课件19张PPT。单元写作指导
第六单元 同学们,搜集、整理资料是语文学习中常常用到的一项基本技能,请你以“节日”为主题进行资料搜集、整理,完成一篇专题小论文。
要求:文体不限,题目自拟,立意自定,600字左右。 1.审题
本次作文,关键是学会搜集资料,然后整理资料。首先围绕
着“节日”这个主题,分别采用到图书馆、实地调查、上网查
询等方法来搜集资料。与这个选题相关的材料很多,大家往往
容易被材料所淹没。所以,要注意对材料进行概括、归纳、总
结。通过总结,锻炼自己驾驭材料的能力,培养逻辑思维与创造
性思维的能力。 2.选材
(1)细心收集,有序整理。按照一定的规律分门别类地进行辑录。如以“中秋节”为话题搜集的资料,我们可以这样归类:中秋节探源;古诗文中有关中秋节的内容;有关中秋节的民间故事和传说;各地过中秋节的习俗等。 (2)披沙拣金,化大为小。要抓住一个重点话题,从小处下
笔,才能把它写得深刻精彩。如以“中秋节”为话题,我们可以
根据搜集的资料的第一个板块“中秋节探源”来写一篇文章
《中秋节史话》。
(3)真实典型,生动新颖。选材时一定要在“真事”“小事”
上下功夫。如蕴含着深刻的生活哲理的小事物,能反映时代潮
流的小故事等。选取新颖独特的素材,具有浓厚的生活气息、
时代气息的材料,能给人以新鲜的感受、新的启迪。 3.写法【诗词歌赋】
今日云骈渡鹊桥,应非脉脉与迢迢。 ——《七夕》
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 ——《元日》
乾坤空落落,岁月去堂堂。 ——《除夜》
节分端午自谁言,万古传闻为屈原。 ——《端午日》
天将今夜月,一遍洗寰瀛。 ——《八月十五夜玩月》 但愿人长久,千里共婵娟。 ——《水调歌头》
暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
——《阳关曲·中秋月》
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
——《九月九日忆山东兄弟》【好句好段】
我喜欢中秋的意境。圆圆的月亮之下,圆圆的月饼,苹果熟了,鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下,人们品尝着节日的美食,谈论着收获的话题。一边赏月,一边思念身处异乡的亲人。实所谓:“每逢佳节倍思亲。”
——创设意境
重阳节来源于道教的一个神仙故事:东汉时,汝南县里有一个叫桓景的农村小伙子,日子虽然不算好,也能过得去。谁知好景不长,汝河两岸害起了瘟疫,桓景的父母也都病死了……
——引用传说【精彩开头】
重阳节这一天,人们会登高望远,思念亲人。那么重阳节是怎么来的呢?
——设置疑问【精妙结尾】
中秋节就要到了,我希望今年的中秋月更圆、更明,更祈望我的亲人愈加健康,我的家乡愈加美丽、富饶,也从内心期望祖国更加繁荣、昌盛。或许,这就是我中秋情结的真谛。
——表达愿望 传 承
悠悠华夏五千年辉煌,传承至今的不只
有炎黄血脉,更有博大精深的龙族文化。①
清水清,那是江南世世代代的宁静淡雅;
黄土黄,那是江北祖祖辈辈的淳朴厚实。唯
在中秋,赏一轮明月,祈愿团团圆圆与平平安
安;或在端午,用一片粽叶,包裹甜甜蜜蜜与
健健康康。辽阔的中华大地,唯有在庆祝节
日时,才算得上举国欢庆。②【批注评析】
①开篇点题,总领全文。
②语言优美,骈散结合,运用叠词,读起来富有美感。 嫦娥奔月,鹊桥相会,一个个美妙
的故事伴随着一个个传统节日,流传
至今,在炎黄子孙身上打下深深的烙
印。③
可在这个与世界接轨的年代里,
这烙印似有逐渐淡去的趋势。④一波
波外国文化冲击着传统的壁垒。人们
争相去过洋节,总以为外国的月亮比③引出“节日的传承”这一论题,语言意味深长。
