《锦瑟》同步习题
一、古代诗歌阅读
(一)阅读《锦瑟》,回答下面题目。
锦 瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆?只是当时已惘然。
1.(1)首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法?其中“无端五十弦”又喻指什么?
(2)最后一联在全诗中有什么作用?请作简要分析。
(二)阅读下面这首唐诗,完成各题。
安定城楼①
李商隐
迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲。
贾生年少虚垂涕,王粲春来更远游。
永忆江湖归白发,欲回②天地入扁舟。
不知腐鼠成滋味,猜意鹓③竟未休。
[注]①李商隐继进士及第后参加吏部博学鸿词科考试时,因受到朋党势力的排斥而不幸落选。他回到泾源登上安定城楼写下此诗。②回:扭转。③鹓雏:古代传说中一种像凤凰的鸟。
2.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.李商隐极善于用典。这首诗虽然篇幅有限,却有效表达了李商隐曲折委婉、不便明言的情感,内容含量极大。
B.诗人登上泾源最高的安定城楼后,远望绿杨树边的洲渚,触景生情,生发了天地苍茫、自身无着的无穷感触。
C.“虚”和“更”字表达了作者对贾谊和王粲不受重用、理想落空的惋惜和同情,寄寓了诗人怀才不遇的伤感。
D.在现实的打击下,诗人情绪低落,避世心态油然而生。他渴望离开朝廷,归隐江湖,开创自己人生的新天地。
3.简要分析尾联是如何表达诗人的愤激之情的。
(三)阅读下面的诗歌,完成下面小题。
落花
(唐)李商隐
高阁客竟去,小园花乱飞。
参差连曲陌,迢递送斜晖。
肠断未忍扫,眼穿仍欲归。
芳心向春尽,所得是沾衣。
注:这首诗做于846年李商隐闲居之时,当时因陷于党争,李商隐境况很不如意。
4.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首联写客散园寂,人去楼空,落花也似因孤独“乱飞”。
B.颔联两句从空间和时间着笔写落花“乱飞”的具体情状。
C.颈联“眼穿”句写诗人望眼欲穿盼来的春天,也挽留不住,依然又匆匆归去。
D.尾联情景交融,抒发了诗人怜花惜花、春归伤情的一片“芳心”。
5.尾联“芳心”语意双关,请结合内容加以分析。
二、情景默写
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李商隐《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的两句是“____________,____________”。
(2)李商隐《锦瑟》中,“____________,____________”两句以“海中鲛人”“蓝田美玉”两个典故,含蓄地传达了内心复杂的情感。
(3)李商隐《锦瑟》中,“____________,____________”两句使用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成后面题目。
李商隐字义山,怀州河内人。商隐幼能为文。令狐楚镇河阳,以所业文干之,年才及弱冠,楚以其少俊,深礼之,令与诸子游。楚镇天平、汴州,从为巡官,岁给资装,令随计上都。开成二年,方登进士第,释褐秘书省校书郎,调补弘农尉。会昌二年,又以书判拔萃。王茂元镇河阳。辟为掌书记,得侍御史。茂元爱其才,以子妻之。茂元虽读书为儒,然本将家子,李德裕素遇之,时德裕秉政,用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨。商隐既为茂元从事,宗闵党大薄之。时令狐楚已卒,子为员外郎,以商隐背恩,尤恶其无行。俄而茂元卒,来游京师,久之不调。会给事中郑亚廉察桂州,请为观察判官、检校水部员外郎。大中初,白敏中执政,令狐在内署,共排李德裕逐之。亚坐德裕党,亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。三年八朝,京兆尹卢弘正奏署椽曹,令典片戈奏明年,令狐作相,商隐屡启陈情,綯不之省。弘政镇徐州,又从为掌书记。府罢入朝,复以文章干,乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀,辟为节度判官,检校工部郎中。大中末,仲郢坐专杀左迁,商隐废罢,还郑州,未几病卒。
