21 小壁虎借尾巴 教案

小壁虎借尾巴教学设计
教学目标
1.认识“壁.墙”等12个生字和“户字头”.“车字旁”2个偏旁；正确书写“捉.姐”2个生字。
2.能正确.流利地朗读课文，说说3—5段的主要情节，了解动物尾巴的相关科普知识，学会使用礼貌用语。
3.了解故事内容，能说说鱼、牛、燕子尾巴的作用
教学重难点
1.认识“壁.墙”等12个生字和“户字头”、“车字旁”2个偏旁；正确书写“捉、姐”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，说说3—5段的主要情节，了解动物尾巴的相关科普知识，学会使用礼貌用语。
教学过程
一、揭题板书，检查预习
1. 找找新朋友：今天我们的课堂来了一位新朋友，但是它藏起来了，哪位同学能帮忙找它出来？好像是藏到老师的语文书里来了？
2. 邀请一位同学上台翻找语文书，找出小壁虎。
3. 谈话导入：小朋友们你们在生活中见过小壁虎吗？谁能说说小壁虎有什么特点？
（预设：有四只小爪子、有一条长长的尾巴、尾巴有再生功能.图片出示，重点提醒它有长长的尾巴）
4.出示小壁虎的图片，学习“壁”的读音。小壁虎有长长的尾巴，为什么还要去借尾巴呢 让我们带着这个疑问一同走进这篇非常有意思的童话故事吧！
二、初读课文，集中识字
1.请小朋友们自由读课文，注意自读要求：（1）读准字音，读通句子（2）将难读的字多读几遍（3）标出自然段
2.这篇故事共有七个自然段
3.请两位小老师领读三遍带拼音的检查学生预习情况.
4.请学生说一说有什么好办法可以记住这些生字？（形声字法、加一加换一换、组词记忆）
蚊、咬、您、拨、赶、房、转可以用加一加的方法识记
甩、可以用换一换的方法识记
墙、壁、傻、断可以用组词的方法识记
5.学习“户字头”、“车子旁”两个偏旁
6.巩固学习生字
小朋友们真能干，老师要带着大家一起玩一玩小壁虎捉蚊子的游戏，不知道你们准备好了没有？
小朋友们的预习效果果然很不错，接下来让我们一同走进故事的第一、二自然段，来看看小壁虎为什么要去借尾巴？
三、再读课文，深入感知
1、学习1、2自然段。
（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？
（2）读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？
①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）
②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）
课件出示：挣断，师演示挣断
（3）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。
（4）小壁虎没有尾巴之后心情怎样？老师范读第2自然段。
2、学习3、4、5自然段。
（1）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。
学生说，教师请学生贴板贴：小鱼 老黄牛 燕子
（2）学习第3自然段。
①教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。
②学生边说教师边在屏幕上划出小壁虎说的话。
对比语句出示，渗透礼貌用语的指导。你认为用哪一句话更好呢？预设：第二句，因为第二句是礼貌用语。没错，我们在向别人求助的时候，要用上礼貌用语。
③分角色朗读这段话，老师读小壁虎，学生可以加上动作进行表演。
④教师指导朗读这段话，应读出小壁虎虽然难过但是依旧很有礼貌。
⑤小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为……所以……”的句式练习说话。（因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎）
（3）学习第4、5自然段。
①全班齐读4/5自然段
②划出小壁虎向老牛、燕子说的话，虽然小壁虎没有借到尾巴，但是它没有放弃，继续向老牛、燕子求助了。
③提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？　（老牛不像人们有手可以拍打蚊子，只能用尾巴来赶蚊子，如果它没了尾巴被蚊虫叮咬的多难受啊。所以不是它不借，而是它的尾巴断了就不会再长出来了）
④请小组戴头饰分角色朗读第四自然段，在学生朗读的过程中教师给予指导。（老牛，找一个男生来读）
⑤分角色读第五自然段。（燕子的尾巴就像飞机的机翼一样，可以掌控方向，小燕子如果没有了尾巴就不能飞了，也就不追捕捉不到虫子，它就会饿死了。所以不是它不借，而是它的尾巴断了就不会再长出来了）
五、小结全文，课堂练习
1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？
2、填空练习。
小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）。
3.小壁虎借了一圈也没有借到尾巴，最后的结果是怎么样的呢？我们下节课再来学习。我们接下来要学写本课的两个生字。
六、生字学习
学生自己观察捉、姐的共同点，老师提醒需要注意的，师生一同书空笔顺。师范写，生书写，展评。
七、作业：
1.小小故事家
把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听
2.通过查阅资料或向别人请教，了解其他动物尾巴的样子和作用。还可以用图文的形式记录下来，在班级中进行交流。