19.一只窝囊的大老虎 第一课时 教案

19.一只窝囊的大老虎
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3．能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
4．能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
【过程与方法】
边默读课文边思考，用批注法记住问题，再抓住描写“我”动作、语言、神态的语句体会人物感情。
【情感、态度与价值观】
认识到窝囊背后的启示，真切地体会到成长面临的挑战是一笔财富。
重点
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
难点
1．能抓住描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
2．能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
教师：多媒体课件。
学生：课前查阅有关叶至善先生的作品。
第一课时
教学目标
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．熟读课文，了解课文内容，在不理解的地方作批注。
3．培养学生在学习中开动脑筋、积极思考的良好习惯。
重点
了解课文内容，在不懂的地方作批注，并借助批注进行阅读。
难点
培养学生在学习课文中开动脑筋、积极思考的良好习惯。
教学流程
回顾上一篇课文《牛和鹅》学习的关于作批注的角度。
提示：可以从对课文内容的疑问、对课文内容的体会、读了课文后获得的启发等角度作批注。
一、激趣导入，引发思考
1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？(出示老虎的图片)图片上是一只什么样的老虎？老虎有什么本领？你会用哪些词语形容老虎呢？
2．看到这个词语，你一定觉得很奇怪，你能提出什么样的问题？“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、初读课文，检测预习
1．介绍作者叶至善及相关写作背景。
2．学生自读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。
3.多音字：露、角、啊、哄、唉；轻声词；会写字（结构、笔顺）注意：段、练（可扩充形近字识记）
4.识字游戏
三、再读课文，理清脉络
1．默读课文，思考：
(1)“窝囊的大老虎”是谁？本文主要讲了一件什么事？
(2)为什么会觉得“窝囊”呢？
2．再读课文，划分层次。
第一部分(第1～2自然段)：写“我”一直期待参加文艺表演。
第二部分(第3～15自然段)：写“我”排练节目的情况。
第三部分(第16～19自然段)：写“我”演出时的紧张和狼狈。
第四部分(第20～21自然段)：写“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑。
3．能用自己的话讲讲这个故事，连麦进行交流。
四、熟读课文，批注交流
（展示学生的预习批注成果，有针对性指导）
1．朗读课文，教师引导学生从不同的角度作批注。
2．学生交流总结，梳理课文中不理解的地方。
(1)老师为什么看了“我”半晌才下定决心让“我”扮演老虎？
(2)“我”为什么怕老师改变主意？
(3)排练时，老师提醒“我”演的不是猫，表明什么？
(4)为什么不详细写“我”表演时的样子？
……
4．学生相互交流，解答不理解的地方，教师有选择地引导、点拨。（查一查，什么是豁虎跳）
五、布置作业，巩固新知
1．会写字书写。
2．读书积累和摘抄。
3．智能作业。