2023届高考作文复习：作文审题+课件(共66张PPT)

(共66张PPT)
作
文
审
题
山长水阔知何处
1.一类卷(63－70分)
能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。
2.二类卷(52－62分)
符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
3.三类卷(39－51分)
基本符合题意，立意—般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
4.四类卷(21－38分)
偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
5.五类卷(20分以下) 符合以下一项即为五类：
(1)脱离题意。(2)文理不通。(3)全文不足400字。
作文阅卷细则
审题立意
作为高考作文，审题立意指向哪里呢？
（直白讲：作文材料让你学到什么？不学什么？）
注：高考作文，是有舆论导向作用的，引导人们去思考人生的价值，去形成正确的三观
1
抓关键词
2
揭示寓意法
3
因果探究法
4
句意阐释法
目录
contents
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5
同异分析法法
6
正反对比审题
新材料作文
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概念：所谓“新材料作文”，提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
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与传统材料作文、话题作文的联系和区别：
1、新材料作文：它保持了话题作文的开放性“三自”（自定立意、自选文体、自拟题目），不限文体；
传统的材料作文：只能写成议论文。
2、话题作文：话题作文的材料是为了引出“话题”，作文围绕“话题”范围展开；
新材料作文：要从材料中提炼观点，作文围绕提炼的观点展开。
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分
类
1 事实材料 新闻事实，社会现象类
2 观点材料 名人言论，格言警句，精短诗歌类
3 比喻材料 带有象征意义的哲理故事类
4 寓意材料 童话，寓言，神话，传说类
内 容
文字型
图画型
形式
1、抓关键词
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抓关键词：材料中都会有关键词句（总结性的词语、开头句、结语、演讲主题等），抓住这些词句就能快速把握材料主旨，准确理解文题，正确立意。
关键词句法
1、评议重点对象的词句
2、文中反复出现的词句
3、文末概括总结的词句
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例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个 !”而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
立意：1、永不满足 再接再厉
2、追求是无止境的 永远进取奋斗拼搏
3、永远进取，奋斗拼搏的精神。
◆名人言论类材料
例2
有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。
读完上述材料，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：必须写议论文；不少于800字；不要套作，不得抄袭。
立意：1、从实际出发
2、对象不同，方法也有所不同。
析： 关键句—“人生只在一个呼吸之间。”
立意——努力把握每一刻、每一秒；惜时。
例1：在一次聚众讲道时，佛祖问弟子们：“人生有多长？”有个弟子回答：“五十年”，佛祖摇头，弟子又说：“四十年”、“三十年”、“二十年”……答案不断地缩短，最后有人回答：“一小时。”佛祖依然摇头，说道：“人生只在一个呼吸之间。”
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1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
1.关键句：
①生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；
②而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
③生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也
2.关键词： 强与弱
【立意】
①重视体育，强身健体，担当责任，青年强己，才能强国；②赞扬体育精神，认识体育对人生的意义；
③当代青年应该增强体质、健全人格、锤炼意志；
④我命由我不由天，党和国家的强大亦是如此；
⑤努力奋斗目标可达：柔以致刚，弱以致强，勤以致远；⑥弱者勤练，会成强者；
⑦勤奋与努力可以改变人生，改变世界；
⑧体魄强弱可以改变，精神强弱也可以改变，强者不倚强松懈，弱者不顾影自怜；
⑨奋斗不是“内卷”，吾辈自强拒绝“躺平”；等等。
2、揭示寓意法
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提示：1、划分层次，进行概括 ;
2、比较材料，找出不同点
由表及里：有些材料运用了比喻、象征的手法（如寓言故事类材料、漫画材料），审题时不能只按照字面意思理解，应从表面入手挖掘其深刻寓意，从而确定立意角度。
