7 操场上 教案

操场上教学设计
教学目标
1.运用多种识字方法识记“操”“场”“拔”“打”“跑”“踢”6个字，会写“足、跑”2个字。
2.正确连贯地读好词语，指导多种形式朗读儿歌。
3.归类认识“提手旁”和“足字旁”的字，了解形声字的形旁往往表示该字的意思的规律。
教学重难点
培养学生仔细观察图画的能力，积极思考，充分交流自己的发现，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1. 听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指图片：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
2. 识记“操”“场”，读好课题。
二、看图说话，识记生字
1. 看图说话。（播放录音：103班的小朋友们，我是明明，欢迎你们来到我的学校，我们在操场上玩得可开心了，你知道我们都在干什么吗？）
师指图：明明学校的活动可真丰富啊？同学们快用上“谁在操场上干什么”的句式来说一说吧。
出示句式：_______在操场上__________。
（生回答一个，师就相机出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。）
2. 自主分类，集中识字
（1）多种形式熟读词语。
（2）归类识字。
a.复习“提手旁”，认识“拔”“拍”。
b.教学“跑”“踢”。
小结：“足字旁”就是由“足”字变化而来的。“足字旁”的字和脚的动作有关。古人的造字很有智慧，汉字的偏旁往往代表字的意思。
3. 词语运用，巩固识记。播放录音：小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都学会了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动连起来说一句完整的话呢？
出示句式：下课了，小朋友们在操场上活动，有的……有的……还有的……”。
（2）先指生说。师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样再来说说。　　
（3）同桌互说。
4. 课中活动，游戏巩固
同学们说得可真棒，我们学了这么长时间，明明知道小朋友肯定都累了，给我们带来了有趣的课中操呢！　　
1 2动动手　3 4打打球　5 6拔拔河　7 8拍皮球
2 2动动脚　3 4跳跳高　5 6跑跑步　7 8踢足球　
9 10坐坐好
三、初读儿歌
过渡：刚才小朋友做运动的时候，明明一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1.（出示儿歌）听范读。
2. 小朋友，请你们自己读读这首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3. 指导读儿歌
（1）现在谁来读读看？评议：你觉得他读得怎么样？
（2）小朋友，你们在每天参加体育运动的时候，你的心情是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！
（3）同桌互读。　
（4）拍手齐读。
四、书写指导
今天我们要一起来写的生字是“足”字和带有“足字旁”的“跑”。
1. 出示生字。（“足”和“跑”）
2. 指名说“足”字和“足字旁”的区别。
3. 指名讲解关键笔画。
“足”：撇捺舒展，落笔在同一直线上。
“跑”：左窄右宽，“包”的最后一笔竖弯钩沿着竖中线写，要舒展。
4. 教师范写，学生练习。
5. 展示评价，学生再写。
五、课后拓展，激发热情
1.准备一些体育器材，如：足球、篮球、毽子、大绳等，让学生分组进行体育锻炼。
2.在锻炼中，复现学过的词语和生字。