课件21张PPT。单元写作指导
第一单元 “铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了五十多个春秋,可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响,战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义。炮火中,闪烁着一双双期盼的眼睛,他们渴望,他们期盼,他们愤怒,他们恐惧。这样的一幕幕不堪回首,不禁让我们慨叹而期盼:血雨腥风应有涯,铸剑为犁终有日!
请你以“战争与和平”为话题,写一篇作文。
要求:①题目自拟,文体不限;②600字左右。 1.审题
本次作文为话题作文,要写好话题作文,首先要拟好标题,拟标题范围要尽量小,要尽可能含蓄。写作本文宜表达热爱和平,珍惜今天的和平环境的美好情感,同情在战火中受煎熬的人们。应正确认识战争,表达热爱和平的思想感情。 2.选材
(1)从生活的点滴中寻觅“战争”的主题。写成记叙类文章,虚构战争中某个家庭的变故来透射战争的罪恶;写成议论文,从真实的史料入手,阐述战争给交战双方带来的经济、精神等方方面面的危害。 (2)可以截取一点或一段历史,加以发挥和想象,超越时空,突出对战争的记忆及由此引发的感受。如回顾南京大屠杀的悲惨历史,警告人们勿忘国耻,自强不息,结合实际谈谈珍惜和平的意义。
(3)可以关注国际焦点问题,发表自己的见解。如针对叙利亚冲突给本国平民百姓带来的灾难,可以呼吁以和平方式解决叙利亚问题。 3.写法【名家睿语】
战争满足了,或曾经满足过人的好斗的本能,但它同时还满足了人对掠夺、破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。
——查·埃利奥特
从来就不存在好的战争,也不存在坏的和平。
——富兰克林 要进行战争只有一个借口,即通过战争我们可以生活在不受破坏的和平环境中。 ——西塞罗
战争也爱吃精美的食品,他带走好人,留下坏人。
——达·汤普森【好句好段】
杜牧诗句“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝”中的“戟”
就是我,扳个指头数一数,也有两千多岁了。两千多年来,见证
过多少历史风云,沧桑变迁,也见证过战争与残酷,和平与幸福。
随着岁月的流逝,斑斑锈迹,早已把当年的英豪气概销蚀得荡然
无存,只留下无尽的悔恨与哀叹。 ——妙用修辞 战车不断地开向战场,炮声不断地响起。“轰”地一声响,
乌黑发臭的浓烟升上天空,把一个绿色的世界染成灰色。“嘣”
“嘣”几声响,换来了一张白而发青的脸,一声惊恐的尖叫声和
一滩鲜血。百姓们,有的发疯似的狂跑,有的抱在一起哭着喊着,
有的偷偷地躲起来,有的死在枪火下。战场上一片血红!
——场面描写生动【精彩开头】
这原是个纯洁而美丽的世界。蓝天上火红的太阳高高地挂
着,蓝天里还飘着朵朵白云,蓝天下那自由的小鸟在不停地歌唱。
树木高大茂盛,百花齐放,人们微笑地面对生活。世间一片灿烂!
