【核心素养目标】准备单元《我的气垫船模型》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】准备单元《我的气垫船模型》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-09 09:37:39 | ||
图片预览
文档简介
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大象版科学二年级下册《我的气垫船模型》教学设计
课题 《我的气垫船模型》 单元 准备单元 学科 科学 年级 二
教材分析 本课是二年级下册第一课，没有具体的科学知识目标，二年级下册重点落实 “表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，所以本课在老师的引导下，学生通过简单有趣的气垫船的制作与比赛，对探究过程与结论进行简单的讲述，通过与同学讨论、交流，能初步体验反思探究的过程。设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。
学习目标 科学观念：了解气垫船的工作原理，以及在生活中的用途。科学思维：在教师指导下，初步体验反思探究的过程，知道让气垫船跑得快的方法。科学实践：在教师指导下，学会动手制作气垫船模型。责任态度：在亲身体验中，保持学习的欲望和兴趣，从而更加热爱科学。
重点 能通过亲身实践制作出气垫船模型，并探究控制气垫船的方法。
难点 能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，你能猜对吗？（出示课件）陆上行，水里开，它的速度实在快，不是飞机和火箭，却能腾空飞起来。 （迷目：打一交通工具）生：气垫船。师：是的，同学们真聪明!师：气垫船能离开水面，所以它可以在水面上高速行驶。你们见过吗？让我们一起来见识一下它吧。（播放视频）师：（拓展延伸气垫船）气垫船还能在冰面、沙漠、沼泽、雪地上快速行驶！还经常被用在抗洪抢险、科学考察、军事、旅游等方面。 猜谜语观看气垫船在水上高速行驶。 通过猜谜语，吸引学生的注意力，更快地进入课堂。知道气垫船可以在水面上高速行驶。再借助多媒体播放一些有关气垫船的视频资料给学生以视觉上的冲击，使得学生的探究欲望得到大大提高。
讲授新课 一、阅读资料师：同学们，今天老师要举行一个气垫船模型大赛，大家想不想作为参赛选手来参加比赛呢？（学生迫不及待的说想）那现在先请大家认真阅读第一页阅读材料，并思考问题：气垫船为什么能离开水面？生：气垫船可以将空气向下吹，船就可以被吹起来，所以船就会离开水面。师：你阅读能力真好，所以同学们听懂了吗？气垫船会将空气向下吹，在船底与水面之间形成气垫，从而脱离水面。（教师结合图片给学生讲解）二、设计制作任务一：材料超市。师：我们现在进行第一个任务：选材料。我们先认识材料：有纸杯、塑料饭盒、剪刀、马克笔。师：在正式开始制作前，老师有几点温馨提示：第一，认真倾听每一个步骤。第二，使用剪刀要注意安全，不可以对着别人，也要小心扎着自己。第三，制作结束后，希望同学们把材料放在原来的位置上，然后坐端正。任务二：制作“我的气垫船模型”。师：现在我们一起来看看具体的步骤。播放气垫船制作视频。师：在这个过程中，我们要注意哪些地方？你们会做了吗？谁可以做小老师，给大家再讲一遍制作过程？师：大家清楚怎么制作了吗？让我们开始吧！（学生制作模型，教师巡视指导。）制作结束。师：那么请大家看过来，这位同学做的气垫船模型，我想让它动起来，该怎么做呢？（请一个学生上来演示。）师：大家也试试自己的气垫船能不能动起来？试试怎样才能让气垫船前进得更快呢？生1:朝着前进的方向吹。生2:用力使劲吹……师：好了，相信大家已经做好比赛的准备了，现在请各位参赛选手们放下自己的小船，竖起耳朵，认真听比赛规则，违规的选手会被淘汰出局的哦！三、游戏比赛（PPT出示比赛规则图片，以小组为单位，同一起点、同一终点，每次比赛两人同时进行，先到终点者为胜，每组选出1个冠军。）以小组为单位进行气垫船模型比赛，并选出获胜者。四、表达交流师：有哪位获胜者愿意来谈一谈自己成功的秘诀？（PPT引导学生从制作过程和气垫船比赛过程两方面来谈谈成功的经验。）生1：我制作的时候圆洞剪的很圆；生2：我很用力地吹起生3：我把空气吹到杯子的这个位置（手指杯子内壁的前部）师：非常棒！