④一个“可”字引出令人担忧的问题。中国的圆,孰不知,传统节日在一旁暗
自神伤⑤。当一对对恋人在二月十四
日那天脸红心跳时,他们可否记得农
历七月初七牛郎织女牵手天际?当一
群群孩子在十二月二十四日晚上幻想
白胡子老头时,又有谁记得农历八月
十五那一轮皎洁明月?人们对传统节
日的淡漠,已到了令人担忧的地步。⑥⑤“暗自神伤”一词形象生动地写出了传统节日被忽视的现状。
⑥通过对比写出了人们对传统节日淡漠的程度。 然而就在某一天,人们回过头,重新看
待被忽视已久的传统节日。亡羊补牢,为
时未晚。任谁都不会忘记初次听到韩国人
将端午节注册的消息时所受到的震撼。⑦
于是火红的玫瑰绽放在七夕,圆圆的
月饼与皓月共同见证着团圆,国家更是将
这些传统节日定为法定假日。中国人总算
在他人的棒喝下将传统节日的烙印刻得更
深,深到即使再过千年,人们仍会记得大年
三十的饺子,十五的元宵,端午的粽子,中
秋的月饼。⑧⑦举“韩国人将端午节注册”一例对世人的警醒更具说服力。
⑧紧扣主旨,句句点明中国的传统节日。 泱泱中华,万古流芳;华夏文明,源远流长。传统节日需要每一个人记在心里刻在骨髓里,一代代地传承下去,就像过去的这五千年文化一样让人刻骨铭心。⑨⑨总结全文,点明题旨,引人深思。 名师点评:感人心者,莫先乎情。本文在字里行间,处处流露着对中国传统节日的深情,作者的引例、疾呼处处引人共鸣,让人深思。此外,本文的语言优美,增强了文章的可读性。课件13张PPT。第六单元
第26课 三 峡 1.作者名片 2.图解课文1.通假字
略无阙处 (通“ ”,中断)
答案：缺﹒2.古今异义
(1)或王命急宣
古义: 今义:或者
(2)至于夏水襄陵
古义: ?
今义:①表示达到某种程度;②表示另提一事
(3)虽乘奔御风
古义: 今义:虽然
答案：(1)有时 (2)一个动词“到”和一个介词“于”
(3)即使 ﹒﹒﹒﹒(4)不以疾也
古义: 今义:疾病
(5)良多趣味
古义: 今义:好
(6)略无阙处
古义: 今义:省略
答案：(4)快 (5)确实 (6)丝毫﹒﹒﹒3.一词多义
自三峡七百里中 ( )
自非亭午夜分 ( )
哀转久绝 ( )
沿溯阻绝 ( )
答案：(1)在/假如 (2)消失/断绝(1)自(2)绝4.词类活用
(1)虽乘奔御风 (动词用作名词, )
(2)空谷传响 (动词用作名词, )
(3)回清倒影 (形容词用作名词, )
(4)每至晴初霜旦 (名词用作动词, )
答案：(1)飞奔的马 (2)回声 (3)清波 (4)下霜﹒﹒﹒﹒5.文言句式
清荣峻茂,良多趣味。(四字写四种景物,省略主语——水、树、
山、草)
译文:????????????????????????????????????????????????
答案：水清,树荣(茂盛),山高,草盛,确实很有趣味。6.名句默写
(1)自三峡七百里中, , 。重
岩叠嶂,隐天蔽日, , 。
(2)有时 , ,其间千二百里,虽
乘奔御风,不以疾也。
(3)绝多生怪柏, , ,清荣峻茂,
良多趣味。
(4)故渔者歌曰:“ , 。”
答案：(1)两岸连山 略无阙处 自非亭午夜分 不见曦月 (2)朝发白帝 暮到江陵 (3)悬泉瀑布 飞漱其间 (4)巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳7.走进文本
(1)作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
答案:先写山,后写水。写水时,又描绘了不同季节的不同景象。
(2)作者写山时,抓住了山的什么特点?
答案:连绵不断,遮天蔽日。
(3)文末描写“高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”,突现了三峡的什么特点?