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有时候，命题人提供的可能是一则或几则富有寓意的名言警句、寓言，或是一幅漫画，这时读懂寓意就能准确找到最佳的立意角度。
如果是名言警句，要抓住每句话中的关键词来分析寓意；
如果是寓言，要分析人物言行举止背后蕴含的道理；
如果是漫画，要分析漫画赞扬了现实中的哪些人物（哪种品质），或者批判了现实生活中的哪些问题。
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例2 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走 ”
青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
寓言类材料
从螃蟹角度看：①没有正确方向，就很难达到目标。②没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的。③没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。从青蛙角度看：①帮助别人要从实际出发。②指导别人要具体，要耐心。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF53CC93A88006B2547B7490EB74E953BFF3DABBE06BE1F170D156FE4046791121E30EA3F23CEB0680C0C8801DFC38687ECAECB5A7FECF9D43F
写作素材：狼和兔子
小时候。听父亲讲过一个寓言故事。在一个寒冷的冬天，一只饥饿的狼发现了一只野兔，便不停地追赶。兔子走投无路，情急之中钻进了一个树洞。狼哪肯放过就要到手的＇美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直发抖，但为了吃到野兔，狼怎么也不愿
离开。第二天早上，野兔从树洞里探出头来，发现粮已经冻死了。野兔大摇大摆地走出洞口，踏过狼的尸体扬长而去。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
它包含的道理是深刻的，我们可以从中学习到：
从野兔身上：
1、机智，可以帮你战胜一切对手；
2、弱小，不总是被吃；
3、只要耐心等待，总会找到出路。
从狼身上：
1、守着诱惑，等于守着死亡；
2、离诱惑越近，离危险也越近；
3、在诱惑面前，再强大，也逃不过失败的结局。
暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。
酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。
酒意诗情
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生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中的鱼。被装在精致的鱼缸里，受到无微不至的照顾，美丽动人。每天都有许多人来欣赏它。它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。第三类：海中的鱼。所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。有的死了，而其中一些则幸存下来。
要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定
立意；明确文体，自拟标题；作点辩证分析；不要套作，不得抄袭。
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生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中的鱼。被装在精致的鱼缸里，受到无微不至的照顾，美丽动人。每天都有许多人来欣赏它。它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。
第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。
第三类：海中的鱼。所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。有的死了，而其中一些则幸存下来。
生活地点 特点 生活方式 结局
第一类 鱼缸 空间狭小 无微不至的照顾 忧郁而死
第二类 池塘 有限、水草丰茂 觅食、酣睡 食肥而亡
第三类 大海 广阔无边 存在危险 自由和大自然搏斗 有的在搏斗中死去；有的幸存活下来
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生活就像三类鱼
由物及人
注：高考作文，是有舆论导向作用的，引导人们去思考人生的价值，去形成正确的三观
思考：三类鱼为什么会有不同的结局呢？
第一类鱼只有空虚的“美丽”，其实一无所有，过着没有价值的生活；
第二类鱼拥有自由，却只能在等待中死去；
第三类鱼既拥有也有失去，它们拥有自由，拥有为生而进行搏斗的意志；它们有的会失去生命，但那种死亡是值得的，因为它们真正体验过生活；
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作为高考作文，审题立意指向哪里呢？
（直白讲：作文材料让你学到什么？不学什么？）
用一句话
立意？
（1)要拥有自己的空间。
（2)生于忧患，死于安乐。
（3)没有远虑，必有近忧。
（4)在拼搏中获得生存。
（5)自由与安逸。
（6)生命在搏击中绽放异彩。