但是,一个巨大的黑色齿轮来到世间,它无情地打破了世间的和
平,残忍地剥夺了万物的幸福,人们称这个齿轮为“战争”。
——描写、对比【精妙结尾】
无数的事实说明:战争只会给人类带来灾难。世界需要和平,人类需要和平。我真诚地希望联合国能够担负起维护人类和平的重任,让蓝天、白云、白鸽,回到战争中小朋友的身边,让和平永驻人间! ——议论、抒情 放飞和平鸽
每个人都希望世界是和平的,世
界是友爱的,谁也不喜欢战争的时代,
苦难的时代。①【批注评析】
①紧扣“和平”这一主题,总领全文。 在炮火连天的战争时代里,花儿的
芳香随着炮火消失,草儿被滚滚的浓烟
染成了黑色,蓝蓝的天空被染成了灰色,
阳光是恶毒的,星星被炮火吓得失去了
色彩,黑夜是喧嚷的,②惊天动地的厮杀
声,闹的人们心神不宁。不知道战争的②对自然景物的描写,生动地表现了对战争的厌恶之情。灾难影响了多少人,一些失去父母的
孩子在无言地呐喊,从那明亮的眼睛
里看到了埋怨、悲哀;那些失去孩子
的父母在奋力地挣扎,在寻找自己的
骨肉;还有失去亲人的朋友,在经历
着世界上最悲痛的事情,那一片广阔
的天幕上又添了几丝哀愁。③③从孩子、父母、朋友、亲人的角度控诉战争给人们带来的灾难。 和平年代,我们的生活是稳定的,
不用风餐露宿,四海为家。和平的年
代里,每个人都是快乐的,小孩子可
以在宽阔而明亮的教室里读书、学
习。而在战争年代里,和我们一般大
的孩子,都在饱受着生活的磨难或失
去亲人的痛苦。④④此处把“和平年代”和“战争年代”的孩子的处境做对比,使中心更加突出。 “战争”是多么可怕又多么熟悉
的字眼啊!人类仿佛是踏着战争走向文
明的,不管在什么时代,人们从未在心里
爱过它,人们渴望从战争走向和平。是
啊!“和平”是世界上最美丽的文字,是
连接世界各国的黄丝带!⑤可是,人们却
时常忽略了战争的忠实仆人——野心和
利益,所以,即使到了高度文明的时代,
我们也躲不开战争。⑤运用比喻的修辞手法,形象地表现了“和平”的作用。 和平,是全世界人们共同的心声,流露在
每个人脸上的甜美笑容;和平,是春天温婉的
歌,萦绕在世界的每个角落;和平是孩子们灿
烂的笑脸,绽放在每一个幼小的心灵。
和平的世界是最美好的,在和平的世界里,
花儿是香的,草儿是绿的,天空是蓝的,阳光是
温柔的,星星是美丽的,黑夜是寂静的,人儿是
可爱的。⑥这时,我仿佛看到了和平鸽重新飞
在蔚蓝的天空,我仿佛听到世界在说:“我爱
和平,不要战争!”⑦⑥运用排比的修辞手法,表达出人人需要和平,和平才能幸福的主旨。
⑦以“和平鸽重新飞在蔚蓝的天空”结尾,照应题目,深化中心。 名师点评:本文描写了对战争的厌恶和对和平的热爱,标题拟写新颖,紧扣“珍爱和平”的主旨。以主旨开头,以主旨结尾,前后照应,深化主旨。全文语言铿锵有力,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。课件39张PPT。第一单元
第1课 新闻两则 1.作者名片《人民解放军百万大军横渡长江》 2.背景介绍
1949年4月20日,国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令“向全国进军”的命令,举行了规模空前的全面大进军。中国人民解放军于4月20日夜发起了渡江战役。《人民解放军百万大军横渡长江》就是毛泽东主席当时写的一则全面报道前线战况的新闻稿。 3.文体知识
(1)概念:新闻,又称消息。狭义的新闻单指消息,广义的新
闻指消息、通讯、特写、社论、典型报告等。
(2)特点:真实性、及时性和简明性。
(3)结构:标题、导语、主体、背景、结语。
(4)六要素:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、
结果。
(5)表达方式:以记叙为主,可适当议论。1.正音辨形
要塞( ) 溃退( ) 歼灭( )
xiè( )气 dū( )战 区yù( )
答案：sài kuì jiān 泄 督 域﹒﹒﹒2.据义填词
(1) :(军队)被打垮而后退。
(2) :锋利无比,不可抵挡。
(3) :勇敢出众而且善于作战。
答案：(1)溃退 (2)锐不可当 (3)英勇善战近义词辨析
溃退、撤退
【同】都有退出、后退之意。
【异】“溃退”指因被打垮而后退。“撤退”不含垮和败,是有计划、有组织地后退。3.走进文本
(1)阅读课文,理清这则新闻的“六要素”。
①时间:???????????????????????????????????????????????
