第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 习题课件（31张PPT）

(共31张PPT)
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家
的建立和巩固
第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”
目录
释疑解难
05
01
素养目标
02
知识梳理
03
看图说史
04
随堂练习
06
素养提升
07
拓展阅读
08
课程标准
课程标准
通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因
素养目标
时空观念：通过识读《张骞出使西域路线示意图》《丝绸之路示意图》《汉代海上航路示意图》等地图，了解张骞通西域、陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线。
史料实证、历史解释：通过考古发现和文献资料，比较张骞两次出使西域的过程及其结果，分析其历史影响；通过了解丝绸之路的开辟和西汉对西域的管理等基本史事，掌握丝绸之路开通的意义。
家国情怀：学习张骞不畏艰险、富于冒险精神、忠于国家、牢记使命的优秀品质；了解古代中国为维护国家统一、加强对边疆地区管理而推行的措施，培养对中华民族的认同感；认识“一带一路”倡议的提出与发展的现实意义。
知识梳理
阳关、玉门关
前138
前119
长安
欧洲
东西方
贸易与
文化交流
山东沿岸
东南沿海
前60
西域
中央政权
新疆
班超
看图说史
1. _________拜别汉武帝出使西域(敦煌壁画)
张骞
看图说史
2. __________示意图
丝绸之路
释疑解难
1. 正确书写：张骞、西域、西域都护。
2. 丝绸之路是东西走向，起点在长安，最远到达欧洲的大秦(古罗马)。
3. 张骞只是开辟了通往西域的道路，使汉朝和西域相互往来，并没有开辟丝绸之路。
随堂练习
一、单项选择题
1. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”汉代人把阳关、玉门关以西的广大地区称为( )
A. 西洋 B. 新疆
C. 大秦 D. 西域
D
2. 习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上发表主旨演讲时说道：“公元前140多年的中国汉代，一支从长安出发的和平使团，开始打通东方通往西方的道路，完成了‘凿空之旅’”。材料中“凿空之旅”是指( )
A. 张骞出使西域 B. 班超出使西域
C. 甘英出使大秦 D. 班勇出使西域
A
3. 丝绸之路是沟通欧亚的陆上要道，这条古商路以运送丝绸为主，19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬最早将这条古商路称为“丝绸之路”。题3图为西汉开通的陆上丝绸之路简图。图中空白处应该填写( )
A. 洛阳、安息 B. 长安、大秦
C. 长安、安息 D. 洛阳、大秦
B
4. (2021眉山·改编)在今山东、山西、江苏、四川等地发掘的汉墓中，西域骆驼的形象在画像石、画像砖、壁画、摇钱树、铜镜、铜器装饰上随处可见。这反映出当时内地与西域( )
A. 经济往来密切 B. 文化交流密切
C. 人员往来频繁 D. 丧葬文化相同
B
5. “2020丝绸之路周”选择“翼马纹”作为活动标识。在历史上，翼马的纹样沿着丝绸之路一路向东，经过波斯、中亚，来到中国、日本，在沿线地区被广泛使用。“翼马纹”的传播反映丝绸之路的开通( )
A. 促进了不同文明的交流 B. 丰富了世界人民的物质生活
C. 使世界连成了一个整体 D. 促进了沿线各国经济的发展
A
6. 近年来，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现证实了( )
A. 班超曾长期留守西域 B. 陆上丝绸之路的存在
C. 东南亚曾是中国的藩属国 D. 海上丝绸之路的存在
D
7. 题7图是1953年新疆出土的一枚铜印，印面阴刻篆文“汉归义羌长”五字。“归义”是汉朝中央政府给予其统辖的边疆少数民族首领的一种封号。与这件文物能够形成互证的史事是( )
A. 设置西域都护
B. 北方游牧民族内迁
C. 颁布“推恩令”
D. 汉与匈奴和亲
A
8. 《汉书·西域传》记载，“最凡国五十。(各国)自译长、城长、君、监、吏……皆佩汉印绶”，可见各国官员皆隶属汉朝。材料体现了西域都护的设置( )
A. 维护了丝绸之路的畅通
B. 实现了边疆地区的长治久安
C. 加强了中央对西域的管辖
D. 开通了中原通往西域的道路
C
9. 秦汉时期，面对农耕民族和游牧民族的冲突，为了保卫自己的文明体系，帝国采取“用制险塞”的隔绝固守、“导途凿空”的外拓、“互通并举”等措施。这表现在( )
A. 北击匈奴、南征越族、开凿灵渠
B. 北击匈奴、联络月氏、通婚和亲
C. 修筑长城、出使西域、开辟丝路
D. 修筑驿道、收复河套、开发象郡