商隐能为古文,不喜偶对。从事令狐楚幕,楚能章奏,遂以其道授商隐,自是始为今体章奏。博学强记,下笔不能自休,尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名,时号“三十六”。文思清丽,庭筠过之。而俱无持操,恃才诡激,为当涂者所薄,名宦不进,坎壈终身。弟羲叟,亦以进士擢第,累为宾佐。商隐有表状集四十卷。
(选自《旧唐书 李商隐传》)
7.下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.以所业文干之干:求取
B.楚以其少俊,深礼之礼:礼遇
C.仲郢坐专杀左迁坐:犯罪
D.为当涂者所薄当涂者:糊涂的人
8.下列各组句子中,加点的词用法和意义相同的一组是( )
A.楚以其少俊 夫夷以近
B.李德裕素遇之 上有六龙回日之高标
C.乃补太学博士 以其乃华山之阳名之也
D.而俱无持操 未有封侯之赏,而听细说
9.下列各句句式与例句相同的一句是( )
例句:为当涂者所薄
A.夫晋,何厌之有 B.人为刀俎,我为鱼肉
C.此非孟德之困于周郎者乎 D.蜀道之难,难于上青天
10.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是( )
A.李商隐自幼就能写一手好文章,因为年少英俊,又颇有文才,所以得到了令狐楚的赏识。
B.李商隐多次以文章求取功名,一次是他辞去徐州府职入朝,又以文章拜谒令狐楚,从而被补为太学博士。
C.李商隐一方面得到令狐楚的礼遇,并随之为官,一方面又深得王茂元的喜爱,为王茂元干事,两方面有仇,故李商隐被双方看不起,一生仕途坎坷。
D.李商隐擅长写古文,但不喜欢讲究对仗,后来在令狐楚幕中任职时,得到了擅长写奏章的令狐楚指点,从这时起他才写今体带对偶的奏章。
11.文言翻译。
(1)楚镇天平、汴州,从为巡官,岁给资装,令随计上都。
(2)时令狐楚已卒,子为员外郎,以商隐背恩,尤恶其无行。
(3)博学强记,下笔不能自休,尤善为诔奠之辞。
四、语言表达
李商隐写过很多无题诗。为什么叫“无题”?因为他根本不是在叙事,题目就成了一种象征。他似乎有意要把自己与社会的世俗( )开来,在这个过程中,他的内心情感经历了一个( )的转变。之所以这么说,是因为可能世俗道德不能够了解,最后他决定用最孤独的方式实现自我完成,就像把心脏贴在玫瑰的刺上去唱歌的夜莺一样,这是他对自己生命的一个完成,所以他的孤独苍凉与美丽,都是他自己的,与他人无关。中国正统文学是以儒家为尊崇,所以李商隐这样的诗人不会受到很大的重视,因为他私情太多,甚至会因此而受到批评。
我相信很多人私下里那么爱李商隐,就因为其实借着李商隐,我们的私情可以得到部分的满足与( )。我们读到他的“相见时难别亦难”这么( )的句子,就会觉得他说出了几千年来人类最难的事情: 。这么纠结的感受,李商隐用七个字就讲完了。
在正统文学的框架中,人们通常不太敢表达私情。这样来看,就会珍惜李商隐。因为他在讲究“文以载道”的时代,平衡了“文以载道”忽略的另外一个空间。
(选自《蒋勋说唐诗》,有删改)
12.填入文中括号里的词语,最恰当的一项是( )
A.隔离 不可言喻 疏解 通俗 B.隔阂 不可言喻 化解 平常
C.隔离 不可理喻 疏解 平常 D.隔阂 不可理喻 化解 通俗
13.根据文意,在文中划线处补写一段话,描述一下“纠结”的内容。不超过50个字(含标点符号)。
14.赏析文中画“ ”的句子。
15.请在下面的横线处以“读李商隐”为内容再仿写两个句子,使之与前面的内容构成排比句。
翻阅中国灿烂的文化长卷,先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感,有所悟。读李商隐,我懂得“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念;读李商隐,________________;读李商隐,_________________。
《锦瑟》同步习题答案
一、古代诗歌阅读
(一)阅读《锦瑟》,回答下面题目。
锦 瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆?只是当时已惘然。
1.(1)首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法?其中“无端五十弦”又喻指什么?
