蔗糖”、“蔗农”。
（3）看图猜字——“具”字。
（在课文里是指劳动时所使用的的器具，比如说铲子、锄头、犁之类的。）
小结：请小朋友们回忆回忆刚刚我们用哪些办法来识字的？是的，我们运用了猜谜，借助图片，查字典等方法，掌握了这个小本领，那以后遇到其它课文的时候，也不妨多加尝试一下！
2. 默读课文8至9自然段，请想一想，圈一圈，米糕是经过哪些劳动才完成的？
（1）交流：稻子需要“种”，还需要“加工”，糖则需要“熬”，但这甜菜也要有人“种”，米糕做好了还需要“包装、送货、销售”。
（2）自由读，将劳作的词放回句子里，再读一读！
（3）练习：看图排列顺序。
交流：米糕首先我们要蒸煮，然后需要包装，再进行送货，最后才能够销售。
（4）借助图片把米糕制作和销售的过程讲给你爸爸妈妈听。
3.刚刚在课文中我们圈出了这些劳动，但在现实生活中米糕的的制作只有这些吗？
（1）预设：关注两个省略号。
（2）想想看它还有哪些制作的程序呢？
（3）米糕的制作过程需要这么多劳动，说不定还有更多更多的劳动，请你想象米糕制作的画面，读一读爸爸说的话！
小结：你瞧！制作米糕，需要这么多道工序，真的是吃糕容易，劳动不易啊！难怪爸爸会说：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。爸爸说得真对啊！请你把这句话牢牢的记在心里，在心里念一遍！
过渡：我们的生活五彩缤纷，需要各式各样的东西，那么在我们的生活中，还有哪些东西经过很多人的劳动呢？
4.请你猜一猜？
（1）像“衣服”、“白纸”、“蚕丝被”这些都是制作不易的。
（2）看一看“蚕丝被”的制作过程，看看它都需要哪些工序？
交流：“养蚕——选茧——煮茧——保茧——开棉——晒棉——拉伸——缝制——销售”
小结：借用爸爸的一句话，一条普普通通的蚕丝被，经过很多很多人的劳动，才能呈现在我们面前。孩子们，生活中还有很多东西需要经过很多很多的劳动，请你和爸爸一起合作，从网上找一找资料，也用图表的形式把它们记录下来！我们下次再来交流交流！这节课咱们就先上到这里！