7、青蛙写诗 教案

《青蛙写诗》教学设计
教学目标:
1．识记11个生字，书写4个生字。
2．能分角色、有感情地朗读课文。
3．了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
教学重点:
有感情地朗读课文，知道标点符号的用法。
教学难点：
会在田字格中正确书写三种标点。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入解题：
师：同学们有很多老师来和同学们一起上课，那我们跟台下的老师有礼貌地打个招呼，露出最甜美的微笑！我们的课堂还来了一位你们最喜欢的小动物，你们听，课件播放“呱呱呱，呱呱呱”跟老师一起写出他的名字“青蛙”，刚才，小青蛙跟我们打了招呼，那我们也学着它一起和青蛙打招呼吧！这呱呱呱呀就是青蛙要写的诗。这也是我们今天要学习的第七课课题，跟老师把课题写完整，伸出小魔棒，闪闪放光芒，谁来读这两个字“写诗”，谁来写诗？，青蛙干什么呀？
“写”除了“写诗”这个词，你知道还有别的词吗？你们看“写”这个字，头顶上好像一个没有把手的锅盖，这是我们今天要认识的新偏旁，跟老师说，秃宝盖，很好你们在哪见过这个字，出示（图片规范写字）。这就是平时我们认认真真规范写字的写，其实还有一个带秃宝盖的字同学们也认识（出示军人），这个偏旁叫什么？秃宝盖。
看“诗”字，同学们在上学之前就会背很多很多的诗，我们一起来背前两天我们学的诗《画》刚才背的就叫古诗，你还会组别的词吗？唐朝有很多大诗人，有一个最著名的大诗人叫李白，其中我们最熟悉的诗就是静夜思。老师把这两个字藏在身后，我随便拿出来一个你能认识么？读完，你们看它有跑到荷花上去了，你们还认识吗？你们太了不起了，这么短的时间你们就认识这两个字。老师相信你们不仅能认更多的字！更能读好青蛙的诗！
二、初读课文，随文识字。
示范读：青蛙诗人写了一首怎样的诗呢？我们一起打开书，翻到84页，
学生说：翻到84页。听老师读一遍课文，左手压书，右手指字，老师范读，同学们听得特别认真呢，能像杨老师这样把这篇课文认认真真的读下来吗？
生自由读：小书架——立起来，如果有不认识的字，强调借助拼音自由读，自由读就是自己读自己的，不是齐读，要把字音读准。好，开始吧。学生自由读课文，读完了，就像他们这样坐好，刚才大家读得很认真。这首小诗有几个小节呢？之前老师教大家数小节的方法，谁还记得什么方法？那么就在小节前面标上序号。同桌之间互相检查，看都画对了吗。
同桌互读：好，下面我们同桌两个人就分小节来读，你读一个小节，他读一个小节，女生先读，如果同桌读得好，请你夸他一句，如果有错误，你要帮她纠正过来。
分组齐读，一组读一小节
指名读：刚才都有谁得到同桌表扬了？好，真棒，那谁想读给所有老师听？我想请一位同学来读第一小节，读得真好，字音读的特别准确，雨点的声音多动听啊，谁能再读这句话“下雨啦，小雨点淅沥沥，沙拉拉。”
看到下雨，小青蛙兴奋极了，大家看这个字 “雨” 淅沥沥沙啦啦的声音是什么雨呢？小雨
那大雨是什么声音呢？再来读读，小雨是——，大雨是——（对比读）怎样才能记住雨这个字？（猜一猜）同学们看屏幕中“下雨”这两个字 指导书写 展示写得好的。
字写得这么漂亮了，谁还能把这么美美的小雨读出来呢，我要听到那雨点淅沥沥，沙拉拉的声音。
哎呀，读得太好了，小青蛙看到这么美的雨，大声的说——，它悄悄地说——
青蛙说“我要写诗了”，这个“要写诗”是写出来了，还是没写呢？老师出示字卡“要”，同学们，就看这个要字，你能组个什么词？
青蛙要写诗了，那我们先来做个律动再来写诗怎么样？
加入律动
他要写诗了，可是太难了，同学们快来看看他写的诗吧
出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
他一下喊出这么多呱字，这样的诗能好听吗？是呀，快看看都有谁来帮忙了？快看看书，指名汇报。指导说完整话出示：
青蛙写诗，小蝌蚪，水泡泡和一串水珠来帮忙了。（图片贴黑板上）出示小蝌蚪
小蝌蚪游过来，他能帮什么忙？他说——，指名读，她心里可着急了，他怎么说——老师读上面一行，你们读小蝌蚪说的话好吗？
师生分角色朗读 生读上面一行，老师读小蝌蚪的话
咱们师生配合得真默契。掌声鼓励一下我们自己。你们看小蝌蚪的样子就像小逗号，小逗号的样子就像小蝌蚪，小蝌蚪游来游去，开开心心，一起来说——
光有小逗号，青蛙的诗能写成吗？水泡泡能帮什么忙？他能当个小句号。水泡泡发出了咕咚咕咚的声音，我们伴着这声音一起来读，快把小句号放到水泡泡的旁边。
青蛙的小诗快写成了，大家快看，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。
拍着手，一起唱——
这诗唱到一半，小青蛙没尽兴啊！还得清朋友来帮忙，你们猜谁来了？出示一串小水珠，出示“一串”齐读。“串”就是把很多的东西连贯在一起，你还能说一串什么？课件出示，图片 “一串”物品。课文中的一串水珠，它的作用可大了，他能干什么？当个省略号，他长得什么样？六个小圆点，就叫省略号，跟老师读，一起写到黑板上，省略号
看小水珠拍着整齐的队伍，他可不是一个人，是六个，所以要说“我们”。跟老师读“我们”，这是一个轻声词，“们”要读得又轻又短，再读“我们”。这个“们”能组什么词？
那可真是人多力量大，多骄傲的一支队伍，我们可得好好读读，谁想读，不够骄傲，
再坚定点——
师：青蛙写诗，小蝌蚪当小逗号。水泡泡当句号，一串水珠当省略号，这回青蛙的诗写成了，快看，在这，这回怎么读那可是有讲究的，逗号读得停顿短，句号停的长一些，省略号读得要慢一些。你们自己来试试，我觉得你们没有我读得好，我再来读，我们一起来读
青蛙的诗写成了，有三个小朋友来帮忙，他心里充满了感激，你们带着感谢的语气来读一读，老师听出了他在感谢小蝌蚪的小逗号，水泡泡的小句号，六个水珠的省略号
师：看到我们这么热闹，池塘边的小鸭子、小狗、小猫、小鸽子它们都来了说：“不行不行，我们也要写诗。”你们能帮助小动物写诗吗？
三、总结：
那我们下节课继续学习，但一定记着，要用上小蝌蚪的逗号，水泡泡的句号，六个水珠的省略号，好了，同学们下课。