(2)最后一联在全诗中有什么作用?请作简要分析。
【答案】(1)这里用了比兴手法。“无端五十弦”喻往事繁多,也可说是喻已逝的年华,慨叹自己年将半百,追忆自己美好的青春年华。
(2)最后一联是对上文的总结。“此情可待成追忆”,是说上面说的那种情感已在心底沉淀了很久,现在再来回想,真是别有一番滋味在心头!后一句“只是当时已惘然”,是说“当时”的感受,可联系上文看,这种惘然之情现在更甚。
【分析】
(1)本题考查学生把握诗歌表现手法的基本能力。解答此类试题,考生要综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析,内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析,形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。本题中,“锦瑟无端五十弦”一句中,以“锦瑟”引起,但作者主要想吟咏自己复杂的情绪,先言他物以引起所咏之物,称之为“比兴”;“五十弦”和后文“一弦一柱思华年”联系起来可以明白,作者用“无端五十弦”比喻的是自己逝去的青春年华。
(2)本题考查主旨句在全文中的作用的能力。解答此类试题,考生应先审清题目要求“最后一联在全诗中有什么作用?请作简要分析”,然后从结构、情感、主旨几方面进行分析。本题中,“此情可待成追忆”一句的意思是:这种情感已在心底沉淀了很久,现在再来回想,真是别有一番滋味在心头!从结构上看,最后一句是对前文情感的归纳总结;同时用反问“此情可待成追忆”和作答的“只是当时已惘然”,将迷惘悲伤的情感再推深一层,使之回味悠长。
(二)阅读下面这首唐诗,完成各题。
安定城楼①
李商隐
迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲。
贾生年少虚垂涕,王粲春来更远游。
永忆江湖归白发,欲回②天地入扁舟。
不知腐鼠成滋味,猜意鹓③竟未休。
[注]①李商隐继进士及第后参加吏部博学鸿词科考试时,因受到朋党势力的排斥而不幸落选。他回到泾源登上安定城楼写下此诗。②回:扭转。③鹓雏:古代传说中一种像凤凰的鸟。
2.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.李商隐极善于用典。这首诗虽然篇幅有限,却有效表达了李商隐曲折委婉、不便明言的情感,内容含量极大。
B.诗人登上泾源最高的安定城楼后,远望绿杨树边的洲渚,触景生情,生发了天地苍茫、自身无着的无穷感触。
C.“虚”和“更”字表达了作者对贾谊和王粲不受重用、理想落空的惋惜和同情,寄寓了诗人怀才不遇的伤感。
D.在现实的打击下,诗人情绪低落,避世心态油然而生。他渴望离开朝廷,归隐江湖,开创自己人生的新天地。
3.简要分析尾联是如何表达诗人的愤激之情的。
【答案】
2.D
3.(1)诗人自比“鹓雏”,认为自己品行像凤凰一样高洁。
(2)化用典故,表明自己并不在意权势利禄,依然怀有高洁的志向,光明磊落、淡泊宁静。
(3)同时正告那些奸佞小人不要妄加猜测,表达了诗人对他们的鄙视和嘲笑。
【分析】
2.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力,考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
D项,“他渴望离开朝廷,归隐江湖,开创自己人生的新天地”错误,永忆江湖,即怀淡于名利之心;欲回天地,想扭转乾坤,即抱建立功业之志。颈联是说,自己早有归隐江湖之志,但要等到回天撼地之日,澄清当前国家的混乱局面之后才功成身退。这两句诗反映了诗人积极向上的思想和担当事业的志气。
故选D。
3.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式:第一步:指出何种手法;第二步:结合诗歌内容分析,第三步:指出这种手法的表达效果。
尾联意思是:不知道腐臭的死鼠成了美味,竟对鹓雏的爱好也猜忌不休。化用典故,又以鹓鶵自比,借庄子寓言表示自己敝履功名利禄,正告他人不要妄加猜测。寓言谓:惠施相梁,生怕庄子争夺他的相位,百般防范,惟恐不周。于是庄子去见惠施,坦率地对他说;鵷鶵(传说中与凤凰同类的鸟,庄子自比)非练实不食,非醴泉不饮,从来不会把鸱(鹞鹰,比惠施)的腐鼠(比相位)当美味而希羡!意为,你的位置我一向不屑一顾,你切莫杞人忧天,自相惊扰。这两句诗,既阐明自己没有患得患失的私心杂念,胸次光明磊落,淡泊宁静,为上面“永忆江湖”句提供有力的论证;又表示对世间一切恶浊事物,睥睨蔑视,决不妥协容忍;还尖锐地批判那些捧住权位不放的禄蠹,对他们尽调侃奚落的能事。