（7)适者生存。
发人深思、启人心智。
漫画
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漫画类作文审题漫画类作文题，审题漫画，是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式，取材于社会现实或热点问题，一般运用变形、比喻、象征、影射等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或颂扬某些人或事，具有很强的时代感与社会性，能引人开怀、发人深思、启人心智。
方法
1.审读漫画内容。
首先，看漫画的标题。标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以发现整幅漫画的内容和指向。
其次，品读漫画上的文字，这些文字或是提示，或是交代，或是观点，常常是点睛之笔。
再次，注重每一个细节。
最后，描述画面，将图像内容转换为文字内容，进而理解创作者的意图并提炼出自己的观点。
2.揣摩漫画的对比、夸张之处。夸张、变形之处常常是漫画寓意所在，弦外之音。
第一步：明漫画，理关系。漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦学，课桌上书堆成山；一位老师背着手，手握一张卷着的试卷，站在旁边默默注视着学生。图中文字为：毕业前最后一节课。老师说：“你们再看看书，我再看看你们。”这则漫画的人物关系很清楚：两位埋头苦学的学生和一位辛勤的老师。第二步：依结果，确倾向。漫画的结果是美好的，所以材料的性质是正面的，命题者的倾向是赞成的。第三步：把握漫画寓意。画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生的深情期待与希望、眷恋与不舍，可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识。教师作为品德示范的榜样人物将在学生成长历程中留下深刻的印象。
立意：
①学生角度，如感念师恩、赞美师情、毕业感言、展望未来等。
②老师角度，如教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等。
③社会角度，如倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉献精神、责任意识等。
写作指导
漫画里的左右两位青年形成鲜明对比，左侧的青年胳膊下夹着书，满怀敬意地望着墙上挂着的戍边英雄的照片，他的右手攥成拳头状，似乎从照片中受到了强烈的感染；右侧的青年挎着名牌包，张大嘴巴，以夸张的表情望着墙上某明星的照片。两相对比，不难得出。
立意：
1、英雄如星，耀我前行
2、明星有价，英雄无价
3、传递正能量，英雄应该被铭记
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3、因果探究法
有些叙述事件的材料中没有议论、抒情性的语句，审题时，我们应该重点抓住揭示事件结果和引发这一结果的原因进行分析。如果材料中没有指明事件的原因，我们就应该逆向思维来“断案”，条分缕析地找出原因：或是顺藤摸瓜，或是由表及里，或是由浅入深。
高考引路 由果溯因 确定最佳角度
“果”是材料中列举的现象或结果。因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
如何溯“因”？
谁做了什么？结果怎样？为什么会出现这样的结果？
谁做了什么？为什么会这样做？
谁说了什么为什么会这样说？
“为什么”解决了，观点也就有了。每一个“为什么”都可能有几个答案，而每一个答案都是一个立意点。
什么是“果”？
最后通过比对筛选，选出最切合题意、最有心得的一个点来写。唯有如此，才能对一些习以为常的事物或现象进行辩证思考和分析，发掘出其中蕴含的哲理，从而写出深意，写得精彩。
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例3“啃老族”指这样一些人,由于找不到工作，或主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他们的年龄都在23-30岁之间。据调查,这一现象在中国已相当普遍。
主观原因：由于惰性和依赖性，缺乏竞争意识;心理却还没有经受过社会的磨砺,不能独当一面……
客观原因：家庭的抚养方式和应试教育存在误区； 就业压力催生“啃老”现象……
（从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻）
分析：透过现象看本质-----探原因，推结果,求对策
社会现象类材料
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对策的探求
1、年轻人：树立理想，努力做到自尊自强，培养独立处世的工作能力和生活能力 。
2、家长：要明白怎样才是真正爱护、正确教育下一代。对子女的最大负责不是承包管理子女的人生，而是教会子女去创造自己的人生。
3、社会：完善就业机制 ，提供更多岗位。加强精神文明建设，使每一个公民都以自强自立为荣。
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例2、在南京地铁3号线列车上，一中年男子给一位老人让座后，要求邻座的小伙子再给自己让座。遭到拒绝后，中年男子借口小伙子“脚尖对着自己”“不懂礼貌”，一脚踹在小伙子的胸腹处。最终，在其他乘客的劝说下，中年男子当场向被踹小伙子口头道歉。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