答案:一是突出了三峡秋季凄清肃杀的环境特点;二是烘托出三峡山高、峡长、岭连的地形特点。课件18张PPT。 第27课 短文两篇 1.背景介绍
这篇文章是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信,反映了作者娱情山水的思想。南北朝时,政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因此他们在书信中常常描山画水,表明自己所好。《答谢中书书》 2.图解课文1.古今异义
(1)四时俱备
古义: 今义:时间
(2)晓雾将歇
古义: 今义:休息
答案：(1)季节 (2)消散﹒﹒2.词类活用
(1)五色交辉 (名词用作动词, )
(2)夕日欲颓 (形容词用作动词, )
答案:(1)辉映 (2)坠落﹒﹒3.名句默写
(1)山川之美, 。高峰入云, 。
(2)两岸石壁,五色交辉。 , 。
(3) , ;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
答案：(1)古来共谈 清流见底 (2)青林翠竹 四时俱备
(3)晓雾将歇 猿鸟乱鸣4.走进文本
(1)全文抓住哪一个字去写景?共描写了哪些景物?
答案:“美”。山峰,河流,石壁,青林,翠竹,猿鸟,游鱼。
(2)作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
答案:先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两
岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“晓”“夕”两层来写,一句
一景,次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静
的结合等。(3)“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者”表达了作者怎样的思想感情?
答案:表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 1.作者名片《记承天寺夜游》 2.图解课文1.古今异义
(1)念无与为乐者
古义: 今义:想念;念头
(2)但少闲人如吾两人者耳
古义: ?
今义:但是,表转折关系的连词
答案：(1)考虑,想到 (2)只是 ﹒﹒(3)月色入户
古义: 今义:主要指人家
(4)但少闲人如吾两人者耳
古义: 今义:指与事无关的人
答案：(3)门 (4)清闲的人﹒﹒﹒2.一词多义
寻张怀民 ( )
未果，寻病终 ( )
遂至承天寺 ( )
遂迷，不复得路 ( )
念无与为乐者 ( )
未复有能与其奇者 ( )
答案：(1)寻找/随即,不久 (2)于是/终于 (3)和,跟/参与,这里指欣赏(1)寻(2)遂(3)与3.文言句式
(1)解衣欲睡。(省略句,省略了主语“余”)
译文:????????????????????????????????????????????????
(2)盖竹柏影也。(判断句,“也”表示判断)
译文:????????????????????????????????????????????????
(3)但少闲人如吾两人者耳。(定语后置句,应为“但少如吾两人闲人者耳”)
译文:????????????????????????????????????????????????
答案：(1)(我)脱下衣服准备睡觉。 (2)原来是竹子和柏树的影子。 (3)只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。4.名句默写
(1)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡, __________________，
。
(2) , ,盖竹柏影也。
(3)何夜无月?何处无竹柏?__________________。
答案：(1)月色入户 欣然起行 (2)庭下如积水空明 水中藻、
荇交横 (3)但少闲人如吾两人者耳5.走进文本
(1)贯串全文的线索是什么?请找出描写月夜庭中景色的句子。
答案:月色。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(2)文中描写的月光有何特点?
答案:清澈透明。
(3)如何理解文末“闲人”的含义?
答案:“闲人”既指具有闲情雅致的人,也表现出作者复杂的心境:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲。课件13张PPT。 第28课 *观 潮 1.知识链接
钱塘江涌潮为世界一大自然奇观,钱塘观潮始于汉魏,已成为当地的习俗。中秋佳节前后为观潮最佳时节。钱塘潮分为交叉潮、一线潮、回头潮。 2.图解课文1.古今异义
(1)吞天沃日
古义: 今义:肥沃
(2)人物略不相睹
古义: 今义:特指人
(3)玉城雪岭际天而来
古义: 今义:边际
(4)乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
古义: 今义:一种体育器械
答案：(1)用水淋洗 (2)人和物 (3)连接 (4)举枪﹒﹒2.一词多义
观潮 ( )
天下之伟观也 ( )
仅有“敌船”为火所焚 ( )
海涌银为郭 ( )
自既望以至十八日为盛 ( )
势极雄豪 ( )
既而尽奔腾分合五阵之势 ( )
答案：(1)观看/景观,景象 (2)被/成为/算是 (3)气势/阵势(1)观(2)为(3)势3.词类活用
(1)天下之伟观也 (动词用作名词, )
(2)既而尽奔腾分合五阵之势
(形容词用作动词, )
(3)皆披发文身 (名词用作动词, )
(4)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
(名词用作动词, )
答案：(1)景观,景象 (2)穷尽 (3)画花纹 (4)举枪﹒﹒﹒﹒﹒4.文言句式
(1)浙江之潮,天下之伟观也。(判断句,“……也”表判断)
译文:????????????????????????????????????????????????