刚刚这三位获胜者的经验，对你们有帮助吗？相信大家都有自己的经验和心得，请大家在组内分享一下吧，每一个人都要说一说，也要学会倾听哦！也可以在别人分享完后，给别人提提改进的建议哦。五、反思评价师：同学们，如果老师要再一次举行气垫船比赛，你会取得更好的成绩吗？你会如何改进呢？刚才其他同学的经验以及他们提出的改进建议，哪些是对我们有帮助的？请把它们记录在老师发给你们的表格里。六、拓展延伸其它种类的气垫船模型播放气垫船制作视频七、作业布置 改进自己的气垫船模型，让它跑得更快！ 学生自主阅读学习，提高自主学习的能力。学生认识实验材料以及在实验中的注意事项。学生分组制作气垫船模型。学生进行比赛。学生很据实验过程，交流谈论。 让学生通过对图片的观察和对简单文字的理解，简单了解气垫船的原理，为后面的制作环节做好准备工作。老师把对科学课的要求（规范、安静、有序）在制作气垫船模型活动中有意识地体现出来，让学生在活动中慢慢地渗透，养成良好的行为习惯。并且一开始就提出比赛这个活动，激发学生的兴趣，会更加投入于气垫船模型的制作中。二年级学生的好胜心也很强，这里一定要明确比赛制度和规则，保证比赛的公平性，以免发生混乱。教师要多给学生表达交流的机会，可以先请表达能力强的孩子在全班进行表达，教师给予修正和评价，教师先请获胜者谈谈成功的经验，使得没有获得成功的同学会非常想听听别人是怎么做的，在这个时候恰当地去表扬善于倾听的学生，有意地强调倾听的习惯，教师再对成功者的语言进行修正，为学生梳理出规范的表达评价的方式，然后让学生在小组内进行表达交流，尽可能让每一个人都能够经历这一探究过程。
课堂练习 1、气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与底面之间形成一层（ ）A.水流层 B.空气垫 C.水珠2、让气垫船模型跑得快的方法是（ ）A.吹向船底的气体越有力、越多 B.吹向船底的气体少C.随便吹气体就行3、制作气垫船模型时，将饭盒底部的圆剪掉的目的是（ ）A.纸杯插入圆洞 B.气垫船更好排气C.为了向里面吹气答案：BAB 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了怎样制作气垫船模型，以及如何让它们跑得更快。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版科学二年级下册《我的气垫船模型》教学设计
课题 《我的气垫船模型》 单元 准备单元 学科 科学 年级 二
教材分析 本课是二年级下册第一课，没有具体的科学知识目标，二年级下册重点落实 “表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，所以本课在老师的引导下，学生通过简单有趣的气垫船的制作与比赛，对探究过程与结论进行简单的讲述，通过与同学讨论、交流，能初步体验反思探究的过程。设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。
学习目标 科学观念：了解气垫船的工作原理，以及在生活中的用途。科学思维：在教师指导下，初步体验反思探究的过程，知道让气垫船跑得快的方法。科学实践：在教师指导下，学会动手制作气垫船模型。责任态度：在亲身体验中，保持学习的欲望和兴趣，从而更加热爱科学。
重点 能通过亲身实践制作出气垫船模型，并探究控制气垫船的方法。
难点 能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，你能猜对吗？（出示课件）陆上行，水里开，它的速度实在快，不是飞机和火箭，却能腾空飞起来。 （迷目：打一交通工具）生：气垫船。师：是的，同学们真聪明!师：气垫船能离开水面，所以它可以在水面上高速行驶。你们见过吗？让我们一起来见识一下它吧。（播放视频）师：（拓展延伸气垫船）气垫船还能在冰面、沙漠、沼泽、雪地上快速行驶！还经常被用在抗洪抢险、科学考察、军事、旅游等方面。 猜谜语观看气垫船在水上高速行驶。 通过猜谜语，吸引学生的注意力，更快地进入课堂。知道气垫船可以在水面上高速行驶。再借助多媒体播放一些有关气垫船的视频资料给学生以视觉上的冲击，使得学生的探究欲望得到大大提高。
