21 青蛙卖泥塘 （教案）（2课时）

统编版二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计
一、教学目标
1．认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2．围绕“卖”朗读课文，把握主要内容，开展角色扮演，并能根据提示讲清青蛙做的事情。
3．伴随“卖”的情节推进，体会泥塘和青蛙的改变，明白青蛙不再卖泥塘的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
二、教学重点
识字写字，围绕“卖”读好课文，会演故事，根据提示讲清故事。
三、教学难点
理解课文内容，明白青蛙最后不卖的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
四、教学课时：两课时
五、教学设计：
第一课时
【教学目标】扫清字词障碍，读通读顺课文
【教学环节】
一、由“买”到“卖”，引出课题
1．听写已学第6课《千人糕》中的“买”字，引入新字“卖”，对比“买”和“卖”。
2．运用字理学习“卖”，读准字音，指导写“卖”，再联系生活进行扩词。
3．揭题齐读，说说课文中的“卖主“是谁？（相机指导书写“蛙”）它要卖什么？(泥塘)
【设计意图】由旧知过渡到新知，对比突破字词难点，完成揭题以及本课中2个要求会认和会写的字的指导，引入新课的学习。
二、初读感知，扫清字词障碍
1.教师范读课文，学生初步感知课文内容，听完后，请学生说说课文讲了个什么故事？
2.学生自读课文，标出段序，圈出生字，借助注音把生字多读几遍，要求读准。
3.识记字词，扫清障碍，检查自读情况。
（1）抽生分段开火车读课文，注意及时正音。
（2）随文，通过结合插图、联系生活、借助表演、用词说话等形式，识记“喝、坑、舒、集、籽、播、撒、灌、缺、泳”等生字，重点指导多音字“喝”，当堂巩固练习。
（3）课件出示文中“青蛙、卖出、搬到、草籽、泉水、破开、应该”等词语，抽生读齐读，在词语中复现生字。
（4）齐读课文，把生字词语放到句子中，再次复现，达到会认。重点指导读好长句子。
【设计意图】此环节采用随文识字的方式，鼓励学生运用多种方法自主识记生字，并在词语中、句子中多次复现，达成扫清字词障碍，读通课文的目标，同时也初步了解课文的内容。
三、巩固生字，指导书写
1.课件出示剩下的6个生字，学生齐读。
2.引导学生自主观察，找出书写要点，教师适时范写指导，重点指导：
“搬”、“倒”两个左中右结构的字，三部分要紧凑、错落有致，找准压线笔。
3.学生描红、临写生字，教师巡视，个别指导。
4.展评欣赏，修改完善。
5.完成课堂作业：抄写生字和词语。
【设计意图】本环节重在指导学生规范书写生字，并通过观察把握左中右结构字的书写规律，提高书写质量，完成本课的写字目标，并当堂完成作业，减少学生的课业负担，让双减落地。
第二课时
【教学目标】以“卖”为线，引导学生从三个板块去研读探究，完成课后习题，提升语文综合素养。
【教学环节】
一、聊聊“卖”的场景，唤醒生活体验
1.读题，复习写“卖”。
2.模仿大街小巷叫卖。
二、读读“卖”的段落，演演“卖”的故事
（一）读出卖劲
1.读好卖泥塘的原因——第一自然段。
相机处理“大声吆喝”。
2.吆喝声吸引来了哪些小动物呢？模仿并学习如何委婉给别人提建议。（优点+不过、就是、要是+建议）
3.同桌、小组演一演。
（二）默读行动
1.青蛙为卖泥塘做了哪些事？默读3—10自然段，用横线勾画出来（PPT出示思维导图，师生共同完成）
2.青蛙做了这么多事，泥塘变成什么样子了？
3.练读青蛙最后一次吆喝。
4.你想对青蛙说什么？
三、用用“卖”的技巧，提升表达能力
1.出示情境：学校即将举办“跳蚤市场”，你会如何向别人推荐你的商品？
2.再次朗读青蛙最后一次吆喝，说说在推荐上有哪些值得我们学习的地方。
3.小组合作，用用“卖”的技巧
卖 喽，卖 ！
多 ！
。
四、一“卖”相承总结全文
五、板书设计
青蛙卖泥塘
草 水
烂泥塘 好地方
树 花······
不再卖
六、作业设计
课前：
1、预习：自读课文，解决生字词。
2、观察：观察生活中卖东西的场景。
课中：
1、完成思维导图，明确青蛙为卖泥塘做了哪些事。
2、分角色表演，在表演中落实本单元复述故事的语文要素。
3、情境创设：在“跳蚤书市”上，学着青蛙那样向别人推荐一样东西。
课后：
1、讲讲《青蛙卖泥塘》的故事。