(2)出没于鲸波万仞中。(倒装句,定语后置,应为“出没于万仞鲸波中”)
译文:????????????????????????????????????????????????
答案：(1)钱塘江的潮水,是天下雄伟的景观啊。
(2)(他们的身影)出没在万仞高的巨浪中。(3)仅有“敌船”为火所焚。(被动句,“为……所……”表被动)
译文:????????????????????????????????????????????????
答案：只剩下被火烧毁的“敌船”。5.走进文本
(1)课文第1段文字从哪几个方面对海潮进行描写?(举例说明)
答案:形、色、声、势;如:形状“银线”,颜色“玉城雪岭”,声音“如雷霆”,气势“吞天沃日”。
(2)作者是从哪些方面写“观潮”的?请用简洁的语言概括。
答案:涨潮之状、水战之威、弄潮之技、观潮之盛。
(3)水军演习写得扣人心弦,水军表演的精彩之处表现在哪里?
答案:参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技术娴熟,战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速。(4)文章运用了多种写作手法,请根据提示完成下表。答案:①大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪 ②渲染钱塘江大潮的“伟观”,增强了艺术效果 ③饮食百物皆倍穹常时 ④烘托观潮人极多和观潮盛况 ⑤出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿 ⑥突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡课件15张PPT。 第29课 *湖心亭看雪 1.作者名片 2.背景介绍
明亡后,张岱曾参加过抗清斗争,后来消极避居在浙江剡溪山中,专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华,追忆前尘旧事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感,总带有淡淡的哀愁。 3.图解课文1.通假字
余挐一小舟 (通“ ”, )
答案：桡 撑(船)﹒2.一词多义
是日更定 ( )
是金陵人 ( )
上下一白 ( )
长堤一痕 ( )
答案：(1)这,指第三天/表判断 (2)全/数量词 (1)是(2)一 上下一白 ( )
余强饮三大白而别 ( )
是日更定矣 ( )
湖中焉得更有此人 ( )
答案：(3)白色/酒杯 (4)名词,古代夜间的计时单位/还(3)白(4)更3.古今异义
(1)余住西湖
古义: 今义:剩下
(2)余强饮三大白而别
古义: 今义:白色
答案：(1)我 (2)酒杯﹒﹒4.词类活用
是金陵人,客此 (名词用作动词, )
答案：客居﹒5.文言句式
(1)见余,大喜曰。(省略句,省略主语“两金陵人”)
译文:????????????????????????????????????????????????
(2)更有痴似相公者!(倒装句,状语后置,应为“更有似相公痴者!”)
译文:????????????????????????????????????????????????
答案：(1)(那两个人)看见我,十分惊喜地说。
(2)还有比相公更痴的人!6.名句默写
(1)雾凇沆砀, , 。
(2)湖上影子, 、 、与余舟一芥、 。
(3)及下船,舟子喃喃曰:“ , !”
答案：(1)天与云与山与水 上下一白 (2)惟长堤一痕 湖心亭一点 舟中人两三粒而已 (3)莫说相公痴 更有痴似相公者7.走进文本
(1)请找出看雪的时间、地点、人物。
时间:????????????????????????????????????????????????
地点:????????????????????????????????????????????????
人物:????????????????????????????????????????????????
答案:时间:崇祯五年十二月,三日大雪之后的更定时分;地点:西湖湖心亭;人物:作者及两个金陵人、舟子、童子。(2)作者与两个金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何?
答案:惊喜、愉悦。
(3)文末作者以舟子的话收束全文,一个“痴”字,可谓含义丰富,你能说出有哪些含义吗?
答案:作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅趣,痴迷于对自由生活的追求。课件36张PPT。 第30课 诗 四 首 《归园田居(其三)》 2.写作背景
晋义熙二年,也就是陶渊明辞去彭泽县令的次年(406年),他写下了《归园田居》五首著名诗篇。这是诗人“辞旧我”的新词、“迎新我”的颂歌。课文选取的是其中的第三首,写陶渊明参加劳动和对劳动的热爱。1.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道,请品析这一句的妙处。
答案:这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中,表达了诗人对田园生活的满足。
2.“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?