②地点:???????????????????????????????????????????????
③人物:???????????????????????????????????????????????
答案:①从二十日夜起;②一千余华里的长江战线;③人民解放军百万大军④起因:??????????????????????????????????????????????
⑤经过:??????????????????????????????????????????????
⑥结果:??????????????????????????????????????????????
答案：④人民解放军要横渡长江,进而解放全中国;⑤分三路大军横渡长江,二十三日可全部渡完;⑥人民解放军全线告捷。(2)阅读课文,画出新闻的标题、导语和主体部分。
答案:标题:人民解放军百万大军横渡长江。导语:人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。主体:“二十日夜起”至结尾。 1.题目解读
标题指明了我军取得胜利的地点,语言简洁,言简意赅。“我军解放南阳”标志着解放战争由战略防御阶段转到战略进攻阶段。《中原我军解放南阳》 2.背景介绍
这则新闻发于1948年11月5日,此时,辽沈战役业已胜利结束,淮海战役也将于6日发起。自古以来,南阳就是战略要地,我军解放南阳,标志着蒋军走上了节节败退的道路,我军走上了节节胜利的道路。毛泽东在此时亲笔撰写这则新闻,极大地鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。1.正音辨形
阻遏( ) 阌乡( ) 绥靖( )
逃cuàn( ) cǎn( )败 管xiá( )
答案：è Wén suí 窜 惨 辖﹒﹒﹒2.据义填词
(1) :安抚,平定。
(2) :阻止。
(3) :(精神、力量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少;使消耗。
(4) :消灭(敌人)。
答案：(1)绥靖 (2)阻遏 (3)消耗 (4)歼灭3.走进文本
(1)指出该新闻的导语和主体部分。
答案:开头第一句“在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳”是导语,以下是主体部分。(2)请找出这则新闻的“六要素”。
①时间: ②地点: ?
③人物: ④起因: ?
⑤经过:??????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????????????????????????
⑥结果:??????????????????????????????????????????????
答案:①1948年11月4日下午;②南阳;③中原我军;④困守南阳的敌军被迫弃城南逃;⑤南线人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人;⑥河南基本解放。1.布局谋篇
(1)主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排?
答案:首先,中路军最早渡江,所以先写;其次,中、西两路所遇抵抗,都很微弱,东路所遇抵抗,较为顽强,所以中、西两路合写在前,东路单写在后。《人民解放军百万大军横渡长江》(2)作者在写作中是怎样把三路大军的渡江情况紧密衔接在一起的?阅读课文,填写下表。答案:2.语言品析
本文用词准确,语言凝练、概括性强;同时又鲜明生动,富
有感彩。请仿照参考示例,结合加点的词语品析下列句子
的表达效果。
参考示例:不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军
突破了。点拨:
赏析:“不料”一词充满嘲讽蔑视的语气,战犯的“不料”恰恰表明了我军的英勇善战,出其不意,表达出作者对敌人的强烈嘲讽。一试身手:
(1)西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
答案:“不含”一词,准确地表明当时九江尚未解放的状况,去
掉就成了包括九江在内了,避免了歧义。(2)我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县
的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。
答案:“歼灭”“击溃”“占领”“控制”等动词的连用,使语
言雄健有力。表现出我军英勇善战、锐不可当、节节胜利、所
向无敌的气概。
(3)至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余
部二十三日可渡完。
答案:“至发电时止”表明时间概念确切,暗含渡江胜利的豪迈
之情。﹒ 学习本文过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。
灿烂阳光：这则新闻报道了中西路军的进军情况之后，插入了简要的议论，记叙中的议论有什么作用呢？对此，大家有何看法？畅所欲言吧！
旭日阳刚：这种议论既交代了我军取胜、敌军失败的政治上和军事上的原因，又突出了我军的英勇善战！
蓝色季风：我认为这里的议论使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。【知识拓展】
记叙文中议论的作用
记叙文在对所叙事件发表意见、主张和看法时,就要用到议论的表达方式。