讲授新课 一、阅读资料师：同学们，今天老师要举行一个气垫船模型大赛，大家想不想作为参赛选手来参加比赛呢？（学生迫不及待的说想）那现在先请大家认真阅读第一页阅读材料，并思考问题：气垫船为什么能离开水面？生：气垫船可以将空气向下吹，船就可以被吹起来，所以船就会离开水面。师：你阅读能力真好，所以同学们听懂了吗？气垫船会将空气向下吹，在船底与水面之间形成气垫，从而脱离水面。（教师结合图片给学生讲解）二、设计制作任务一：材料超市。师：我们现在进行第一个任务：选材料。我们先认识材料：有纸杯、塑料饭盒、剪刀、马克笔。师：在正式开始制作前，老师有几点温馨提示：第一，认真倾听每一个步骤。第二，使用剪刀要注意安全，不可以对着别人，也要小心扎着自己。第三，制作结束后，希望同学们把材料放在原来的位置上，然后坐端正。任务二：制作“我的气垫船模型”。师：现在我们一起来看看具体的步骤。播放气垫船制作视频。师：在这个过程中，我们要注意哪些地方？你们会做了吗？谁可以做小老师，给大家再讲一遍制作过程？师：大家清楚怎么制作了吗？让我们开始吧！（学生制作模型，教师巡视指导。）制作结束。师：那么请大家看过来，这位同学做的气垫船模型，我想让它动起来，该怎么做呢？（请一个学生上来演示。）师：大家也试试自己的气垫船能不能动起来？试试怎样才能让气垫船前进得更快呢？生1:朝着前进的方向吹。生2:用力使劲吹……师：好了，相信大家已经做好比赛的准备了，现在请各位参赛选手们放下自己的小船，竖起耳朵，认真听比赛规则，违规的选手会被淘汰出局的哦！三、游戏比赛（PPT出示比赛规则图片，以小组为单位，同一起点、同一终点，每次比赛两人同时进行，先到终点者为胜，每组选出1个冠军。）以小组为单位进行气垫船模型比赛，并选出获胜者。四、表达交流师：有哪位获胜者愿意来谈一谈自己成功的秘诀？（PPT引导学生从制作过程和气垫船比赛过程两方面来谈谈成功的经验。）生1：我制作的时候圆洞剪的很圆；生2：我很用力地吹起生3：我把空气吹到杯子的这个位置（手指杯子内壁的前部）师：非常棒！刚刚这三位获胜者的经验，对你们有帮助吗？相信大家都有自己的经验和心得，请大家在组内分享一下吧，每一个人都要说一说，也要学会倾听哦！也可以在别人分享完后，给别人提提改进的建议哦。五、反思评价师：同学们，如果老师要再一次举行气垫船比赛，你会取得更好的成绩吗？你会如何改进呢？刚才其他同学的经验以及他们提出的改进建议，哪些是对我们有帮助的？请把它们记录在老师发给你们的表格里。六、拓展延伸其它种类的气垫船模型播放气垫船制作视频七、作业布置 改进自己的气垫船模型，让它跑得更快！ 学生自主阅读学习，提高自主学习的能力。学生认识实验材料以及在实验中的注意事项。学生分组制作气垫船模型。学生进行比赛。学生很据实验过程，交流谈论。 让学生通过对图片的观察和对简单文字的理解，简单了解气垫船的原理，为后面的制作环节做好准备工作。老师把对科学课的要求（规范、安静、有序）在制作气垫船模型活动中有意识地体现出来，让学生在活动中慢慢地渗透，养成良好的行为习惯。并且一开始就提出比赛这个活动，激发学生的兴趣，会更加投入于气垫船模型的制作中。二年级学生的好胜心也很强，这里一定要明确比赛制度和规则，保证比赛的公平性，以免发生混乱。教师要多给学生表达交流的机会，可以先请表达能力强的孩子在全班进行表达，教师给予修正和评价，教师先请获胜者谈谈成功的经验，使得没有获得成功的同学会非常想听听别人是怎么做的，在这个时候恰当地去表扬善于倾听的学生，有意地强调倾听的习惯，教师再对成功者的语言进行修正，为学生梳理出规范的表达评价的方式，然后让学生在小组内进行表达交流，尽可能让每一个人都能够经历这一探究过程。
课堂练习 1、气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与底面之间形成一层（ ）A.水流层 B.空气垫 C.水珠2、让气垫船模型跑得快的方法是（ ）A.吹向船底的气体越有力、越多 B.吹向船底的气体少C.随便吹气体就行3、制作气垫船模型时，将饭盒底部的圆剪掉的目的是（ ）A.纸杯插入圆洞 B.气垫船更好排气C.为了向里面吹气答案：BAB 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了怎样制作气垫船模型，以及如何让它们跑得更快。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
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