答案:田园劳作之乐,按照自己的意愿生活,不在污浊的现实世界中失去自我。
3.这首诗流露出了作者什么样的思想感情?
答案:对田园生活的热爱,享受田园之乐的惬意、闲适的思想感情。【知识链接】
1.全诗译文
南山坡下有我的豆地,杂草丛生,豆苗长得很稀。早晨起来到田里清除野草,星月下我扛着锄头回家歇息。草木覆盖了狭窄的归路,夜露打湿了我的粗布上衣。衣服湿了又有什么可惜,只要不违背自己的意愿就行了。 2.诗歌赏析
“种豆南山下,草盛豆苗稀。”这两句写在南山下种豆,草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。起句很平实,就像一个老农站在那里说话,让人觉得很亲切。作者虽志在田园,但初归时的劳动效果不大理想,庄稼长得不好,豆苗还没有草多。
“晨兴理荒秽,带月荷锄归。”为了不使豆田荒芜,诗人一大早就下了地,到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦,但他并不抱怨,这从“带月荷锄归”的美景就可以看出来。“带月荷锄归”,劳动归来的诗人虽然独自一身,却有一轮明月陪伴。月下的诗人,肩扛锄头,穿行在草丛里,这是一幅多么美好的月夜归耕图啊! “道狭草木长,夕露沾我衣。”路窄草长,夕露沾衣,但衣服打湿了有什么可惜的呢?这两句进一步写田园荒芜,归耕艰难。以上六句叙写耕作生活,真切朴实,宛如在目。
“衣沾不足惜,但使愿无违。”“衣沾不足惜”这句话看似平淡,但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”,使得“愿无违”强调得很充分。这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。这既有儒家洁身自好、安贫乐道的思想,亦有道家的返璞归真、顺应自然的意念,并且这二者常常融为一体。 1.作者名片
王维,字摩诘,太原祁人。盛唐时期著名山水田园诗人,其诗画成就都很高,后世称其为“诗佛”。《使至塞上》 2.写作背景
开元二十五年(737)的春天,王维奉唐玄宗之命,以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度副大使崔希逸,这实际上是被排挤出朝廷,《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。1.“征蓬出汉塞,归雁入胡天。”一句蕴含了作者怎样的感情?
答案:蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁。
2.颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好。
答案:“直”字,表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美;“圆”字,给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景,而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。3.此诗表达了作者什么样的思想感情?
答案:表达了作者遭受朝廷排挤,不得志的愤懑之情。
4.请结合诗句说明本诗的题材特点。
答案:从诗题“使至塞上”,诗句中“边、居延、汉塞、胡天、
大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语(地名、官名)看出这
是一首边塞诗。【知识链接】
1.全诗译文
我轻车简从要视察边疆,要去的地方远过居延。我像蓬草飘出了汉塞,像归雁飞入了北方的天空。大沙漠中孤烟直上,黄河边上落日正圆。走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵,前敌统帅正在燕然前线。 2.诗歌赏析
首联交代此行的目的和到达地点,诗缘何而作,以及写作的地点并说明边塞的遥远辽阔。“欲问边”是出使的目的。“单车”是说随从少,仪节规格不高。诗于记事写景之中微露失意情绪,这种情绪便是从“单车”二字引发出来。而后一句说身过“居延”这特殊的地域,则成为诗中描绘的风光景物的根据。 颔联包含多重意蕴。由“归雁”一语知道,这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯,根离大地,随风飘卷,故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况,写飘零之感。诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人,是正比,而“归雁”喻诗人则是反衬。在一派春光中,雁北归旧巢育雏,是得其所;诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外,景况迥然不同。 颈联写景描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象,境界阔大,气象雄浑。这一联由两个画面组成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠,展现在诗人眼前的是这样一幅景象:黄沙莽莽,无边无际。昂首看天,天空没有一丝云影。不见草木,断绝行旅。极目远眺,但见天尽头有一缕孤烟在升腾,诗人的精神为之一振,似乎觉得这荒漠有了一点生气。