记叙中议论的位置和作用有:
①用在文章的开头,起统领全文、点明中心、引出下文的作用,并能使文章的主题思想得到鲜明的表达,同时能使文章条理分明,层次清楚。揭示了记叙的事物所蕴含的道理和意义。 ②用在文章的结尾,一般是为了提高对所叙事物的认识,深化文章的主题思想,点明和加深所叙事物的意义,起画龙点睛的作用,如《走一步,再走一步》。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应,使文章结构更加严谨。
③用在文章的中间,起承上启下的作用,使事与事之间紧密地连接起来,使文章结构显得严谨。
总之,议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题;用于中间是为了起衔接作用,加强上下文的联系;用于文章结尾是为了收束全文、深化中心、画龙点睛。 依据图示,完成下题,归纳反思。 本文的导语部分主要概括了渡江概况: , ___
,主体部分略写了 首战告捷,详写了______ 所向无敌和 战绩辉煌,表现了我军英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概和大无畏的革命精神。
答案:冲破敌阵 横渡长江 中路军 西路军 东路军1.内容理解
(1)作者为什么介绍历史上南阳发生的两次战争?
答案:目的是证明南阳自古以来就是战略要地,从而表明我军解放南阳,意义重大,战果辉煌。《中原我军解放南阳》(2)一年多来,我军取得了哪些伟大胜利?
答案:①恢复和建立了稳固的根据地,创立了七个军区,极大地扩大了老根据地;②歼灭了大量的国民党正规部队,发展了我党的武装力量;③纠正了“左”的策略,采取了正确的策略,孤立了敌人,巩固了根据地。2.语言品析
(1)在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日
下午弃城南逃,我军当即占领南阳。
答案:“弃”和“逃”写出了敌军抱头鼠窜,狼狈不堪的窘相。
“当即”写出了我军出击迅速,势如破竹,锐不可当。﹒﹒﹒﹒(2)我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了。不
仅生了根,而且枝叶茂盛了。
答案:“树木”“森林”“生了根”“枝叶茂盛”是运用了比
喻的修辞手法,生动形象地写出了我军根据地的日益壮大,生气
勃勃,表现出我们党和军队得到更多的人民群众的拥护、支持
的事实。 学习了两则新闻，快乐无限(网名)同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。
快乐无限：学完第一课，回顾两则新闻，感觉这两则新闻既有相同点，又有不同点。请群友们帮我找出这两则新闻的不同点，谢谢！
似水年华：两则新闻的具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。 小桥流水：具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的黯淡前途。
晴空一鹤：构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾连历史与现在，纵横挥写，引而有度。萧萧班马：语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。 依据图示,完成下题,归纳反思。 这则新闻的导语概述了 ,接着介绍了南阳的背景,最后在主体部分主要分三个方面详细介绍了_______
,极大地鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
答案:我军解放南阳 南线解放军的伟大胜利课件29张PPT。 第2课 芦 花 荡 1.作者名片 2.背景介绍
本文创作于1945年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间,对这里的生活,尤其是这里的人民抗击日寇侵略者的斗争生活非常熟悉,因而收集了一批抗日故事,这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景,创作了一系列的优美故事,如《荷花淀》等。 3.文体知识
(1)小说的三要素:人物、情节、环境。
(2)人物塑造的方法:肖像、动作、语言、心理、神态描写。
(3)情节:开端、发展、高潮、结局。
(4)环境:自然环境和社会环境。1.正音辨形
寒噤( ) 提防( ) 剥莲蓬( )
仄歪( ) 悠闲( ) 白洋淀( )
qiú( )水 阴cǎn( ) 往上cuān( )
答案：jìn dī bāo zè yōu diàn 泅 惨 蹿﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1) :因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。
(2) :慌慌张张,不知怎么办才好。
(3) :形容说话、做事不直截了当。
答案：(1)寒噤 (2)张皇失措 (3)转弯抹角3.走进文本
(1)速读课文,我们知道文章讲述了这样一个故事: (时
间),主人公 (人物)护送 、 (人物)进
(地点)休息、打针,穿越封锁线时,一个女孩负了伤。
第二天,他单身智斗敌人,为女孩报了仇。
答案:一天夜里 老头子 大菱 二菱 苇塘(2)试用四个短语精要概括课文中情节的发展脉络。
①开端:??????????????????????????????????????????????
