高二历史选修《戊戌变法》学案
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文档简介
【岳麓版·选修·历史上重大改革回眸】
第15课 戊戌变法
【学习内容】
戊戌变法的史实
【学情分析】
本课为高二选修内容，是历史上改革事件的再现，是对必修内容很好的补充。“戊戌变法”是中国近代史上的重要事件。
在认知方面：学生初中已经学过“戊戌变法”的历史事件，必修中也学过与此历史事件有关的中国政治、经济、思想文化方面的相关内容。但是大部分学生对“戊戌变法”缺乏知识的系统性，需要进一步整合；而且学生普遍对此事件认识程度不够。
在能力方面：高二学生已经具备一定的归纳理解能力，但是分析、比较、综合能力需要进一步提升。学生普遍缺乏用新史学范式去看待历史问题的能力。
【学习目标】
知识与能力：了解戊戌变法的历史根源；简述康有为等维新派人物的政治主张和特点；
简述戊戌变法的主要内容；知道戊戌变法失败的基本史实，分析其原因；
探讨中国近代化道路的曲折性；培养学生归纳、比较、综合分析的能力。
过程与方法：通过自主学习，理清历史事件的脉络；对历史事件形成基本认知；
通过自主学习和思考、互动探究等过程提升其归纳总结、分析比较的能力；
教师引导学生运用近代化史观和整体史观去看待历史事件。
情感态度与价值观：认识中国近代化道路的曲折性，学习维新志士们力图改革现状、挽救民族危亡的爱国情操。
【学习重点、难点】
学习重点：戊戌变法的史实；
学习难点：探讨戊戌变法失败的原因及影响；
【导学策略】
以“三步导学”教学模式为指导；灵活运用“六步导学教学模式”。
【教具】
多媒体课件（戊戌变法相关图片、文字材料）
【学习流程】
问题导学：（整体上感知历史事件,并启发思考）
组织学生搜集并观看“戊戌变法”视频节选
思考：戊戌变法是中国近代历史上的重要历史事件。它是怎么发生的？过程如何 对中国近代化进程有何影响？
自主学习：（明确历史事件线索）
1.历史根源：
⑴（ ）的严重，特别是（ ）造成的强烈冲击，使人们意识到（ ）迫在眉睫；
⑵（ ）经济的产生和发展；
⑶（ ）的教训；
⑷（ ）的传入和（ ）的影响。
2.事件过程：
⑴维新思潮兴起：
① 19世纪60年代：伴随着（ ）的传入和（ ）的产生，在一些知识分子中产生了早期维新思想。
列举19世纪60年代维新思潮的代表人物和主张。
②19世纪90年代：维新思想进一步发展，维新派提出了旗帜鲜明的变法口号，明确要求
（ ）。
完成如下表格
维新派代表人物 著作 主张 共同点
⑵序幕：（ ）
①内容：“ 之气”，“ 之本”，“ 之势”。设“ ”一职。
②影响：表达了（ ）；冲破了（ ）；
揭开了（ ）。
维新运动从（ ）走向（ ）。
⑶维新思想的宣传：（多媒体展示的各地学会和报刊创办情况）
维新人士积极在（ ）和（ ）等地创办报刊、组织学会。
列举维新拍创办的报刊和学会。
⑷百日维新：
①分别总结维新派和顽固势力的活动情况
维新派：1897年11月：
1898年初：
1898年4月:
1898年6月11日：
顽固势力：新政之初，（ ）掀起了一片反对声浪；（ ）做好了（ ）准备；
（ ）使矛盾冲突趋向白热化；
（ ）加快了（ ）的步伐，与（ ）密谋，维新派决定求助在华列强，同时尽力争取袁世凯，以获取他的武力支持；
1898年9月19日：（ ）发动（ ），戊戌变法宣告失败。
3.维新时期的遗产：
形成了（ ）的知识分子；给中国社会带来了（ ），起到了（ ）的作用；近代（ ）和（ ）获得较快发展，（ ）空前扩大；维新派摒除（ ），提倡（ ），引领（ ）；
4.维新运动的性质及影响：