(三)阅读下面的诗歌,完成下面小题。
落花
(唐)李商隐
高阁客竟去,小园花乱飞。
参差连曲陌,迢递送斜晖。
肠断未忍扫,眼穿仍欲归。
芳心向春尽,所得是沾衣。
注:这首诗做于846年李商隐闲居之时,当时因陷于党争,李商隐境况很不如意。
4.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首联写客散园寂,人去楼空,落花也似因孤独“乱飞”。
B.颔联两句从空间和时间着笔写落花“乱飞”的具体情状。
C.颈联“眼穿”句写诗人望眼欲穿盼来的春天,也挽留不住,依然又匆匆归去。
D.尾联情景交融,抒发了诗人怜花惜花、春归伤情的一片“芳心”。
5.尾联“芳心”语意双关,请结合内容加以分析。
【答案】
4.D
5.①尾联表面描写花朵向春天奉献自己的一片“芳心”,最终落得沾人衣裾的凋零结局,②实际上语意双关,借落花自喻/自比/借物喻人,③写自身胸怀大志/欲见用于世,一片“芳心”只落得被排挤的境地,抒发了作者报国无门/怀才不遇的孤独/苦闷感伤。
【分析】
4.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认,得出答案。
D项,“抒发了诗人怜花惜花、春归伤情的一片芳心”错误,因为本诗尾联表面描写花朵向春天奉献自己的一片“芳心”,最终落得沾人衣裾的凋零结局,实际上借落花抒发了作者报国无门的苦闷感伤,而非“怜花惜花春归伤情”。
故选D。
5.此题考查学生把握诗歌中重要词语含义、内容的能力。对重要诗句的考查主要包括:含义(意义);既考查对词语的含义的理解,又考查对句子作用的理解;考查学生是否能够对词语进行赏析和评价。做此类题目,首先要理解诗句词语的含义,再分析诗句情感。翻译:高阁上的游客们已经竞相离去;小园的春花随风凋零纷纷乱飞。花影参差迷离接连着弯弯小径;远望落花回舞映着斜阳的余晖。我的肝肠欲断不忍把落红扫去;望眼欲穿盼来春天却匆匆回归。爱花惜花自然要怨春去得太早;春尽花谢所得的只是落泪沾衣。《落花》是唐代诗人李商隐所作的一首五律。此诗通过对花叶飘落表达了诗人素怀壮志,不见用于世的凄婉和感慨。全诗洋溢着伤春惜花之感。尾联语义双关显示出高明的技巧,使人、花相结合。这里诗人感慨万分,一是叹花:多情的花朵用自己的美艳点缀春色,最终得到的却是凋落飘零沾人衣裙的结局;二是叹己:我虽有怜惜芳菲之心,然而无计留春,最终只能落得个怆然涕下,泪沾衣襟的结果。借对落花命运的怜惜,表现了诗人对一切美好事物被摧残的深深惋惜;诗人的一腔幽怨、缕缕情思在对落花深情的怜惜中含蓄婉转地透出,可谓情深韵美。
二、情景默写
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李商隐《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的两句是“____________,____________”。
(2)李商隐《锦瑟》中,“____________,____________”两句以“海中鲛人”“蓝田美玉”两个典故,含蓄地传达了内心复杂的情感。
(3)李商隐《锦瑟》中,“____________,____________”两句使用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。
【答案】(1)锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
(2)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
(3)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
【分析】
本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字,要在平时默写时反复写。注意如下重点字词的写法:瑟、弦、沧、晓。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成后面题目。
