西南师大版二年级数学上册一 表内除法（一）整理与复习教学设计

《表内除法（一）整理与复习》教学设计
【教材分析】
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
【学情分析】
学生已经学习了本单元的知识，已经初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。本节课重点在于对学生的知识点进行整理与复习。由于学生缺少平均分物的实践经验，所以通过练习来使学生在具体的情境中巩固对“平均分”的认识，了解“每份同样多”的生活实例，从而让学生积极主动地去学习。
【设计理念】
充分贯彻学生是学习的主人，教师是学习的组织者的教学理念。注重培养学生的动手，动脑，动嘴能力，鼓励学生敢说、多说、会说，在课堂教学中放手给学生，让学生充当“小老师”，带领大家共同学习，共同进步。
【教学目标】
1、进一步让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、使学生会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步体会乘、除法之间的关系。熟练地用2--6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【教学重难点】
教学重点：用2--6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
【教学方法】
讨论法、演示法、启发法
【教学手段】
多媒体、投影仪、视频、实物展示台
【教学过程】
一、知识梳理
师：这是谁？（喜洋洋和灰太狼）有一天，可爱的小羊们又被可恶的灰太狼给抓走了。灰太狼得意洋洋的说：如果你们能帮助我的儿子——小灰灰复习有关《表内除法（一）》的知识，让它顺利通过考试，我就告诉你们小羊们被关在哪里？你们想不想解救出小羊？
生：（想）
师：那这节课，我们来一起整理整理这个单元的知识点吧！大家回忆回忆，我们学习了什么知识？
生：（自由说）
师：同学们真厉害，找到了这么多知识点。那在这个单元里，我们主要认识了平均分，知道了除法，学会用乘法口诀求商，还会用除法解决问题这几方面的内容。
二、整理与复习
1.复习平均分的含义
师：我们先来复习平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。你能说说什么是平均分吗？
生：每份分得同样多，叫平均分？
师：你能将上面的8个圆片进行平均分，并写出相应的除法算式吗？
生：把8个根小棒平均分成2份，每份是4个，这就是平均分。
师：大家看，他是把8个小棒平均分成几份？（2份）每份几个？（4个），每份都是4个，每份同样多，所以是平均分。你能用一个算式来表示你的平均分吗？
生：8÷2=4。
师：你们同意吗？（师板书：8÷2=4）。我发现他不但分的清楚，说的明白，算式也列的准确，真棒。
师：8根小棒，除了平均分成2份，还能怎么样分？有没有人分的结果一样，但是分的方法却不一样的？
生：这里有8个圆片，每4个一份，可以分成2份，这就是平均分。
师：你分得真好。他分的方法你们看懂了吗？谁来说说他是怎么平均分的？你来试试，你是真的看懂了！谁还想说？你也明白了，真好。那谁能用一个算式来表示他的平均分呢？
生：8÷4=2
师：大家同意吗？（板书）
师：现在请同学们都看这里，不管是按照把8个小棒平均分成2份，还是按照每4个一份的分，只要每份分得同样多，就都叫平均分。
2.复习除法算式的含义，读作以及各部分名称
师：刚才同学们都能用自己喜欢的方式来举例子说平均分。平均分的结果，我们可以用什么算式来表示？（除法算式）
师：你能读出这些除法算式并说出它的各部分名称吗？
生：
师：在考察算式的读法时，要注意些什么？
生：
师总结：在这些除法算式中，除号前面的数，我们叫它（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。
3.复习2-6的乘法口诀求商
师：刚才的算式，你是怎样算的？用什么方法来算？
生：想乘法口诀。
师：看来，乘法口诀真是我们的好朋友，它可以帮助我们快速地算出除法算式的商。我们现在来一起将这张乘法口诀表补充完整，好吗？
师：我指哪句，你就快速地补充哪句，准备好了吗？
生：
师：我们现在来做一个游戏，老师任意只一句乘法口诀，然后你们快速的说出对应的乘法算式和除法算式。
生：
师：是不是每一句乘法口诀都能写出一道乘法和两道除法算式？请举例说明。
生：不是。比如：
师：谁能找出在上面这张乘法口诀中，类似于刚才这样，只能写出一道除法算式的乘法口诀？
师总结：任意一句乘法口诀，都能写出相应的乘法和除法算式。我们用乘法扣具求商，这样可以算得又快又准。
4.复习解决问题
师：我们学了这么多的知识，最大的目的就是要运用所学的知识进行。那同学们你们会不会分桃子？算式是什么？
生：有12个桃子，每3个一份，分成了4份。算式是12除以3等于4.
师：我发现他说得真好，思路清晰，条理清楚。我们一起来跟着他读一遍。
生齐读。
师：那西瓜又怎么分？
生：有10个西瓜，平均分成了2份，每份5个。算式是10除以2等于5。
师：原来他也这么会发言。我们一起来读一读吧。
生齐读
师：所以，关于除法的解决问题，就有几种题型？（2种）
师：谁能说一说是哪两种？
生：一种是已知份数，求每份数。另一种是只每份数，求份数。
（引导学生在前三题中找出“总数”、“份数”和“每份数”三个数量，并分析这三个数量在乘法和除法问题中的条件属性（已知条件或问题）。 ）
师：你们整理与复习做的很好，灰太狼无话可说，我们成功的找到了小羊们关押的地点——狼堡。正准备救出小羊们的时候，发现灰太堡大门紧闭，要想打开大门，就必须得通过闯关，才能破解密码。所以，当务之急，就是要破解大门的密码，救出小伙伴！同学们，你们准备好了么？
三、巩固练习
1．我会算 （开火车进行）
师：第一关，我会算。我们开火车进行。小火车，往哪开？火车开到这里来。
6×2＝ 18÷6＝ 17－9＝ 16÷4＝
30÷6＝ 3÷3＝ 4×5＝ 24÷4＝
20÷5＝ 8÷2＝ 12÷3＝ 36÷6＝
2．我会填（先读题目，再个人分析）
师：第二关，有没有信心？
（1） 判断：把15本书分成3份，每份一定是5本。
（2） 被除数是30，除数是5，商是几？
（3） 10个三角形 ，每2个一份，可以分成几份？
（4） 25里面有几个5？
3．我会写
师：第三关，看谁谁能解决这个问题。
有24本练习本。平均分给6人，每人几本？
有24本练习本。每人4本，分给了几人？
4.我会编
师：谁能编一个关于除法的小故事
生汇报
四、全课总结
师：我们成功的来到了灰太狼的城堡里，解救除了小羊们。最后，我们再回顾出本单元的所学内容。
师：今天，我们复习了哪些内容？
生：
师：无论是数学课还是生活中，希望你们都能养成整理复习的好习惯。这节课我们就先上到这儿，下课！