第17课《孤独之旅》课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩
作者：曹文轩
孤独之旅
曹文轩
读读写写：
茬chá 抠kōu 家底dǐ 觅食mì
嬉闹xī 空旷kuàng 眺望tiào 寂寞jì
撩逗liáo 炊烟chuī 乖巧guāi 胆怯qiè
掺杂chān 驱除qū 茫然máng
镰刀lián 温顺wēn 重叠dié
置之不理zhì 歇斯底里xiē dǐ
解释词语：
眺望：从高处往远处看。
茫然：形容迷茫的神态和心理或不知所措。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
歇斯底里：形容情绪激动、举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。
代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》《红瓦》等长篇小说。小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999），“宋庆龄文学奖金奖”，同名电影19届金鸡奖最佳编剧奖，1998年度中国电影华表奖，第四届铜牛奖以及影评人奖，第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶奖”
作者简介
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子们的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子，肯定是“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。
但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活…….
默读课文，整体感知：
这篇小说讲述了一个怎样的故事？
故事情节：
一位少年杜小康因家道中落而失学，不得不跟随父亲杜雍和去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”
跳读课文，找出描写杜小康“孤独旅程”的文字，分别朗读。体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。仔细体味杜小康的心理变化过程。
杜小康的心理变化过程：
行程最初：拒绝去放鸭；
途中：茫然和恐惧；
到达放鸭地点：恐慌、胆怯；
放鸭初期：寂寞、孤独、想家；
放鸭中期：仍然寂寞，逐渐习惯；
经历了暴风雨：安定、从容、坚强；
八月的一天清晨：欣喜；
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独
前途迷茫与未知的孤独
空旷浩茫环境的孤独
寂寞痛苦
恐惧
孤独
磨难
你觉得文中杜小康都感受到了哪些
方面的“孤独”？
在前几个阶段，杜小康为什么感到孤独？
出发时——离开了同学和小伙伴不能上学了；离开了妈妈和村庄，还有村里的其他人。从本质上说，人具有社会性，失去了人与人之间的交往，失去了人文环境，会感到孤独。
到达芦荡时——大自然的辽阔使人感到渺小。
安顿之后——未卜的前途使人恐惧。
在这个过程中，他获得了什么？
长大了，坚强了。
杜小康的这段经历，给了同学们什么启发呢？
小说告诉我们：
人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。
孤独并非自闭，绝望，消极，消沉，颓废，没落，孤独对人生也有着积极的作用。在孤独中人们可以思考，体悟，因而有新的发现；孤独可以使人的目光头脑变得冷静；罗曼·罗兰说：“在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己的力量的弱点，深入思考，然后像安泰那样，重新接触大地。”在成长的过程中要战胜自然带来的困难，还要战胜自我。
请同学们根据对课文内容的理解，说说标题的含义。
杜小康在漫长的放鸭旅程中，经历了生活的艰苦，精神的孤独，长大了，坚强了。
诗化小说
曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。
我们一起来欣赏小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的关系。
鸭
群
临睡时心理动作和神态
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
真正的鸭
[无家的漂流者]
[团团围住小船]
[插 拔 重新放]
羽毛：鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[恐惧]
[不情愿]
一路觅食，有时朝天空叫几声
[漂亮]
[长大]
[寂寞]
衬托
杜小康
鸭 群
无家的飘游者——长成真正的鸭
　　其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程
烘托害怕胆怯
反衬
恐慌
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片 浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
广阔无边
暴风雨
可怕—搏斗—成长
　　风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。
雨过天晴
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境
描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的
蓝，月亮也特别明亮，
这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历
了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心
情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更
加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
环境描写的作用：:
渲染文章孤独的气氛，烘托人物
孤独害怕的心理，推动情节发展，同
时增加了文章的美感，具有浓郁的乡
土文学气息。
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场
风雨，杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现出了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，他，长大了，坚强了！
小 结：
小说描写了一个少年在孤独中成长的故事，在我们的人生中，成长是一个必不可少的过程，成长是要付出代价的，希望同学们能够勇敢的战胜成长中的一切艰难困苦，谱写出一首健康的成长之歌。