李商隐字义山,怀州河内人。商隐幼能为文。令狐楚镇河阳,以所业文干之,年才及弱冠,楚以其少俊,深礼之,令与诸子游。楚镇天平、汴州,从为巡官,岁给资装,令随计上都。开成二年,方登进士第,释褐秘书省校书郎,调补弘农尉。会昌二年,又以书判拔萃。王茂元镇河阳。辟为掌书记,得侍御史。茂元爱其才,以子妻之。茂元虽读书为儒,然本将家子,李德裕素遇之,时德裕秉政,用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨。商隐既为茂元从事,宗闵党大薄之。时令狐楚已卒,子为员外郎,以商隐背恩,尤恶其无行。俄而茂元卒,来游京师,久之不调。会给事中郑亚廉察桂州,请为观察判官、检校水部员外郎。大中初,白敏中执政,令狐在内署,共排李德裕逐之。亚坐德裕党,亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。三年八朝,京兆尹卢弘正奏署椽曹,令典片戈奏明年,令狐作相,商隐屡启陈情,綯不之省。弘政镇徐州,又从为掌书记。府罢入朝,复以文章干,乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀,辟为节度判官,检校工部郎中。大中末,仲郢坐专杀左迁,商隐废罢,还郑州,未几病卒。
商隐能为古文,不喜偶对。从事令狐楚幕,楚能章奏,遂以其道授商隐,自是始为今体章奏。博学强记,下笔不能自休,尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名,时号“三十六”。文思清丽,庭筠过之。而俱无持操,恃才诡激,为当涂者所薄,名宦不进,坎壈终身。弟羲叟,亦以进士擢第,累为宾佐。商隐有表状集四十卷。
(选自《旧唐书 李商隐传》)
7.下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.以所业文干之干:求取
B.楚以其少俊,深礼之礼:礼遇
C.仲郢坐专杀左迁坐:犯罪
D.为当涂者所薄当涂者:糊涂的人
8.下列各组句子中,加点的词用法和意义相同的一组是( )
A.楚以其少俊 夫夷以近
B.李德裕素遇之 上有六龙回日之高标
C.乃补太学博士 以其乃华山之阳名之也
D.而俱无持操 未有封侯之赏,而听细说
9.下列各句句式与例句相同的一句是( )
例句:为当涂者所薄
A.夫晋,何厌之有 B.人为刀俎,我为鱼肉
C.此非孟德之困于周郎者乎 D.蜀道之难,难于上青天
10.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是( )
A.李商隐自幼就能写一手好文章,因为年少英俊,又颇有文才,所以得到了令狐楚的赏识。
B.李商隐多次以文章求取功名,一次是他辞去徐州府职入朝,又以文章拜谒令狐楚,从而被补为太学博士。
C.李商隐一方面得到令狐楚的礼遇,并随之为官,一方面又深得王茂元的喜爱,为王茂元干事,两方面有仇,故李商隐被双方看不起,一生仕途坎坷。
D.李商隐擅长写古文,但不喜欢讲究对仗,后来在令狐楚幕中任职时,得到了擅长写奏章的令狐楚指点,从这时起他才写今体带对偶的奏章。
11.文言翻译。
(1)楚镇天平、汴州,从为巡官,岁给资装,令随计上都。
(2)时令狐楚已卒,子为员外郎,以商隐背恩,尤恶其无行。
(3)博学强记,下笔不能自休,尤善为诔奠之辞。
【答案】
7.D
8.D
9.C
10.B
11.(1)令狐楚镇守天平、汴州,李商隐跟随为巡官,每年给他衣食,让他随考核官吏到上都。
(2)当时令狐楚已经死了,他儿子令狐綯为员外郎,因为李商隐背恩负义,尤其嫌恶他无品行。
(3)李商隐博学强记,写文章时下笔不休,尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。
【分析】
7.试题分析:实词题目近些年考核有难度加大的趋势,一般刻意回避考纲规定的120个实词,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。本题中,C项,当涂者,当权的人。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
8.试题分析:此题需要逐项分析。A项,“以”前是介词,因为,后是连词,相当于“而”;B项“之”前是代词,后是助词“的”;C项,“乃”前是副词,于是、就,后是动词,是;D项,“而”都是连词,表转折,却。做此类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的18个虚词,特别是教材中的典型句子要重视积累。
