人教版部编（2019）高中语文必修下册 《中华文明之光》名师单元教学设计2

《中华文明之光》名师单元教学设计2
本单元的人文主题是“中华文明之光”，包括三篇先秦诸子散文两篇史传文章。其中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》主要表现了儒家学者的人生理想和政治理想，而《庖丁解牛》则是以寓言故事的形式表达了道家顺应自然、依势而为的处世思想，这三篇文章体现了儒道两家思想的不同，但同时它们实际上也都在讨论“人应该怎样生活”以及“社会应该怎样发展”这样的哲学命题。而《烛之武退秦师》和《鸿门宴》分别作为编年体史书和纪传体史书中的经典篇章，在描述历史事件的过程当中，也表现出了强烈的价值导向以及作者的主观倾向。
因此，本单元定位在“思辨性阅读与表达”任务群有其充分的道理，这几篇选文都非常适合用来训练学生的辩证思考、发散性思考以及批判性思考的能力。在本单元的教学设计中，将设置两个大的学习任务：思考与写作——“人应该怎样生活”；探究与表达——“______是真的吗”。任务一要求学生在对儒道两家思想有比较深入的了解的基础上，联系当代社会及当代人的精神状态，探究当代人应该如何经营自己的生活、如何建造自己的精神家园；任务二则要求学生在对文本内容和相关史实有充分了解的基础上，对历史真相做出自己的分析、解读和合理的判断，并且做出清晰、有条理的表达。学生完成两大学习任务的起点都是学习和思考，而终点都是表达，区别在于一为书面表达，一为口头表达。
本单元的教学计划由两个学习任务组成，分9课时完成。
任务 教学内容 教学主题 课时安排
学习任务一：阅读思考与写作训练 第1课 在对三篇诸子散文的文本有比较深入和全面理解的基础上，对本课的人文主题进行深入思考，并能够形成表述明确、条理清晰的文字。 5课时
学习任务二：阅读思考与口头表达 第2、3课 在对两篇史传文学作品有全面、准确的理解的基础上，进行深入的思考和探究，能够结合相关史料对文本大胆地提出质疑和判断，并能够以通顺、流畅、有条理的语言加以表达。 4课时
设计意图
本方案设计强调学生遇过自主学习的方式落实文言基础知识和基本能力，适用于普通程度的学生。
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