②发展:??????????????????????????????????????????????
③高潮:??????????????????????????????????????????????
④结局:??????????????????????????????????????????????
答案:①素描传奇英雄;②护送女孩受挫;③智斗日本鬼子;④目睹英雄风采。1.人物形象
文中用了哪些描写方法来刻画老头子这个人物形象?请仿照下面的参考示例,对相关的描写进行赏析。
描写方法:???????????????????????????????????????????
答案:外貌、语言、行动、心理、神态。参考示例:老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。点拨:
赏析:运用外貌描写,刻画了一个精明干练、敏锐、机智、特别
有精神的抗日英雄的形象。一试身手:
①他对苇塘里的负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。
答案:运用语言描写,生动地刻画了老头子的无畏精神和英雄气概,同时也表现了他过于自信的特点。②大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?……
怎么张嘴说话?
答案:运用心理描写,表现了老头子非常自责、懊悔的心理,表
现出老头子责任心极强的性格特点。
③老头子直直地望着前面说:“我没脸见人。”
答案:运用神态描写和语言描写,生动地表现了老头子过于自尊,
又有高度责任心的性格特点。【备选例句】
例句1:“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。”“不怕。
他打不着我们!”
赏析:运用语言描写,刻画了老头子勇敢、自信的性格特点。例句2:老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
赏析:运用动作描写,既表现出他的悠闲,又说明他有斗敌经验,把握十足。
例句3:老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪了一下。
赏析:运用动作描写,表现出了老头子得知大菱受伤时的震惊和痛苦。【知识链接】
“人物”是小说的三要素之一,分析人物形象可以从以下几点入手:
(1)注意人物做了哪些事,从这些事中提炼人物的基本性格特点;
(2)抓住人物的肖像、神态、语言、动作、心理等正面描写,认真分析归纳;
(3)注意侧面描写,其中常蕴含着作者的感情倾向,为主人公性格定位起重要作用; (4)注重引用作者在文中对相关人物评价的词语。
分析主要人物形象的作用,主要分析人物形象的社会意义:
首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实分
析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。如:
《我的叔叔于勒》中的“菲利普夫妇”、“穿长衫站着喝酒”
的孔乙己、“中举发疯”的范进等,都具有典型性,并且都折射
了当时的社会现象。
次要人物作用一般有:对主要人物起衬托作用;揭示或体现
文章主旨。线索人物的作用是贯穿全文的线索。2.景物描写
(1)下面是文章中关于环境描写的句子,请揣摩这些句子的作用。
①夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。
答案:这里的环境描写交代了故事发生的时间、地点及时代背景,渲染了一种紧张的气氛。②第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。
答案:此处的环境描写为下文写打鬼子埋下了伏笔,推动了故事情节的发展。
③鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。
答案:这句环境描写衬托出了老头子痛打鬼子时的痛快淋漓的心情。(2)通过以上分析可以看出,景物描写在本文中有什么作用?