维新运动既是（ ），又是（ ），激发了（ ）和（ ），开创了（ ）、（ ）和（ ）。
互动探究：（在独立思考的基础上小组合作解决问题）
1.康有为等人的维新思潮带有什么特点？
2.简要分析戊戌变法各方面措施的影响。
类别 作用 局限性
政治方面
经济方面
文教方面
军事方面
3.分析戊戌变法失败的原因？
客观原因：
主观原因：
根本原因：
4.思考戊戌变法在中国近代化中的作用？(联系必修内容)
政治近代化：
经济近代化：
思想近代化：
教育近代化：
评价归纳：（通过比较中日近代改革，加深对戊戌变法的认识）
中日近代改革比较
比较内容 国别 比较结果
中国 日本 异 同
背景 内部条件 政治
经济
思想文化
外部条件
动机
领导力量
内容措施
结果影响
（提示：结合中国的洋务运动和戊戌变法与日本的明治维新进行比较）
拓展延伸：
1.阅读下列材料，回答问题：
材料一 皇上若决定变法，请先举三者。大集群臣于天坛太庙，或御乾清门，诏定国是，躬申警戒，除旧布新，与民更始。……一定舆论，设上书处于午门，日轮派御史二人监牧，许天下士民，皆得上书。……设制度局于内廷，选天下通才十数人，入直其中，王公卿士，仪皆平等，略如圣祖设南书房，世宗设军机处例。重定章程……
——康有为《应诏统筹全折》
材料二 皇上勿去旧衙门，而唯增置新衙门；勿黜革旧大臣，而唯渐擢小臣。多召见才俊志士，不必加其官，而唯委以差事，赏以卿衔，许其专折奏足矣。
——1898年6月16日康有为上书光绪帝
据材料一概括康有为在奏折中提出了有关变法的哪三项预备性措施？
（2）材料二说明了什么问题？这一问题和戊戌变法的失败有何必然联系？
（3）综合两则材料，你认为戊戌变法的特点有哪些？
阅读下列材料，回答问题
材料一 凡君主专制、立宪、民主三法，必当一一循序行之，若紊其序，则必大乱。……然则必欲予民权自由，何必定出于革命乎？革命未成，而国大涂炭，则民权自由，且不可得也。是故真有救国之心，爱民之诚，但言民权自由可矣，不必谈革命也。然则革命者之言民权自立，不过因人心之所乐而因以饵之，以鼓动大众，树立徒党耳！假令革命果成，则其魁长且自为君主，而改行压制之术矣。
——康有为《答南北美洲诸华商论中国只可行立宪不可行革命书》1902年
材料二 康有为的维新思想，“对思想界的变化是一种强有力的刺激”。“维新运动决不能算作完全的失败。……这一思想变化开创了中国文化的新阶段，即新的思想意识时代。” ——〔美〕费正清《剑桥中国晚清史（下卷）》
（1）材料一中康有为认为中国“只可行立宪”的理由有哪些？
（2）你怎么理解材料二中“这一思想变化开创了中国文化的新阶段”？
答案：
自主学习：（略）
互动探究：
资本主义；
类别 作用 局限性
政治方面 有利于资产阶级参与政权；打击了封建官僚制度；精简机构，提高效率 没有涉及设议院、开国会、实行君主立宪等政治主张
经济方面 有利于资本主义发展；有利于增加财政收入 没有触动封建土地所有制
文教方面 有利于西方资产阶级文化和先进科技的传播；有利于培养维新人才 教育规模数量和政府投入严重不足
军事方面 有利于加强军队战斗力，抵御外来侵略
3.失败原因：
客观原因：封建顽固势力的反对和镇压
主观原因： ①维新派力量弱小，依靠没有实权的皇帝，脱离群众
②维新派急于求成，缺乏通盘考虑，措施失当
根本原因：中国民族资本主义发展不充分，维新派软弱无力
4. 维新派提倡君主立宪的政治体制，在变法诏书中虽未提及，但是维新思想的宣传和新政的措施动摇了中国传统的政治体制；新政中的经济措施有利于近代资本主义经济的发展；
维新运动开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念，促进了近代中国人的思想启蒙；
