【核心素养目标】1.1《荒岛生存》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】1.1《荒岛生存》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 5.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-29 08:58:17 | ||
图片预览
文档简介
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大象版科学二年级下册1.1《荒岛生存》教学设计
课题 《荒岛生存》 单元 第一单元 学科 科学 年级 二
教材分析 本课是二年级下册第一单元第一课，以采摘野果和野菜、捕捉小鱼小虾充饥，砍树建屋、造船等场景引导学生认识到荒岛生存离不开动植物，然后继续引导学生迁移到我们的现代生活衣食住行同样离不开动植物，从而完成本节课的教学目标。
学习目标 科学观念：知道人类的生活离不开动植物。科学思维：在教师指导下，能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。科学实践：在探究活动中，会利用岛上的资源进行生存。责任态度：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
重点 能通过活动知道人类的生活离不开动植物。
难点 在探究活动中，能利用岛上的资源进行生存。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入（教师播放视频）视频内容：如果你被困在了荒岛上，该怎样生存呢？想要生存，最重要的就是食物和水源了。师：同学们，如何在荒岛上生存呢？接下来暑期夏令营就要开始了，夏令营的地点是在一座荒岛。 观看视频，在荒岛上如何生存。 通过视频引入课题，同学们会更感兴趣，更能快速进入课堂状态。
讲授新课 一、阅读（野外生存夏令营开始招生了）师：同学们，跟随老师一起来到了荒岛上，荒岛上人烟稀少但景色迷人，发生了许多新奇有趣的事情。师：谁能说一说在荒岛上要想生存下来都需要做哪些事情呢？1.在荒岛上，我们住在哪里呢？2.在荒岛上，我们吃什么呢？3.除了吃的住的，还需要解决什么问题呢？生1：在这里，我们可以像原始人一样住山洞，也可以建造自己的房子。生2：我们可以采摘野菜和野果，我们也可以扑捉小鱼小虾。生3：我们可以饮山泉水，解决饮水问题。生4：用干树枝生活来取暖、做饭。生5：我们可开垦土地种植植物来生活。……二、表达交流师：通过自己的双手与智慧解决了自己在衣食住行方面的需求，在荒岛上生存了下来。假如我们也去荒岛体验生活，你准备怎样利用岛上的资源生存下来呢？请将你的想法，分别按衣、食、住、行四项记录在实验记录单上。师：通过同学们的汇报，你有什么发现？生1：我们可以利用岛上的动植物为我们提供食物。生2：不仅食物，衣食住行都离不开动植物。生3：荒岛上的生活离不开动植物。师：看来荒岛上的生活离不开动植物，那我们现实的实际生活能离开动植物吗？三、事实证据师：说一说，我们生活中的下列物品来自于哪里？生1：馒头是由小麦制作的，小麦属于植物。生2： 衣服是由棉花制作的，棉花属于植物。生3：牛奶是从奶牛身上挤出来的，奶牛属于动物。生4：纸张是由树木制造的，树木属于植物。师：现在请你思考，我们的现实生活能不能离开动植物？生：不能！师：所以说我们的现实生活同样离不开动植物。四、设计制作师：我们该如何对待身边的动植物呢？生：我们要保护身边的动植物，不随意践踏草坪、砍伐树木。师：在我们校园里就有很多植物，为了让更多的同学来保护动植物，我们接下来给校园的植物做个爱心标牌吧！拓展延伸生活中的这些物品从哪里来？出示生活中常见的物品，并介绍其生产原料 学生自主阅读学习，提高自主学习的能力。学生交流讨论，按照衣食住行记录在记录单上。学生表达交流总结。学生谈论交流，我们生活中的物品来自于哪？比如：馒头、棉衣、牛奶、纸张等。设计制作爱心标牌。介绍生活中的物品和哪些植物相关 让学生通过对图片的观察和对简单文字的理解，知道在荒岛上吃什么、喝什么、住在哪里？记录单上记录总结，更清晰明了。得出结论：荒岛上的生活离不开动植物。得出结论：我们现实生活中也离不开动植物。动植物对于我们生活的重要性，并为我们校园的植物做了爱心标牌。增加学生们对生活物品的了解，明白我们的生活离不开植物
课堂练习 一、判断对错。（ ）1.要想在荒岛上生存，必须利用岛上的动植物。 （ ）2.荒岛上的动植物只能为我们提供食物。二、连一连。答案：一、√×二、 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。