考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
9.试题分析:本题例句是被动句,细细审查几个句子,只有C项是被动句,A是倒装句,BD是一般句式。
考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
10.试题分析:解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,阅读一定要沉得住气。依据文意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高等等。B,“府罢入朝,复以文章干,乃补太学博士。”此时,令狐楚已死。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
11.试题分析:本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。本题中,要掌握以下关键字词的翻译:(1)岁、资装、计;(2)背恩、尤、恶;(3)休、诔、奠等。
【参考译文】
李商隐,字义山,怀州河内人。曾祖李叔恒,十九岁中进士第,官位终于安阳县令。祖父李俌,官位终于邢州录事参军。父亲李嗣。李商隐自幼便能写文章。令孤楚出镇河阳,李商隐以所作文章投献他,当时二十岁还不到。令孤楚因为他少年英俊,深加礼敬,让他和读书的诸生交游。令狐楚镇守天平、汴州,李商隐跟随为巡官,每年给他衣食,让他随考核官吏到上都。开成二年,才中进士第,脱去布衣担任秘书省校书郎,补任弘农县尉。会昌二年,他又以书判中拔萃科。王茂元镇守河阳,起用他掌书记,得侍御史王茂元爱他的才华,把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者,但本来是武将的后代,李德裕平时待他很好,那时李德裕掌权,起用他为河阳主帅。李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐既为王茂元干事,李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了,他儿子令狐綯为员外郎,因为李商隐背恩负义,尤其嫌恶他无品行。不久,王茂元死了,李商隐来游京师,但朝廷久久不给安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州廉察使,聘请他为观察判官检校水部员外郎。大中初年,白敏中掌执朝政,令狐綯在内署,共同排挤李德裕,并逐出京师。郑亚因为属李德裕之党,也被贬为循州刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。三年入朝,京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹,让他管草写钱奏,明年,令狐做宰相李商隐几次上启陈说内心苦衷,令狐綯不予理睬。卢弘正出镇徐州,李商隐又跟随去任掌书记。后罢徐州府职又入朝,他以文章干谒令狐綯,于是补他为太学博士。正遇河南府尹柳仲郢镇守东蜀,用他为节度判官、检验工部郎中。大中末年,柳仲郢因为擅自杀人,被贬官,李商隐也随之罢废,回郑州,没多久也就病死了。
李商隐能写古文,不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时,令狐楚能写奏章,遂即将他的写作经验传授给李商隐,从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记,写文章时下笔不休,尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。他和太原温庭筠、南郡段成式同时齐名,当时号为“三十六”。文思清丽,温庭筠超过他。但他们都不持操行,恃才怪异偏激,为当时宦途中人所鄙薄,所以不能进而为名宦,坎坷终身。他弟弟李义叟,也进士及第,累任宾佐。李商隐有表状集四十卷。
四、语言表达
李商隐写过很多无题诗。为什么叫“无题”?因为他根本不是在叙事,题目就成了一种象征。他似乎有意要把自己与社会的世俗( )开来,在这个过程中,他的内心情感经历了一个( )的转变。之所以这么说,是因为可能世俗道德不能够了解,最后他决定用最孤独的方式实现自我完成,就像把心脏贴在玫瑰的刺上去唱歌的夜莺一样,这是他对自己生命的一个完成,所以他的孤独苍凉与美丽,都是他自己的,与他人无关。中国正统文学是以儒家为尊崇,所以李商隐这样的诗人不会受到很大的重视,因为他私情太多,甚至会因此而受到批评。