近代教育文化事业也获得较快发展，如创办了近代式的教育机构：京师大学堂。
评价归纳
比较内容 国别 比较结果
中国 日本 异 同
背景 内部条件 政治 专制主义中央集权，面临封建统治危机；闭关锁国。 幕府统治，面临危机；闭关锁国。 封建政治结构不一样。 都面临封建统治危机。
经济 自然经济占主导；商品经济发展不均衡。 封建领主经济占主导，商品经济发展程度略高于中国。 自然经济内部结构不同；资本主义经济发展程度不同。 自然经济占主导；都出现了资本主义商品经济。
思想文化 “开眼看世界”、“洋务运动”，中国人意识到学习外国先进技术和文化知识的重要性。 西学在日本让你有效传播。 西学传播程度不一。 都有西学传入。
外部条件 中国遭受侵略，面临严重的统治危机。 西方列强入侵。 日本遭受侵略的压力小于中国。 都遭受侵略。
动机 富国强兵维护封建统治；救亡图存 富国强兵 富国强兵
领导力量 洋务派；民族资产阶级和皇帝；先进知识分子 中下级武士 统治阶级
内容措施 从学习西方的技术到学习西方的制度，但是未实行君主立宪制度 全面学习西方 程度不一 学习西方
结果影响 失败；引进了西方的技术；启蒙了国人思想，促进了民族资本主义的发展，促进了中国近代化。 成功；成为近代化强国之一。 开启了近代化之路。
拓展延伸：
1．(1)允许官民上书言事；设立制度局；制定章程
(2)问题：说明资产阶级在封建地主阶级面前具有软弱性和妥协性。
联系：这就导致资产阶级不敢和封建地主阶级彻底决裂，不敢发动人民群众，最终被封建顽固势力所镇压。
自上而下的改良；改革措施很不彻底；改革面临的阻力巨大。
(1)立宪是循序渐进的；立宪会使国家安定；立宪会得到民权自由；立宪不会被野心家所利用。⑵激发人民爱国思想和民族意识；形成近代中国第一次思想解放的潮流；唤起中国人民的觉醒。
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第15课 戊戌变法
【学习内容】
戊戌变法的史实
【学情分析】
本课为高二选修内容，是历史上改革事件的再现，是对必修内容很好的补充。“戊戌变法”是中国近代史上的重要事件。
在认知方面：学生初中已经学过“戊戌变法”的历史事件，必修中也学过与此历史事件有关的中国政治、经济、思想文化方面的相关内容。但是大部分学生对“戊戌变法”缺乏知识的系统性，需要进一步整合；而且学生普遍对此事件认识程度不够。
在能力方面：高二学生已经具备一定的归纳理解能力，但是分析、比较、综合能力需要进一步提升。学生普遍缺乏用新史学范式去看待历史问题的能力。
【学习目标】
知识与能力：了解戊戌变法的历史根源；简述康有为等维新派人物的政治主张和特点；
简述戊戌变法的主要内容；知道戊戌变法失败的基本史实，分析其原因；
探讨中国近代化道路的曲折性；培养学生归纳、比较、综合分析的能力。
过程与方法：通过自主学习，理清历史事件的脉络；对历史事件形成基本认知；
通过自主学习和思考、互动探究等过程提升其归纳总结、分析比较的能力；
教师引导学生运用近代化史观和整体史观去看待历史事件。
情感态度与价值观：认识中国近代化道路的曲折性，学习维新志士们力图改革现状、挽救民族危亡的爱国情操。
【学习重点、难点】
学习重点：戊戌变法的史实；
学习难点：探讨戊戌变法失败的原因及影响；
【导学策略】
以“三步导学”教学模式为指导；灵活运用“六步导学教学模式”。
【教具】
多媒体课件（戊戌变法相关图片、文字材料）
【学习流程】
问题导学：（整体上感知历史事件,并启发思考）
组织学生搜集并观看“戊戌变法”视频节选
思考：戊戌变法是中国近代历史上的重要历史事件。它是怎么发生的？过程如何 对中国近代化进程有何影响？