课堂小结 今天我们通过阅读资料知道了在荒岛上生活的衣食住行离不开动植物，而我们的现实生活同样离不开动植物。知道动植物对于我们生活的重要性，并为我们校园的植物做了爱心标牌，希望在今后的生活中，我们能够更加爱护与珍惜我们身边的动植物。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版科学二年级下册1.1《荒岛生存》教学设计
课题 《荒岛生存》 单元 第一单元 学科 科学 年级 二
教材分析 本课是二年级下册第一单元第一课，以采摘野果和野菜、捕捉小鱼小虾充饥，砍树建屋、造船等场景引导学生认识到荒岛生存离不开动植物，然后继续引导学生迁移到我们的现代生活衣食住行同样离不开动植物，从而完成本节课的教学目标。
学习目标 科学观念：知道人类的生活离不开动植物。科学思维：在教师指导下，能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。科学实践：在探究活动中，会利用岛上的资源进行生存。责任态度：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
重点 能通过活动知道人类的生活离不开动植物。
难点 在探究活动中，能利用岛上的资源进行生存。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入（教师播放视频）视频内容：如果你被困在了荒岛上，该怎样生存呢？想要生存，最重要的就是食物和水源了。师：同学们，如何在荒岛上生存呢？接下来暑期夏令营就要开始了，夏令营的地点是在一座荒岛。 观看视频，在荒岛上如何生存。 通过视频引入课题，同学们会更感兴趣，更能快速进入课堂状态。
讲授新课 一、阅读（野外生存夏令营开始招生了）师：同学们，跟随老师一起来到了荒岛上，荒岛上人烟稀少但景色迷人，发生了许多新奇有趣的事情。师：谁能说一说在荒岛上要想生存下来都需要做哪些事情呢？1.在荒岛上，我们住在哪里呢？2.在荒岛上，我们吃什么呢？3.除了吃的住的，还需要解决什么问题呢？生1：在这里，我们可以像原始人一样住山洞，也可以建造自己的房子。生2：我们可以采摘野菜和野果，我们也可以扑捉小鱼小虾。生3：我们可以饮山泉水，解决饮水问题。生4：用干树枝生活来取暖、做饭。生5：我们可开垦土地种植植物来生活。……二、表达交流师：通过自己的双手与智慧解决了自己在衣食住行方面的需求，在荒岛上生存了下来。假如我们也去荒岛体验生活，你准备怎样利用岛上的资源生存下来呢？请将你的想法，分别按衣、食、住、行四项记录在实验记录单上。师：通过同学们的汇报，你有什么发现？生1：我们可以利用岛上的动植物为我们提供食物。生2：不仅食物，衣食住行都离不开动植物。生3：荒岛上的生活离不开动植物。师：看来荒岛上的生活离不开动植物，那我们现实的实际生活能离开动植物吗？三、事实证据师：说一说，我们生活中的下列物品来自于哪里？生1：馒头是由小麦制作的，小麦属于植物。生2： 衣服是由棉花制作的，棉花属于植物。生3：牛奶是从奶牛身上挤出来的，奶牛属于动物。生4：纸张是由树木制造的，树木属于植物。师：现在请你思考，我们的现实生活能不能离开动植物？生：不能！师：所以说我们的现实生活同样离不开动植物。四、设计制作师：我们该如何对待身边的动植物呢？生：我们要保护身边的动植物，不随意践踏草坪、砍伐树木。师：在我们校园里就有很多植物，为了让更多的同学来保护动植物，我们接下来给校园的植物做个爱心标牌吧！拓展延伸生活中的这些物品从哪里来？出示生活中常见的物品，并介绍其生产原料 学生自主阅读学习，提高自主学习的能力。学生交流讨论，按照衣食住行记录在记录单上。学生表达交流总结。学生谈论交流，我们生活中的物品来自于哪？比如：馒头、棉衣、牛奶、纸张等。设计制作爱心标牌。介绍生活中的物品和哪些植物相关 让学生通过对图片的观察和对简单文字的理解，知道在荒岛上吃什么、喝什么、住在哪里？记录单上记录总结，更清晰明了。得出结论：荒岛上的生活离不开动植物。得出结论：我们现实生活中也离不开动植物。动植物对于我们生活的重要性，并为我们校园的植物做了爱心标牌。增加学生们对生活物品的了解，明白我们的生活离不开植物
课堂练习 一、判断对错。（ ）1.要想在荒岛上生存，必须利用岛上的动植物。 （ ）2.荒岛上的动植物只能为我们提供食物。二、连一连。答案：一、√×二、 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。
课堂小结 今天我们通过阅读资料知道了在荒岛上生活的衣食住行离不开动植物，而我们的现实生活同样离不开动植物。知道动植物对于我们生活的重要性，并为我们校园的植物做了爱心标牌，希望在今后的生活中，我们能够更加爱护与珍惜我们身边的动植物。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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