14.圆明园的毁灭课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第四单元
圆明园的毁灭
14
同学们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？
从1860年开始，这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们，是在诉说一段历史。这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。
五年级语文上册
圆明园的毁灭
“圆融完美”的“圆”
“光明普照”的“明”
“皇家园林”的“园”
一座意喻圆融完美、光明普照的皇家园林走向销毁灭亡。
初读课文
1.自读课文，画出不认识的生字、词语。
2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
字词学习
毁
估
拱
辉
殿
陵
览
境
宏
煌
唐
闯
统
销
奉
不可估量 举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 山乡村野 田园风光 平湖秋月 蓬岛瑶台 西洋景观 风景名胜 天南海北 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝
“不可估量”是什么意思？文中指什么“不可估量”呢？
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
有不可估量的损失，就一定有不可估量的价值，昔日的圆明园究竟有些什么价值可以被称为“不可估量”呢？
昔日的圆明园究竟有些什么价值可以被称为“不可估量”呢？请同学们默读课文第2—5自然段。课文中有哪些句子是评价圆明园的价值的 作者是怎样评价圆明园的？
圆明园：
一座举世闻名的皇家园林；
当时世界上最大的博物馆、艺术馆；
园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
园林里有如此之多的美丽景观，你最喜欢的是哪一处呢？想象一下那会是一幅什么样的景象？
现在你们选一处自己最喜欢的景观，说一说你想象中它应该是什么样子，然后把你的感受写下来。
就是这样一个举世闻名的皇家园林，就是这样一个当时世界上最大的博物馆、艺术馆，却被一群强盗毁灭了。它是如何被毁灭的呢？我们下节课再来交流。
第二课时
复习导入
通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。
_______的圆明园
赏读课文
你知道圆明园的面积有多大吗？
圆明园的总面积350公顷，占地约5200亩。
最新制定的方案显示，圆明园遗址公园规划范围东至圆明园东路，南到清华西路，西至圆明园西路，北到规划公路一环，占地面积458.9公顷。
它由 、 和 组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 般环绕在圆明园周围。
众星拱月：多个个体拥戴一个核心。
圆明园
绮春园
长春园
众星拱月
圆明园中有哪些美景？
幻想的境界
风格多样
　 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
中外风景名胜
蓬岛瑶台 武陵春色 平湖秋月
下面我们一起去欣赏几处名胜景观吧。
“蓬岛瑶台”：据书上说，海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，一座方丈，还有一座叫瀛洲。瑶台就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章和神话传说中的景物来建造的，这是想象。
“武陵春色”：指张家界的武陵源。张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》来命名的。这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的，也是想象。这样令人心旷神怡的地方简直就是人间仙境啊！
“平湖秋月”：取自杭州西湖景名，位于福海北岸西部。
大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？
圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”“安澜园”，有“君子轩”，还有“关帝庙”等。后又续增了8景。
如此辉煌而美丽的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。朗读第5自然段，说一说：是谁焚毁了我们的圆明园？
精读课文
（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
（2）大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
找出第五段中表现出愤慨、痛惜的句子，读一读，你能读出作者的情感吗？
野蛮贪婪
动词
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者，奉命在园内放火。
侵略者
“没有了”金碧辉煌的殿堂
“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……
没有了……
也没有了……
没有了……
还没有了……
文 化
再读最后一段。圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？
建筑艺术的精华 文化艺术的瑰宝 中华民族的尊严
课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用了大半的篇幅去写圆明园昔日的辉煌，这是为什么呢？
没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛心；描写圆明园昔日的辉煌，是为了运用铺垫和对比的手法，引起读者共鸣，激发读者情感。
本文通过对圆明园昔日辉煌，及其惨遭英法联军肆意践踏而毁灭的经过的描述，表达了作者对英法联军野蛮行径的无比痛恨，对祖国文化的无限热爱，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
谢 谢 大 家