自主学习：（明确历史事件线索）
1.历史根源：
⑴（ ）的严重，特别是（ ）造成的强烈冲击，使人们意识到（ ）迫在眉睫；
⑵（ ）经济的产生和发展；
⑶（ ）的教训；
⑷（ ）的传入和（ ）的影响。
2.事件过程：
⑴维新思潮兴起：
① 19世纪60年代：伴随着（ ）的传入和（ ）的产生，在一些知识分子中产生了早期维新思想。
列举19世纪60年代维新思潮的代表人物和主张。
②19世纪90年代：维新思想进一步发展，维新派提出了旗帜鲜明的变法口号，明确要求
（ ）。
完成如下表格
维新派代表人物 著作 主张 共同点
⑵序幕：（ ）
①内容：“ 之气”，“ 之本”，“ 之势”。设“ ”一职。
②影响：表达了（ ）；冲破了（ ）；
揭开了（ ）。
维新运动从（ ）走向（ ）。
⑶维新思想的宣传：（多媒体展示的各地学会和报刊创办情况）
维新人士积极在（ ）和（ ）等地创办报刊、组织学会。
列举维新拍创办的报刊和学会。
⑷百日维新：
①分别总结维新派和顽固势力的活动情况
维新派：1897年11月：
1898年初：
1898年4月:
1898年6月11日：
顽固势力：新政之初，（ ）掀起了一片反对声浪；（ ）做好了（ ）准备；
（ ）使矛盾冲突趋向白热化；
（ ）加快了（ ）的步伐，与（ ）密谋，维新派决定求助在华列强，同时尽力争取袁世凯，以获取他的武力支持；
1898年9月19日：（ ）发动（ ），戊戌变法宣告失败。
3.维新时期的遗产：
形成了（ ）的知识分子；给中国社会带来了（ ），起到了（ ）的作用；近代（ ）和（ ）获得较快发展，（ ）空前扩大；维新派摒除（ ），提倡（ ），引领（ ）；
4.维新运动的性质及影响：
维新运动既是（ ），又是（ ），激发了（ ）和（ ），开创了（ ）、（ ）和（ ）。
互动探究：（在独立思考的基础上小组合作解决问题）
1.康有为等人的维新思潮带有什么特点？
2.简要分析戊戌变法各方面措施的影响。
类别 作用 局限性
政治方面
经济方面
文教方面
军事方面
3.分析戊戌变法失败的原因？
客观原因：
主观原因：
根本原因：
4.思考戊戌变法在中国近代化中的作用？(联系必修内容)
政治近代化：
经济近代化：
思想近代化：
教育近代化：
评价归纳：（通过比较中日近代改革，加深对戊戌变法的认识）
中日近代改革比较
比较内容 国别 比较结果
中国 日本 异 同
背景 内部条件 政治
经济
思想文化
外部条件
动机
领导力量
内容措施
结果影响
（提示：结合中国的洋务运动和戊戌变法与日本的明治维新进行比较）
拓展延伸：
1.阅读下列材料，回答问题：
材料一 皇上若决定变法，请先举三者。大集群臣于天坛太庙，或御乾清门，诏定国是，躬申警戒，除旧布新，与民更始。……一定舆论，设上书处于午门，日轮派御史二人监牧，许天下士民，皆得上书。……设制度局于内廷，选天下通才十数人，入直其中，王公卿士，仪皆平等，略如圣祖设南书房，世宗设军机处例。重定章程……
——康有为《应诏统筹全折》
材料二 皇上勿去旧衙门，而唯增置新衙门；勿黜革旧大臣，而唯渐擢小臣。多召见才俊志士，不必加其官，而唯委以差事，赏以卿衔，许其专折奏足矣。
——1898年6月16日康有为上书光绪帝
据材料一概括康有为在奏折中提出了有关变法的哪三项预备性措施？
（2）材料二说明了什么问题？这一问题和戊戌变法的失败有何必然联系？
（3）综合两则材料，你认为戊戌变法的特点有哪些？
阅读下列材料，回答问题
材料一 凡君主专制、立宪、民主三法，必当一一循序行之，若紊其序，则必大乱。……然则必欲予民权自由，何必定出于革命乎？革命未成，而国大涂炭，则民权自由，且不可得也。是故真有救国之心，爱民之诚，但言民权自由可矣，不必谈革命也。然则革命者之言民权自立，不过因人心之所乐而因以饵之，以鼓动大众，树立徒党耳！假令革命果成，则其魁长且自为君主，而改行压制之术矣。