答案:①交代故事发生的时间、地点,揭示背景;②渲染气氛;
③烘托人物;④推动情节发展。 学习本文过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论，请你也参与讨论吧。
灿烂阳光：小说既然主要讲述了有关“老头子”的故事，那么为什么不以“老头子”为题，而以“芦花荡”为题呢？对此，大家有何看法？畅所欲言吧！
蓝色季风：“芦花荡”是“老头子”等抗日战士与日寇交战的地方。“老头子”的英雄壮举与“芦花荡”这个地方息息相关。旭日阳刚：“芦花荡”如诗如画的美丽风景处处映衬着“老头子”等抗日战士沉静从容的作战英姿。
晴空一鹤：作者把“老头子”的传奇故事一直放在“芦花荡”的背景下进行描述，两者情景交融、寓意深远。【知识链接】
小说标题的作用
小说标题的作用主要有:
①作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物,该事物很可能是文章的线索,有意无意地贯穿情节始终,甚至是推动故事情节发展的关键。 ②点明时间、地点,交代故事背景,渲染氛围。如果以时间、
地点、环境为题,则标题可能是要向读者提示某方面的信息,而
这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。如孙犁的小说
《荷花淀》,标题交代了故事发生的地点,让人物在芦苇洁白、
荷花飘香的环境中活动,描绘出一幅诗情画意的风俗图,更能突
出中华儿女为了保卫美好的祖国河山浴血奋斗的主题。 ③小说标题往往有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题,有的十分含蓄,如果结合社会现实,深入思考之后,会发现它实际上还具有深层的含义,语义双关。
④反映小说的主要内容,寄托作者的思想情感,揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛,有的标题直接点出了事件的主要情节,反映了小说的主要内容;有的标题暗示了作者的写作目的,点出小说的主旨;有的标题具有反讽义,体会文章主旨要结合社会现实来理解。 依据图示,完成下题,归纳反思。 这篇小说记叙了在抗日战争中,老头子护送两女孩进苇塘和第二天智斗日本鬼子的经过,赞美了老头子______________
的强烈感情、 的革命精神,同时也表现了根据地人民在中国共产党领导下英勇抗敌的爱国主义精神。
答案:爱憎分明 英勇机智 课件12张PPT。 第3课 *蜡 烛 1.题目解读
“蜡烛”表面是指老妇人为悼念红军烈士,在他坟头上点燃的自己珍藏了45年的结婚喜烛,实际上是象征着红军战士的生命之光、南斯拉夫人民对红军烈士的哀思以及两国人民的战斗情谊。以“蜡烛”为题,一语双关。2.图解课文1.正音辨形
鞠躬( ) 拂晓( ) 瓦砾( )
烧灼( ) 间歇( ) 屏障( )
匍fú( ) sǒng( )立 地jiào( )
答案：jū fú lì zhuó jiàn pínɡ 匐 耸 窖﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1) :(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。
(2) :名称或名声与实际相符合。
(3) :精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极度疲乏。
答案：(1)永垂不朽 (2)名副其实 (3)精疲力竭3.走进文本
(1)阅读课文,理清记叙的六要素并填在下面。
时间:????????????????????????????????????????????????
地点:????????????????????????????????????????????????
人物:????????????????????????????????????????????????
答案:时间:第二次世界大战期间,1944年9月19日、20日。
地点:贝尔格莱德的萨伐河上的一座桥前的方场。
人物:老妇人玛利·育乞西、苏联红军战士契柯拉耶夫。起因:????????????????????????????????????????????????
经过:????????????????????????????????????????????????
结果:????????????????????????????????????????????????
答案：起因:五个红军战士决定要偷袭萨伐河上的一座桥,一位苏联红军战士牺牲在必经的一块方场上。
经过:南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,以惊人的毅力安葬了烈士。
结果:拿出自己唯一珍爱的结婚喜烛点在烈士的坟头,悼念烈士表达敬意。(2)课文中的老妇人是本文的主人公,你能概括一下她的形象吗?
答案:她是一位对侵略者满怀深仇大恨,渴望解放,渴望和平,对苏联红军满怀敬意的老妇人。
(3)文中对“炮火”的多次描写有什么作用?
