Unit 6 In a nature park 第4课时教案

第四课时　
教学目标
1. 听、说、认读单词aren't，rabbit。
2. 掌握there be 句型(复数句)的否定句形式和一般疑问句形式。
3. 听懂Let's try部分的听力，并完成填空。能根据图片与同伴进行对话交流。
教学重点
1. 掌握Let's talk部分的对话内容。
2. 会根据所给的图片并利用句型进行对话问答。
3. 掌握在否定句和一般疑问句中通常用any，肯定句中通常用some。
教学难点
1. 掌握Let's talk部分的对话内容。
2. 会用there be 句型进行对话问答。
3. 正确使用be动词。
教学准备
教师准备:
1. 准备与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 准备与本课时相关的录音和课件；若干张字母卡片。
学生准备:
自制单词卡片；纸和笔；一张假期照片。
教学方法
角色表演教学法:
为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。学生两人一组，表演Let's talk 中的小对话。从而提高学生的英语口语和对单词及句型的掌握程度。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 播放英文歌曲活跃课堂气氛。
2. 拼单词
活动方式:教师给出若干张字母卡片，让学生在10—15 秒钟内用字母卡拼出上课时所学单词。学生以四人小组为单位抢拼单词，看哪一组成员拼的单词最多，给予奖励。
3.看谁反应快
两名学生每人手拿一张单词卡，背对背站着，全班学生共同说: One，two，three，go。当学生们说完go，两名学生迅速转身向对方展示单词卡，看哪位学生能又快又准确地读出对方的单词，谁就为胜者。
Step 2: Presentation
Let's try
1. 教师播放Let's try部分的录音内容，让学生根据录音内容选出正确的答案。
2. 学生跟读听力原文。
Let's talk
1. 教师出示Let's talk的教学插图，引导学生观察并进行一对一的对话练习。
2. 播放Let's talk 的录音，要求学生边听边思考:
Q1: Are there any ducks in the nature park
Q2: Are there any rabbits in the nature park
Q3: Are there any animals in the nature park
Q4: Are there many people in the nature park
学生回答问题后，教师予以鼓励性评价。
3. 教师播放Let's talk的录音，要求学生边听边指图跟读。
4. 角色表演
学生选择自己喜欢的角色上台表演 Let's talk 中的对话，教师及时予以鼓励性评价。
5. 教学Tick a picture and find your “friend”.
(1) 出示Tick a picture and find your “friend”.部分的对话及图片，让学生根据短文内容完成选择。
(2) 全班核对，讲评。
Step 3: Practice
组句我最棒!
四人一组，教师把准备好的单词卡片分给各组，四人合作完成；每组最少连成4句。组完句子大声读出来，要求句子用there be句型；一问一答形式为一句。在规定时间内组句最多的小组胜。
Step 4: Extension
1. 听句子写一写，教师读一段文字，读三遍，学生把听到的介词短语写出来，并和同学一起分享。然后，用这些短语造句，看看谁最棒。
2. 把准备的假期照片展示给大家看，并用英语介绍一下，看谁表现得最棒。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的内容。
Step 6: Homework
1. 让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
2. 用本单元的句型来介绍自己家乡的景点。
板书设计
与本课相关的语法点
there be 句型的否定句
There are no…　没有……是there be 句型的否定形式。
there be 结构的否定句有两种形式:
1.在be动词后面加 not， 如果后面的名词是可数名词复数形式并且由some修饰，需要把some变成any。
如:There is not a storybook on the desk.桌子上没有故事书。
There are not any tigers in the zoo.动物园里没有老虎。
2.在be动词后面加no， 无论后面的名词是可数名词单数形式还是复数形式，都不加a/an 或 any。
如：There is no storybook on the desk. 桌子上没有故事书。
There are no tigers in the zoo. 动物园里没有老虎。
教学反思
本节课主要学习Are there… 句型的肯、否定回答。上课时我采用了“拼单词”“看谁反应快”“Yes或 No”等游戏。营造了轻松活泼的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣，达到了比较好的效果。学生会用“Are there any… ”及其对应答语“Yes, there are./ No, there aren't”进行对话。同时，学生对名词复数形式掌握较好，能够灵活运用到句型中。
不足之处是部分同学没有掌握any和some，在组句时忽略了这两个词。同时，在小组合作组句时，个别同学并没有动手组句，而是在看热闹。在以后的教学中，教师要注意调动每个同学的积极性，让他们参与活动，在活动中提高自己。
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