那是烽烟,它告诉诗人,此行快要到达目的地了。烽烟是边塞的典型景物,“孤烟直”,突出了边塞气氛。从画面构图的角度说,在碧天黄沙之间,添上一柱白烟,成为整个画面的中心,自是点睛之笔。 另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是站在一座山头上,俯瞰蜿蜒的河道。时当傍晚,落日低垂河面,河水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊!诗人只标举一个“圆”字,即准确地说出河上落日的景色特点。由于选取这样一个视角,恍然红日就出入于长河之中,这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势,从而使整个画面更显得雄奇瑰丽。 尾联写出诗人离家多日,终于见到了本土之人,按说他乡遇故知,该有一丝欣喜吧。可这位“候骑”全无畅谈乡情之意,只简单报告了一声:“都护在前面的燕然山呢!”便继续进行他的侦察巡逻去了。唉,他是这么不近人情,而我这条孤寂的羁旅还得继续走很久呢!《渡荆门送别》 2.写作背景
这首诗是诗人于开元十三年(725)辞亲远游,出蜀至荆门时赠别家乡而作。诗人从“五岁诵六甲”起,直至25岁远渡荆门,一向在四川生活,读书于戴天山上,游览峨眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深挚的感情,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。1.“山随平野尽,江入大荒流”一联,历来被人们称道。请从意境、用词、技巧中任选一个角度进行赏析。
答案(示例):①意境:作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸,渐渐消失得无影无踪,一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。②用词:一个“随”字,化静为动,将群山与平野的位置逐渐变化、推移,真切地表现出来,给人以空间感和流动感。③技巧:运用了借景抒情的方法,抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是作者开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。2.体会“月下飞天镜,云生结海楼”的妙处。
答案(示例):采用了比喻的修辞手法,把倒映在水中的月亮比喻成明镜,用海市蜃楼这一特定的景观形容江上云霞之美。想象大胆奇特,生动形象地描绘了昼夜交替、时空变换的奇景,表达了诗人豪迈开阔的心情。
3.这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?
答案:抒发了诗人思念故乡的深情。【知识链接】
1.全诗译文
诗人乘舟顺流而下,经过漫长的水路,来到荆门之外。山已经到了尽头,江水就在这大荒野地上奔流,浩浩荡荡。明月映入江水,如同飞下的天镜。云气在大江面上变幻莫测,如同海市蜃楼一般。虽然进入异地,我仍然依恋着故乡的水,它不远万里,一直伴着我这位游子。 2.诗歌赏析
首联是说诗人这次远离养育自己多年的故乡,乘船渡过千里之外的荆门,来到战国时期的楚国属地漫游。这两句诗没有惊人之处,但它是总写,起着统领全篇的作用,是作品的总起。 颔联写的是诗人坐在船上沿长江顺流东下时一路上眼前景色的变化。这两句诗容量特别大,诗人乘船从峰峦叠嶂的故乡蜀地出发,穿过崇山峻岭,一直来到辽阔的平原,随着船的前行,高山峻岭逐渐消失了,奔腾咆哮的长江也渐渐地平静下来,在无边的旷野上蔓延开去,平缓东流。这两句诗时间持续长,立体空间大,在读者的头脑中构建了一种具有行进感的动感画面。有时间的变化,也有行进过程中地理位置的变化。 颈联写的是夜空景观。诗人坐在船上,遥看长空皓月,犹如天上飞旋而下的明镜,那升腾飘荡着的缭绕的云雾,仿佛即刻幻化成了绮丽壮观的海市蜃楼。比喻的形象既虚幻,又鲜明,这两句都是用鲜明的形象作比,描绘天空的迷人景致,表现了诗人超凡的想象力。
仅仅四句,诗人从高山写到平原,从地下写到天上,从黑夜写到白昼,跨越了空间,也跨越了时间,容量大,内涵丰富。 尾联紧扣“送别”的作品主题,与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。前面说过,李白自记事起至25岁之前,都是在蜀度过的,他对故乡的山山水水有着浓厚的感情,此时突然别离家乡到异地远游,自然会产生惜别之情,这可能就是人们常说的“离情别绪”吧。这两句诗的妙处就在于,明明是诗人有离乡惜别的情思,却反而采用拟人化的手法,说“故乡水”对自己怀有深情,不辞劳苦,从遥远的故乡四川一直送他到荆门外,即“万里送行舟”,含蓄蕴藉,别有一番情趣。 1.作者名片《登岳阳楼（其一）》 2.写作背景
宋钦宗靖康二年(1127)的春天,金兵攻破开封,北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人(如李清照)一样,陈与义的人生经历和文学创作也发生了变化。他南奔襄汉,颠沛湖湘,四处逃亡,流离失所。他流亡到洞庭湖,几次登岳阳楼,与朋友悲伤国事,借酒浇愁,写下了数首诗歌以记其事,本课所选的就是其中的一首。1.这首七言律诗借景抒情,把自然之景、 和
融于一体。
答案:家国之恨 身世之悲
2.怎样理解“白头吊古风霜里,老木沧波无限悲”一联?