——康有为《答南北美洲诸华商论中国只可行立宪不可行革命书》1902年
材料二 康有为的维新思想，“对思想界的变化是一种强有力的刺激”。“维新运动决不能算作完全的失败。……这一思想变化开创了中国文化的新阶段，即新的思想意识时代。” ——〔美〕费正清《剑桥中国晚清史（下卷）》
（1）材料一中康有为认为中国“只可行立宪”的理由有哪些？
（2）你怎么理解材料二中“这一思想变化开创了中国文化的新阶段”？
答案：
自主学习：（略）
互动探究：
资本主义；
类别 作用 局限性
政治方面 有利于资产阶级参与政权；打击了封建官僚制度；精简机构，提高效率 没有涉及设议院、开国会、实行君主立宪等政治主张
经济方面 有利于资本主义发展；有利于增加财政收入 没有触动封建土地所有制
文教方面 有利于西方资产阶级文化和先进科技的传播；有利于培养维新人才 教育规模数量和政府投入严重不足
军事方面 有利于加强军队战斗力，抵御外来侵略
3.失败原因：
客观原因：封建顽固势力的反对和镇压
主观原因： ①维新派力量弱小，依靠没有实权的皇帝，脱离群众
②维新派急于求成，缺乏通盘考虑，措施失当
根本原因：中国民族资本主义发展不充分，维新派软弱无力
4. 维新派提倡君主立宪的政治体制，在变法诏书中虽未提及，但是维新思想的宣传和新政的措施动摇了中国传统的政治体制；新政中的经济措施有利于近代资本主义经济的发展；
维新运动开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念，促进了近代中国人的思想启蒙；
近代教育文化事业也获得较快发展，如创办了近代式的教育机构：京师大学堂。
评价归纳
比较内容 国别 比较结果
中国 日本 异 同
背景 内部条件 政治 专制主义中央集权，面临封建统治危机；闭关锁国。 幕府统治，面临危机；闭关锁国。 封建政治结构不一样。 都面临封建统治危机。
经济 自然经济占主导；商品经济发展不均衡。 封建领主经济占主导，商品经济发展程度略高于中国。 自然经济内部结构不同；资本主义经济发展程度不同。 自然经济占主导；都出现了资本主义商品经济。
思想文化 “开眼看世界”、“洋务运动”，中国人意识到学习外国先进技术和文化知识的重要性。 西学在日本让你有效传播。 西学传播程度不一。 都有西学传入。
外部条件 中国遭受侵略，面临严重的统治危机。 西方列强入侵。 日本遭受侵略的压力小于中国。 都遭受侵略。
动机 富国强兵维护封建统治；救亡图存 富国强兵 富国强兵
领导力量 洋务派；民族资产阶级和皇帝；先进知识分子 中下级武士 统治阶级
内容措施 从学习西方的技术到学习西方的制度，但是未实行君主立宪制度 全面学习西方 程度不一 学习西方
结果影响 失败；引进了西方的技术；启蒙了国人思想，促进了民族资本主义的发展，促进了中国近代化。 成功；成为近代化强国之一。 开启了近代化之路。
拓展延伸：
1．(1)允许官民上书言事；设立制度局；制定章程
(2)问题：说明资产阶级在封建地主阶级面前具有软弱性和妥协性。
联系：这就导致资产阶级不敢和封建地主阶级彻底决裂，不敢发动人民群众，最终被封建顽固势力所镇压。
自上而下的改良；改革措施很不彻底；改革面临的阻力巨大。
(1)立宪是循序渐进的；立宪会使国家安定；立宪会得到民权自由；立宪不会被野心家所利用。⑵激发人民爱国思想和民族意识；形成近代中国第一次思想解放的潮流；唤起中国人民的觉醒。
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