17 要是你在野外迷了路（教案）

要是你在野外迷了路
教学目标
1.认识“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯”8个生字，会写“帮、助”两个生字。
2.能够正确流利地朗读课文，知道课文中介绍了哪几种天然的指南针。
3.学习1至3自然段，了解“天然的指南针”、“辨别”、“忠实的向导”等词汇的意思，能够理解太阳和北极星是怎样为人们指路的。
4.产生探索大自然的欲望，主动探索更多天然的指南针。
教学重难点
【教学重点】
了解“天然的指南针”、“辨别”、“忠实的向导”等词汇的意思。
【教学难点】
能够理解太阳和北极星是怎样为人们指路的。
教学过程
一、趣味引导，揭示主题
1.情境创设
（1）什么是野外？：同学们，我们生活在城市里，我们生活的区域叫做“市区”，那你们知道“野外”在哪里吗？（通过室内、山谷、丛林等比较对比，明确“野外”这一概念。）
（2）预设迷路，体会心情：如果有一天，你在野外迷路了，没有信号联系不上他人，你的心情怎么样？因此，课文中用了一个什么词语来表现这种心情？（慌张）什么是慌张？（寻找近义词理解意思：惊慌）生活中你有慌张的时候吗？
2.揭题解意
（1）别急，让我们一起走进《要是你在野外迷了路》，看看有什么办法吧！
（2）读好停顿，理解词意：要是/你在野外/迷了路；要是（假如，如果）。
二、初读课文，学习第一小节
1.学生自由朗读课文1-6小节，要求读准字音，读通句子
2.集中识字
慌张、辨别、忠实、向导、灯盏、永远、乱闯
（1）小火车拼读
（2）去拼音读
（3）前后鼻音区分
3.自然过渡，学习第二句话
（1）转折承接，出示句子：如此惊慌失措，不知道怎么办才好，可是文中却说——可千万别慌张，为什么？（出示：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向）
（2）朗读句子，理解词语“辨别”：朗读第二句话，提问：什么是“辨别”？（近义词“分辨”：分清楚；辨析识字：“辨”、“瓣”）
（3）点出文章中心：是什么使我们可以辨别方向？（指南针）
（4）了解指南针：（出示图片）同学们，你见过指南针吗？它有什么作用？（教师介绍，中国古代四大发明之一，帮助人们辨别方向）
（5）对天然一词的理解：文章中说的指南针是人工制造的吗？什么样的东西可以称之为“天然”呢？（非人工的，自然形成的，出示天然的蜂蜜、天然的湖水等帮助理解。）
三、再读课文，探究天然的指南针
1.找“天然的指南针”：默读2-6小节，找一找“天然的指南针”有哪些？
2.交流：哪位细心的小朋友找到了，请举手告诉我！
预设：太阳、北极星、大树、积雪
3.再次理解“天然“：太阳、北极星、大树、积雪，都是大自然中本来就存在的事物，怪不得作者说它们是——天然的指南针
4.指导情感朗读第一小节：虽然迷了路，但你知道大自然中有许多“天然的指南针”，所以你很淡定、从容，可这位小朋友却很惊慌，你能安慰他坚定他的信心吗？
（1）个别指读
（2）全班齐读
四、天然的指南针—太阳
1.理解“忠实的向导”：
有这么多天然的指南针，今天啊，我们先来认识其中的两个。
（1）衔接：要是，你迷路在一个丛林，阳光明媚，你能找到你天然的指南针吗？（太阳）。
（2）联系实际，理解词义，提问：文中说太阳是什么？什么是向导？（近义词：导游；指点方向的人，带路的人）
（3）理解“忠实”：而太阳不仅是个向导，还是个“忠实的”向导，什么叫做“忠实”（忠诚）
2.知道如何利用太阳辨别方向
（1）提问：天空中的太阳是如何给你点明方向的？
预设：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。（课件出示）
（2）理解原理：视频播放，理解太阳光和树影之间关系
引导总结：太阳光和影子的方向总是相反的，当太阳在北面时，树影指向——（依次说东西南北）
（3）只要太阳光能照到地面上，它就总会帮我们指明方向，怪不得说它是——忠实的向导
3.指导朗读
（1）指读，引导，你能够走出丛林，心情如何？带着这样的心情读一读。（读出对太阳的夸赞和肯定）
（2）男女合作读，太阳和树影分开读
（3）齐读
五、天然的指南针——北极星
1.场景置换：你很聪明，通过对树影和阳光之间方向相反的了解，你走出了这片茂密的丛林，可正当你松了一口气时，太阳渐渐落山了，天黑了。
2.移情体验：此时，四周一片黑漆漆的光景，你的心情会如何呢？
3.天黑了，也不要紧张，晚上也有天然的指南针会为你指路呢！
4.认识北极星指引方向的原理
（1）对指路灯的理解：什么是指路灯？（指引前进方向的灯）北极星是盏指路灯，也就是说——北极星也可以指引前进的方向
（2）观看北极星指路办法（视频），请小朋友总结北极星指路的原理。（边说边出示夜空图，连线直观理解）
5.朗读体会
（1）启发引导：有了北极星，即使到了晚上，你也一样可以认清方向。现在你即使到了晚上，也不怕迷路了。你的感受又是如何的呢？朗读悟情。
（2）个别指读
（3）齐读
六、书写指导
1.指导书写“帮、助”
（1）出示生字“帮”和“助”。分别说“帮”和“助”字是什么结构，哪一笔最值得重视，最容易写错。
提示：“帮“双耳，一笔写成；“助”的提。
（2）教师范写，重点笔画强调
（3）学生打开书本，书写班级交流展示
七、拓展延伸，写作练习
1、书中只介绍了四种天然指南针，你还知道哪些天然指南针？
2、学生交流。
3、师：老师也收集了一些辨别方向的方法。
我们一起尝试把它写进诗歌里吧。“我们也来模仿课文编一段诗歌，把你知道的指南针介绍给大家吧。老师就编写了一段，想为大家读读。”拿出老师发给你们的纸，自己也试着写写吧。
4、学生编写。交流。
师：“你们也是了不起的小诗人了，大自然是一本读不完的书，只要我们细细观察，多多思考，就会发现大自然中的许多奥秘。”老师给大家推荐两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。