答案:国仇家恨使我两鬓斑斑,我在这里凭栏吊古,国破家亡怎
么能不悲。
3.这首诗抒发了诗人怎样的情感?
答案:这首诗通过登楼观感,抒发了诗人辗转江湘,颠沛流离之
苦,中原动荡之忧,以及老大伤悲的落寞情怀。【知识链接】
1.全诗译文
巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西,帘旌一动不动,夕阳缓慢地下沉。我登临的地方,让吴国和蜀国在这里分开。我徘徊的时刻,使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。为避战乱我奔波三年,行程万里,今日登高远望是什么心绪?登楼凭吊古人,我自己已是两鬓如霜,看着远山的古树青苍中隐含无限的伤悲。 2.诗歌赏析
首联第一句“洞庭之东江水西”,横空出世,从大处着笔,将岳阳楼的地理位置直接点出:在烟波浩渺的洞庭湖的东边,在奔腾浩荡的长江之西。不由得让人想起范仲淹《岳阳楼记》中的“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”,看到这气势非凡的语句,让人不由得心驰神往,但第二句却笔锋一转,不再是空阔无边的壮景,而是描绘出一幅宁静的画面,“帘旌不动夕阳迟”,举目所见的是苍茫的暮色,帘旌一动不动,夕阳缓缓西沉,残阳如血,铺于水面,看上去风平浪静,有些惨淡,有些寂寞,有些苍凉。景之凄迷衬托人之悲愁。此句乃以景传情也。 颔联由上句平静的景物描写转而进行强烈的抒情。“登临吴蜀横分地”,既说登临的地理位置,也在回顾历史,当年吴蜀争夺荆州的历史似乎再度重现,吴蜀两军相争,互相厮杀,尸横遍野,血流成河,人声,马蹄声,兵器撞击声……声声不绝于耳。历史的辽远、战场的血腥似乎又出现在眼前,战争,战争,战争给人们带来了什么?思及此,“徙倚湖山欲暮时”,面对满眼的湖光山色,诗人却无心欣赏,独自徘徊,是因为有满怀的愁绪,有满腹的心事啊,而在这苍茫的湖山暮色之下,徘徊的身影拉长,拉长,正如作者理不清、剪不断的愁情,更增添了几许怅惘、落寞之感。忆历史,思往事,感时世,心悲切。 颈联“万里来游还望远,三年多难更凭危”,诗人发出了痛
苦的呐喊,为什么偏偏会忆起吴蜀之战,那是因为诗人在“靖康
之变”后饱尝战争之苦:万里逃难,南奔襄汉,颠沛湘湖,流离失
所。这正是诗人悲之所在啊。“万里”“三年”分别从时空的
跨度来叙其遭遇之悲,读之让人感慨万千。登高望远不但不能
减轻心中的悲苦,反而更添几许愁绪。这无边无际的愁绪当
“望远”“凭危”时更如一江秋水滚滚而出。如李煜“独自莫
凭栏,无限江山,别时容易见时难”,如崔颢“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”,登高望远怀乡思家,乃人之常情也,更何况饱尝无限家国之痛的诗人呢?国破家亡的切肤之痛早已深入骨髓了啊。此联将诗人的悲、伤、哀、痛推向了极致。
尾联“白头吊古风霜里,老木沧波无限悲”,似乎是诗人顾影自怜的喃喃自语,未老先衰头已白,为国事,为家事,为自己,为那些与自己一样国破家亡的同乡们焦虑、忧愁,吊古伤今,感怀伤时,在秋霜的季节里,更觉时世如风霜相逼,冷峭之极。那衰老的枯木、那苍凉的湖面,何尝不像自己呢?沦落天涯无尽的凄凉,国破家亡的无限悲痛,一切尽在不言中。
