西南师大版二年级数学下册三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案

三位数的加法
第一课时(教科书38页例1、例2及课堂活动)
课时目标
1,让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满十的进位加法的计算方法。
2,联系生活情景进行口算，培养学生的口算意识。
3,培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
教学重点 掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满十的进位加法的计算方法。
教学难点 根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
板书设计
三位数的加法
不进位的加法 个位相加满十的进位加法
220+260=480(支) 433+418=851(人)
220 433
+260 +418
480 851
个位相加满十向十位进1。
教学环节 教学流程（教学内容）
复习引入 1, 同学们，还记得两位数加法的口算与笔算吗？:
23+46= 36+46=
2, 两位数加法笔算要注意什么？
3，这节课我们继续学习”三位数的加法”(板书课题)
新课教学
学习例1 1、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图,你从图上都知道了些什么
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师:完整的说出数学问题 再问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？为什么要这样列式？（让学生先看图说话，领悟题中意思，找“题眼”，确定解题方法）
4、师指名说出算式，根据学生的回答，再板书。
220+260=
5、学生探究计算方法：
⑴拨计数器，从高位开始拨，先在计数器上拨出第一个加数220，再拨出第二个加数260，最后结果就是480；
⑵口算通常从高位开始算，先算2个百加2个百得4个百，再算2个十加6个十得8个十，最后算4个百加8个十就是480；
⑶学生在练习本上列竖式计算，指名学生板演，并阐述计算过程：先算个位上的0加0等于0，再算十位上的2加6等于8，最后算百位上的2加2等于4，就是480.
220
+260
480
6,用竖式计算时要注意些什么呢 ---相同数位要对齐,从个位加起.
7,用几种不同方法解完题，督促学生把计算结果写在横式上，带上恰当的单位，写答语，最后反思，再次明确解题步骤。
学习例2
1、再考考大家,这个图你能看明白吗 师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。从图上你知道了什么 （让学生先看图说话，确定解题方法）
2、学生独立列式后，先估算一下:这个学校大约有多少人吗 ，选择适合自己的方法进行估算。
3、指名学生说估算的方法,
学生1：我把433看作400，418看作400，大约要800元。
学生2：我把433看作430，418看作420，大约要850元。
学生3：我把433看作430，418看作400，大约要830元。……
师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。
4.接着用拨珠子的方法演示计算过程，先拨出第一个加数433，再拨出第二个加数418，发现个位满了10颗，就把个位上的10颗即10个一拨走，向十位进一即变成1个十，得出满十向前一位进一的结论。
5、除了估算，拨珠子，大家还可以用竖式在练习本上计算，点名演示，并解说计算的方法（请他到黑板上讲解）
433
+418
851
学生解说并板书计算的方法，师实时追问个位上3+8满十怎么办，十位上该怎么算？（个位上的数相加满10，就向十位进1。）特别强调向十位进一时，必须在十位的右下脚写一个小小的1，算十位时要加上个位进上来的1。
教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领，你们都会算吗？请已经算完的和同桌相互说说是怎样算的。
6，督促学生把计算结果写在横式上，带上恰当的单位，写答语，最后反思，再次明确解题步骤，让孩子对问题解决的步骤形成一种模式。
7，让孩子对比例1和例2两个算式，说说有什么发现？师板书并小结。
8 ，完成练习，比一比谁做得又对又快
9、议一议，在笔算加法中应该注意什么？
（1）相同数位对齐；
（2）从个位加起，个位相加满十，向十位进1
（3）进的1要写在十位右下角，不要漏算