分析 材料中的中年男子给老人让座后，要求邻座的小伙子再给自己让座。遭拒后，即对小伙子采取不友好的举动。这是为什么呢？因为在他的观念里，小伙子给他让座理所应当，用道德绑架了小伙子。
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切题立意
（1)勿让道德绑架内心
（2)文明社会拒绝道德绑架
（3)莫让行善成束缚
偏题立意
（1)道德规范与人文关怀
（2)文化与素养齐飞
（3)让文明与我同行
（4)尊老仍需爱幼
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枭逢鸠
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
原因
没有从根本上解决问题
结果
枭搬到东边村里人照样讨厌
1.与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本
2.认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法
3.赢得社会认同，在于完善自己
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4、句意阐释法
现代诗歌材料作文的审题应该注意：
读懂诗歌意象，选准写作角度。
现代诗歌材料作文审题时，要认真分析意象的深层意义（如比喻、象征的本体），依据标题分析意象的主次和意象组合，找出写作角度。比如“仰望星空的人，总以为星星就是宝石”，意象组合表达的是距离产生美，这就是文章的写作角度。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象，都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察与体会。

一 要领会此诗句中的意境。
二 要看诗中蕴含的哲理。
诗歌类材料
1 美在朦胧，美在平淡。
2 距离产生美。
3 物以稀为贵
4 现象与本质
5 整体与局部
6 当局者迷，旁观者清
阅读下面诗歌的节选部分，根据要求写作。
不忘初心
海光
初心
是忠诚的
会让我们奋发有为
去践行我们的使命
初心
是赤诚的
会让我们孜孜以求
去追求前途的光明
保持初心
就是拥有一个不变的信仰
坚守我们信念的初表
不忘初心
就是拥有一个纯朴的感情
在梦想的道路上前行
身处新时代的青年，读完这首诗的节选部分，你受到了哪些启发？请你写一篇文章，谈谈自己的理解。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
多则材料
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5、同异分析法法
分类
1、求同分析法
2、辩证求异法
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1、求同分析法
这种方法适用于内涵有相同点的多则材料。方法是逐则分析材料的内涵，然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意。
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材料中的三位名人名言侧重点分别是：
（1）方志敏：无论祖国处于怎样艰难的境地，我们都要对祖国充满信心。
（2)陶行知：爱国是每个人不可推卸的责任。
（3)黄大年：个人的奋斗，只有融入到建设祖国的伟大事业中，才是最有意义的。
把三则材料综合起来，即：爱国，就要对祖国有信心；爱国，就要与祖国共奋进。
【立意角度】
（1)我与祖国共奋进。
（2)祖国发展我成长。
（3)个人奋斗与祖国发展。
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2019年年末，中国猝不及防爆发了新型冠状肺炎疫情。各地医院党员、干部带头，医护人员主动请缨，大家带着真挚恳切的情感，在《请战书》上用力按下自己的手印，这许多红手印汇聚成简短而有力的三个字：我报名！
武汉的“90后”女孩肖雅星发起组建了一个爱心微信群，仅半天的时间，就出现了不少自愿、免费为医务人员提供住宿的酒店，被网友们称为“医生驿站”。
1998年的抗洪，2003年的抗击非典，2008年的汶川救灾，2014年抗击非洲埃博拉，到今天，一次次抗争，把我爱的人，挺立在灾难面前，一代代接力，让爱我的人，在复兴之路上薪火相传。
请根据上述材料，写一篇文章，表达对奉献者的敬意。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
相同点：1、两则材料的背景相似，中国遭遇困难；2、事例相似，不同行业的人尽自己的力量支援武汉。
立意：抗争、接力、薪火相传、众志成城
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2、辩证求异法
有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。
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分析：
1、从第一种观点立意，“作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声”，其中“多倾听”，并未全部听从读者。创作生活的作家心中必有读者，他是精神财富的创造者，是自由思想的引路人，是人类苦闷心灵的歌唱者。
2、从第二种观点立意，“作家写作时应该坚持自己的想法”，坚持自己并不等于心中没有读者，“不为读者所左右”，是创作生活中不能一味迎合“读者”失去自我，为投合“读者”的口味而失去作品的高度。