我相信很多人私下里那么爱李商隐,就因为其实借着李商隐,我们的私情可以得到部分的满足与( )。我们读到他的“相见时难别亦难”这么( )的句子,就会觉得他说出了几千年来人类最难的事情: 。这么纠结的感受,李商隐用七个字就讲完了。
在正统文学的框架中,人们通常不太敢表达私情。这样来看,就会珍惜李商隐。因为他在讲究“文以载道”的时代,平衡了“文以载道”忽略的另外一个空间。
(选自《蒋勋说唐诗》,有删改)
12.填入文中括号里的词语,最恰当的一项是( )
A.隔离 不可言喻 疏解 通俗 B.隔阂 不可言喻 化解 平常
C.隔离 不可理喻 疏解 平常 D.隔阂 不可理喻 化解 通俗
13.根据文意,在文中划线处补写一段话,描述一下“纠结”的内容。不超过50个字(含标点符号)。
14.赏析文中画“ ”的句子。
【答案】
12.A
13.见难,不见也难,见面的时候可能就吵架,觉得还是不见好,不见面的时候又开始觉得好想见面
14.(1)比喻的修辞,(2)形象地说明李商隐的诗歌创作是自我生命价值的实现,尽管这个过程是孤独痛苦苍凉的,但却是美丽的。
【分析】
12.本题考查辨析和使用词语的能力。
“隔离”,不让聚在一起,使断绝往来。“隔阂”,彼此情意沟通的障碍;思想上的距离。“隔阂”是名词,而第一处括号应该填动词“隔离”。
“不可言喻”指不能用言语来说明。“不可理喻”不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理。“不可言喻”说明的对象一般指事或理;“不可理喻”说明的对象一般是指人。由括号在句子要修饰的是“转变”,所以应选“不可言喻”。
“疏解”,①疏通调解②疏通使缓解。“化解”, ①溶化消解②教导晓悟。“疏解”侧重于缓解疏通,并没有使事物消失;“化解”侧重于使事物消失,或使明白。从括号所在句子提供的语境来看,人们内心的情感应该是到“疏解”。
“平常”指普通,不特别。“通俗”意思是浅显易懂,易于被大众理解和接受的。从“相见时难别亦难”句子本身的特点和下文对于这句子的评论来看,句子并不平常,只是浅显易懂。
故选A。
13.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
“补写句子”这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。从横线前面提供的语境来看,横线上的内容应该是对于“相见时难别亦难”的解释,从题干要求和横线后面提供的提示来看,横线上所填内容应该突出“纠结的感受”。因此,答案可以整理为:见难,不见也难,见面的时候可能就吵架,觉得还是不见好,不见面的时候又开始觉得好想见面。
14.此题考查赏析文中句子的能力。
首先,由句中“像……一样”可知,句子运用了比喻的修辞手法。这个比喻的本体是“用最孤独的方式实现自我完成的李商隐”,指李商隐的用诗歌创作的方式来实现自我生命的价值;喻体是“把心脏贴在玫瑰的刺上去唱歌的夜莺”,“把心脏贴在玫瑰的刺上歌唱”说明了诗歌创作过程的孤独、痛苦,“夜莺的歌唱”说明了这个过程的美丽、动听。因此,这个句子形象地说明李商隐的诗歌创作是自我生命价值的实现,尽管这个过程是孤独痛苦苍凉的,但却是美丽的。
15.请在下面的横线处以“读李商隐”为内容再仿写两个句子,使之与前面的内容构成排比句。
翻阅中国灿烂的文化长卷,先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感,有所悟。读李商隐,我懂得“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念;读李商隐,________________;读李商隐,_________________。
【答案】我懂得“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献; 我懂得“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”是一种心灵的契合。
【解析】试题分析:要注意文段前面的暗示性语句“先哲们深刻的思想,真挚的情感令我们有所感,有所悟”,所以选用李商隐的诗句时,要领会其思想,要有自己的感悟,而且感悟不能牵强附会。
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