5玲玲的画（教案）

《玲玲的画》
一、教材分析
《玲玲的画》这篇课文是二年级下册第七单元的一篇课文，课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，学生很容易就能理解。
从教学内容上来看，本课要求认识15个生字，会写10个生字，要求会写的生字多集中在课文的第一、四、八、九自然段。本课的教学重点是引导学生在读书中学习生字，做到阅读和识字的有机结合，提高识字的效率，激发识字的兴趣。
二、教学目标
（一）认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联联系生活等方式理解“端详、明的一声”等词语的意思，书写“奖、拿”2个字。
（二）借助图画，理清课文顺序，感受文本内容，并能结合关键词能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事
（三）研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学重点：认识“玲、详”等8个生字，书写“奖、拿”2个字。 学习教学难点：研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
三、教学准备
教师：制作多媒体课件
学生：充分预习课文，能较为流利地朗读课文。
四、教学过程
（一）创设情境，激情导入
1.情景带入
师：学校要举行绘画比赛了！有一位小女孩玲玲也要参加，谁来给玲玲加加油？（引导学生说好加油语）
2.对比形近字同音字学习“玲”字
※发音
同学们的加油声真响亮！一定要注意啊，玲玲的名字要读好后鼻音呢，让我们一起再来喊一声玲玲加油！（生齐呼）
※形近字同音字对比
小朋友们，这个“玲”字也是我们要认识的生字呢，可是比老师总和这几个生字搞混，你能帮我想想办法吗？（幻灯片出示“邻、玲、领”引导学生扩词）
3.揭示课题
同学们，玲玲究竟有没有获奖，接下来又会发生什么呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》（齐读课题）
（二）初读课文，集中识字
1.自读课文，完成任务
2.集中识字
※归类识字（后鼻音的生字）
师：老师要来考考你们！哪位小朋友愿意来挑战第一排的生字。
生：（学生读）
师：你读的真好听，能告诉我读好这一排生字的秘密吗？
生:它们都是后鼻音！
师：让我们一起再来叫叫这些后鼻音的生字吧！
※生领读第二排生字并引导学生对“催“扩词”并区分“及、级、极”几个同音字。
※无拼音词语认读，教师引导区分“副和副”的读音区别
（三）默读课文，整体感知
1.默读课文回答问题。
师：课文围绕着玲玲讲了哪些事情呢？请大家默读课文，说清楚故事的起因、经过和结果。
生：（生回答）
2.说话训练
师：你能根据图片，用上老师给出的提示词，完整的说一说这个故事吗？
3.图文对照
※给图片排序
师：这么会讲故事的你们快来接受这一挑战吧！请根据课文的发展的过程，给这三幅图片排排序吧！
生：（举手回答问题）
※图文对照
师：这三幅图片分别对应哪些自然段呢？
生：这三幅图片分别对应的是1、4、8自然段。
（四）研读课文，分段学习
1.第一段的学习
※齐读第一段，体会玲玲得意（教师板书：得意）的心情，并将“得意”一词放到文本中，读好第一句话。
※做动作、看图片理解端详的意思
※指导学生朗读，读出停顿、重音，读出玲玲的得意。
2.第四段的学习
师：就在玲玲满心得意的时候，发生了一件坏事 … …
※指明学生读第四自然段。
※教师提问：玲玲现在心情是怎样的？（师板书：伤心）
※读好词语“啪的一声”
是啊，坏事来得猝不及防！水彩笔“啪的一声”断了！谁能读好这个词语——啪的一声？（师引导，读得轻而短）
※拟声词拓展。
师：同学们读得真好听！这个“啪”字很有特色呢！它是一个拟声词，有一口字旁，你还能想到哪些拟声词呢？
生：学生自主发言
师总结：
3.第八段的学习
师：然而事情并没有那么糟糕，转机来了
※生齐读第八段
※品读词语“想了想”
师：我觉得“想了想”这个词语用的妙，从这个词语中我们能看到什么能？
生：玲玲在思考，再开动脑筋！
师：是啊！她真是一个爱动脑子的孩子，那她会在想什么呢？
生：如何把脏的地方变好看。
师：对呀，要是你，你会怎么办呢？（引导学生观察污渍，角色代入，如果你是玲玲，你会画上什么？）
生：讨论中
※再次齐读课文，引导学生发现玲玲此时的心情（师板书：满意）
（六）写字教学
1.引导观察（结构 关系 主笔）
※“奖”： 上下两个部分都写得扁一些，“大”字出头部分要稍短。 强调“奖”的第一笔是点。
※“拿”： 上下两个部分都写得扁一些，“合”的撇、捺要写舒展，“手”的第一笔撇写在横中线上。
教师范写，学生练习。
书写评价，二次练写。
师：恭喜玲玲取得了一等奖，可是玲玲在一开始就想到了这个好办法吗？
生：不是，是爸爸帮他的！
师：是啊！爸爸究竟怎样帮玲玲的呢？我们下一节课再来学习爸爸的部分！接下来我们来写两个生字。