C
10. 历史学习强调论从史出，史论结合”。题10表列出的史事能够证明( )
A. 新疆地区自古以来就是中国的领土
B. 西藏地区自古以来就是中国的领土
C. 东汉时西域开始正式归属中央政权
D. 汉武帝时就对西域进行了有效管辖
A
二、综合题
11. 阅读材料，回答问题。
材料一 西汉一朝各方面的代表人物，都集中出现在汉武帝时期。这些代表人物的许多活动及其成果，都是集大成的、具有开创性的，在中国古代历史上有着巨大的、长久的影响。
材料二 通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。
——人教版《中国历史》七年级上册
材料三 海上丝绸之路的兴起与发展有其深刻的政治、经济和交通上的原因。首先，自西汉张骞通西域以来，陆上丝绸之路有了长足的发展，但是北方少数民族的不断崛起经常破坏丝绸之路的畅通，从中原通向西亚的交通十分不畅。其次，中国外销商品如丝绸、茶叶、瓷器等大都生产于东南沿海地区，从海路运输不仅交通方便，而且运输量大。最后，通过海路还可以把商品输送到陆路不能到达的地区和港口，如日本、东南亚、非洲、欧洲、美洲等国家和地区。
——摘编自孙继亮《海上丝绸之路的发展与明代银本位制度确立关系初探》
材料四 “一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。截至2018年，中国同“一带一路”国家贸易总额超过6万亿美元，对“一带一路”国家直接投资超过900亿美元，同“一带一路”国家共建82个境外合作园区，上缴东道国税费20多亿美元，带动当地就业近30万人。
(1)根据材料并结合所学知识，举出一例汉武帝时期在对外交流方面“集大成的、具有开创性”特点的代表人物及其事迹。(2分)概括该代表人物所取得的主要成果。(3分)→侧重考查史料实证
张骞；两次出使西域。促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来；直接推动了陆上丝绸之路的形成。
(2)根据材料二，概括丝绸之路双向交流的特点。(2分)结合所学知识，分析丝绸之路开通产生的作用。(2分)→侧重考查史料实证、历史解释
中国传入西域的主要是手工业品和技术，西域传入中国的主要是农产品和文化艺术成果等。丝绸之路的开通，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
(3)根据材料三，归纳海上丝绸之路兴起的原因。(2分，不得照抄材料)→侧重考查史料实证
北方少数民族的崛起破坏了陆上丝绸之路的畅通；中国外销产品利用海路运输较为便利，且运输量大于陆地运输。
(4)根据材料四分析，今天中国主张共建“丝绸之路经济带”有什么现实意义？(3分)→侧重考查唯物史观、家国情怀
有利于发展中国同“一带一路”沿线国家的经济合作伙伴关系；有利于促进沿线各国之间的经济交流与合作，打造区域经济合作体系；有利于打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体；等等。(言之有理即可)
素养提升
汉武帝接连派出好几支远征大军去讨伐匈奴，最后迫使匈奴各部落或者归顺，或者逃往沙漠地区。追击匈奴的结果使汉帝国以一个巨大的楔形物插过中亚，于是中西方商路的安全有了保证。中国人沿着从中国西北部经中亚直达黑海和黎凡特诸港口的著名的丝绸之路，来回贩运各种商品。中国主要出口丝织品，也出口肉桂、大黄和优质铁。作为回报，中国也得到了各种物产，如来自中亚的毛皮，毛织品、玉和牲畜，来自罗马诸行省的玻璃、珊瑚、珍珠、亚麻布、羊毛织品和黄金，其中黄金占首位。
——摘编自\[美\]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
根据材料，概括汉代中外文明交流的方式。(2分)结合所学知识，对这些交流方式加以评价。(4分)→侧重考查历史解释、唯物史观
军事征服(或：暴力冲突)；和平交往。军事征服虽然能促进不同文明的交流，但也会带来灾难性后果；和平交往促进了物种的交流和文明的交汇，并由此带来人们生活质量的提高与物质生活的丰富。
拓展阅读
汉代西域与中原的文化交流
根据史料记载，西域与中原的文化来往最初是从汉代起始的。当时，西域在人们心中只是一个地域范围，主要指新疆等地。从汉代开始，西域流行的各种文化现象逐渐在中原出现。张骞回来以后，西域大商人竞相来到当时的长安和洛阳，随处可见胡商和大贾。例如东汉诗人辛延年就有描写当时中原“西域胡文化”的《羽林郎》，诗中有对胡姬的称赞：“……胡姬年十五，春日独当垆。……头上蓝田玉，耳后大秦珠。两鬓何窕窕，一世良无
所。”《后汉书·五行志》中记载，“汉灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡空侯、胡笛、胡舞，京都贵戚皆竞为之”。除诗文中胡姬形象的描写，西域胡文化的传播还体现在对西域乐舞艺术和绘画的推崇上，西域绘画与乐舞艺术在一部分程度上构建了中原文化的整体框架。
——摘编自韩文慧《丝绸之路与西域戏剧》