3、综合两种观点立意，写作时既要从“读者”的立场出发，心中有他人，也要保持自己的个性，把关照他人和展现自我相结合。
立意：
1、我的生活我做主
2、兼听则明，偏听则暗
3、听取他人的意见，让人生更多彩
4、心怀他人，生活更精彩。
有时，对作文材料中某一个事件，我们肯定或否定，都可以成立；或者对于材料中涉及的不同当事人，我们既可以褒扬甲，也可以褒扬乙。这时就可以用对比立意法，
既可以正面出击－从正面立意，
也可以反弹琵琶（反其道而行之）－从反面立意，
只要言之有理、言之有据即可。
6、正反对比审题
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阅读下面的文字，根据要求作文。 电子书等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为“碎片化阅读”。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”，利用阅读终端阅读也不错。
以上看法引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。
分析
1.“碎片化阅读”是什么？－通过电子书等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为“碎片化阅读”。
2.你赞同还是反对“碎片化阅读”？
3.如果你赞同“碎片化阅读”，理由是什么？它有哪些好处？
4.如果你反对“碎片化阅读”，理由是什么？它有哪些危害？
5.我们该如何面对“碎片化阅读”？
立意 ：
反对“碎片化阅读”
参考标题
1、再见，碎片化阅读
2、抵制碎化，拒绝低俗
3、阅读不能跟着感觉走
赞成“碎片化阅读”
参考标题：
1、接纳碎片，成就华章
2、碎片化知识就低俗吗？
练一练
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“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
例一
高考引路 明确内涵 由表及里——材料语、任务语
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。 对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。 本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
本手：是正规下法，是基础。是提高棋力的前提条件。
妙手：是精妙下法，是创造。是妙招，始于本，妙在新，循本而创新，才称之为妙。
俗手：是受损下法，是“坏棋”。是本手没学好，基本功没打牢，就追求“妙手”，忽视基础，急于求胜，急功近利的结果。
＊由表及里，把握深刻内涵，精准立意
高考引路 厘清关系——递进(条件)、对立
围棋术语“本手、妙手、俗手”，三个概念，三元关系。这三元关系比较复杂。
本手与妙手：“妙”以“本”为基→递进(条件)关系。
俗手与妙手：打牢基础，步步为营，才有可以下出“妙手”；反之，则是俗手→对立关系。
本手/根基
分出两个支向
一是“妙手”
一是“俗手”
正反对比
褒妙手，贬俗手，一正一反，对比的同时强调了“本手”之基的重要性。
＊明确内涵、厘清关系的技巧：回归材料，从材料中来，到材料中去。
高考引路 精准立意——标题
习围棋之道(结合材料)，做踏实青年(启示意义)
恪本脱俗，方为妙手
棋如人生，本妙双全
学好本手，下出妙手，避免俗手
以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举
扎实本手创妙手，急功近利多俗手
融汇“本妙”，不落“俗套”
夯实本手避俗手，自得妙手始道高
众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
例二
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
由
果
溯
因
贾宝玉题的“沁芳”二字“贾政点头默许”
众人给匾额题名
事件
原因
结果
为什么贾宝玉的题名获得贾政认可？
因为“沁芳”二字，一则点出了花木佳境，不落俗套；二则契合了元妃省亲之事，含蓄蕴藉。——根据情境独创——是对前人的超越对当下实际情境需要的较完美契合。
众人从“有亭翼然”中取“翼然”二字，为“直接移用”——是对前人的理解和学习。
贾政主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字取“泻玉”，是为“借鉴化用”——是在对前人的模仿基础之上的再造。
由
果
溯
因
贾宝玉题的“沁芳”二字“贾政点头默许”
众人给匾额题名
事件
原因
结果
为什么贾宝玉的题名获得贾政认可？
因为“沁芳”二字，一则点出了花木佳境，不落俗套；二则契合了元妃省亲之事，含蓄蕴藉。——根据情境独创——是对前人的超越对当下实际情境需要的较完美契合。
众人从“有亭翼然”中取“翼然”二字，为“直接移用”——是对前人的理解和学习。
贾政主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字取“泻玉”，是为“借鉴化用”——是在对前人的模仿基础之上的再造。
深入思考比较“移用”“借鉴”“创新”这三种态度后，由果溯因地进行分析选择，结合切身体验，有感可发，确定最佳立意，从而实现“立德树人”在写作中的有机融合。
1.移用借鉴诚可贵，求新价更高
2.移用借鉴诚也可，情境独创价更高
3.移用借鉴知变通，匠心独创合情境
4.独创诚可贵，移用、借鉴不可抛
5.移用与化用齐飞，独创共佳境一色
6.借用、化用、独创，各得其妙
7.承借古人之慧，开创华夏生面
精
准
立
意
曲
终
山长水阔知何处