答案:对“炮火”的多次描写,为人物活动设置了一个典型环境,写出了德军的残忍疯狂,突出了老妇人不顾生死、临危不惧的品质。【知识链接】
环境包括自然环境和社会环境。其作用如下:
自然环境描写的作用:①推动情节的发展;②烘托人物感情,
表现人物性格;③衬托主题;④渲染气氛;⑤交代故事发生的时
间、地点。
社会环境描写的作用:①渲染气氛;②为情节做铺垫;③推
动情节发展,突出小说主题。
分析环境描写的答题步骤:分清环境描写的类型(自然环境、
社会环境),根据所掌握的环境描写的作用,结合文本内容,写出
答案。(4)“蜡烛”在文中有怎样的特殊含义?
答案:象征着红军烈士的生命之光,寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思,是两国人民战斗情谊的象征。课件10张PPT。 第4课 *就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 1.作者名片 2.图解课文1.正音辨形
晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( )
制裁( ) 箱箧( ) 珐琅( )
jié( )掠 liáo( )乱 zānɡ( )物
zhuì( )满 huǎnɡ( )若 绸duàn( )
答案：xī hài piē cái qiè fà 劫 缭 赃 缀 恍
缎﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1) :不能够用语言形容。
(2) :眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
(3) :伟大的功绩。
答案：(1)不可名状 (2)眼花缭乱 (3)丰功伟绩3.走进文本
(1)这封信中,最能体现“强盗”行为的词语有哪些?
答案:闯、洗劫、放火、行窃、劫掠等。(2)雨果用哪些词句称呼、评价圆明园?又是运用哪些词句来谴责英法联军的强盗行为的?表达了作者怎样的情感?思考以上问题,完成下表。答案:①世界奇迹、巨大的典范、言语无法形容的建筑、恍若
月宫的建筑、令人眼花缭乱的洞府、令人惊骇而不知名的杰作、
亚洲文明的剪影 ②运用反语进行讽刺 ③对东方艺术、亚洲
文明的尊重,对中华民族的尊重和赞美,表现了雨果的博大胸怀
和对全人类文化成果的热爱课件10张PPT。 第5课 *亲爱的爸爸妈妈 1.背景介绍
1988年10月21日,作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前,纳粹在这里,一天之间杀死了7 000多人,其中包括300个孩子。从1945年起,每年10月21日,成千上万的人从四面八方来此举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点,感受到历史的残酷与沉痛,感受到人民的悲哀和愿望,写下了这篇文章。 2.图解课文1.正音辨形
荒谬( ) 呵护( ) 悼念( )
憧憬( ) 赤裸( ) 纳粹( )
肃mù( ) jiàn( )忘 huǎnɡ( )惚
yì( )立 杀lù( ) liáo( )绕
答案：miù hē dào chōnɡ luǒ cuì 穆 健 恍 屹 戮 缭﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1) :向往。
(2) :极端错误;非常不合情理。
(3) :响声直达高空,形容声音十分嘹亮。
(4) :完全丧失了人的理性。形容凶恶残暴,没有人性,像野兽一样。
(5) :指零碎的文字材料。
答案：(1)憧憬 (2)荒谬 (3)响彻云霄 (4)灭绝人性 (5)片纸只字近义词辨析 荒谬、荒唐 【同】都是形容词,都是贬义词,都有“不合情理”的意思。 【异】“荒谬”一般用于言词所表示的思想认识等。“荒唐”
指错误到使人觉得奇怪的程度,可用于言行或思想。3.走进文本
(1)课文记述了纪念活动的四个片段,请你给每个片段加个小标题。
答案:纪念地见闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。
(2)文章为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?
答案:孩子们天真无邪,思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来,纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。(3)课文中有不少意味深长的描写和议论,请分别找出一处并说说它们的含意。
答案(示例):①凄风。苦雨。天昏。地暗。
这里不仅是描写天气,而且在渲染气氛,“天地亦与人同哀”。连用四个句号,成为四个短句,使每个字都最大限度地发挥出表意功能,易激发读者的想象,使读者充分感受到无限悲哀的气氛。
②人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。
作者强调不能忘记历史,只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
