12 雪地里的小画家 教案 第2课时

雪地里的小画家第2课时
【教学目标】
1.会写“用、几”2个字和“横折弯钩”1个笔画。
2.运用多种形式朗读课文，背诵全文。能感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状和画之间的关联。了解青蛙冬眠的特点，感受大自然的奇妙。
【教学重点】
运用多种形式朗读课文，背诵全文。能感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学难点】
结合插图，知道小动物脚印的不同形状和画之间的关联。了解青蛙冬眠的特点，感受大自然的奇妙。
【教学过程】
一、课程导入
创设复习闯关的情境，借助课件引导学生在闯关游戏中复习旧知。
1.第一关：认读字词卡。
（1）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。
（2）全班齐读生字卡片上的词语。
2.第二关：找脚印连线。
上节课我们知道了雪地里的小画家都是谁呢？根据学生回答相机出示。（板书：雪地里的小画家）
预设：小鸡、小狗、小鸭、小马。（板书：小鸡 小狗 小鸭 小马）
把雪地里的小画家和他们的作品连一连吧！
3.第三关：接力背诵赛。
上节课学习的前三句话你能背诵吗？快来接力背一背吧！
教师过渡：同学们课文中的信息记忆得非常准确呢！下面咱们继续看看小动物们是怎么画画的？
设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。同时通过游戏的方式回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生课堂学习的积极性。
二、问题探究
（一）合作探究
1.探究任务
（1）知道小动物脚印的不同形状和画之间的关联。
（2）了解青蛙冬眠的特点，感受大自然的奇妙。
（3）运用多种形式朗读课文，背诵全文。
2.探究活动
（1）品读第4句话，理解课文。
①小动物们用的什么颜料、什么彩笔画出了这么漂亮的画呢？
预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
教师引导：从这句话中我们可以猜到，小画家的画其实是什么？
预设：小动物的脚印。
②指导朗读。
教师引导：这些可爱的小动物们真是可爱又聪明，看，他们的绘画水平可真高！让我们带着对小画家们的喜爱一起读一读吧。
点拨1：读好“不用”“几步”“一幅”这几个词语，要读出夸赞的语气。
点拨2：我们还可以配上动作夸一夸他们。
指名读，齐读。
（2）品读第5、6句话，理解内容。
①教师引导：这么多小动物都来参加了，可是青蛙为什么没参加？
预设：他在洞里睡着啦。
追问：为什么青蛙不去画画要睡觉呢？
点拨：因为青蛙在冬天需要冬眠，所以才没和其他小画家一起来雪地上呢。（板书：青蛙 冬眠）
②指导朗读。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！
点拨：此时的青蛙睡得可香啦，我们要小声一点哦！
预设：温柔些，不要把他吵醒了！
合作读问句和答句，师生合作读，男女生合作读。
（4）拓展知识，仿写儿歌。
①补充冬眠小知识：每当天气渐渐变冷、食物缺乏的时候，许多动物就开始冬眠了。所以，冬眠现象是动物生存斗争中对不良环境适应的一种方法。动物在冬眠期间，伏在窝里不吃也不动，或者很少活动，呼吸次数减少，体温也降低，血液循环减慢，新陈代谢非常微弱，等到身体内所贮藏的营养物质快要用光时，冬眠期也将结束了。
②你还知道哪些小动物有冬眠的习惯吗？
预设：蛇、刺猬、熊……
（5）仿写儿歌。
为什么没参加？他 ！
预设：熊为什么没参加，他在洞里睡着啦！
设计意图：借助多媒体课件把学生带入课文情境，在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在设疑追问、跃跃欲试的状态下进行文本阅读，激发学生学习的兴趣。此外用指读、齐读的方式把不同语气的句子有感情地朗读出来，为以后背诵课文奠定基础。
（3）尝试背诵，仿说句子
①熟读成诵。
播放情境课文（背诵版）：让我们带着快乐的心情读一读课文吧！
②听歌曲帮助背诵。
听一听《雪地里的小画家》，跟着一起唱一唱，看着板书背一背。
③自编动作背诵课文。
教师提示：雪地里的小画家分别画的什么画？谁试着边做动作边说一说。
预设：学生一边模仿小动物在雪地里的动作，一边回答。
教师引导：你能背出课文了吗？也可以加上动作哦。
预设：学生一边快乐地做动作，一边背诵课文。
④想象画面，仿说句子。
瞧！又来了一群小画家，他们画了什么画？
画 。
预设1：小猫画梅花。
预设2：小兔画火炬。
预设3：麻雀画小草。
预设4：山羊画蝴蝶。
教师小结：小动物们不同的脚印画出了不同的图画，都为冬天增添了美丽的色彩。同学们观察得真仔细，想象真丰富呀！等到了下雪天，你也到雪地里创作一幅属于自己的作品吧！
设计意图：通过拓展知识，用文中的句式仿写儿歌，链接学生生活，引导学生观察生活，培养学生的说话写话能力，丰富积累。
三、书写指导
过渡：同学们，上节课我们学写了“竹、牙、马”3个生字，接下来我们来学习另外2个生字的书写，它们是什么结构的汉字？要注意哪些地方？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流结构和关键笔画。
（1）出示“几、用”，观察结构。
（2）点拨：“几、用”都是独体字。
2.学习新笔画：横折弯钩。
师：“几”字中有个新笔画叫“横折弯钩”
（1）教师范写，提示学生书写要点：先写短横，再向左略斜往下方行笔，然后向右圆转，最后向上出钩。钩的写法与竖弯钩相同。
（2）引导学生边说笔画名称边学写。
3.教师指导学生书写“几”。
（1）学生根据笔顺，书空“几”字，观察笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生书写要点。
★独体字，整体瘦长。
★第一笔竖撇可先写直一点儿，然后才撇出去。
★第二笔横折弯钩要一笔写成。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
4.指导书写“用”。
（1）学生根据笔顺，书空“用”字，观察笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示书写要点。
★独体字，左右两边对称。
★中间两横不接触两边。第四笔横在横中线上。
★第五笔竖在竖中线上。。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
5.教师反馈评价，根据书写要求打★。推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。
设计意图：让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。对重点字、重点笔画进行指导。指导细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯。
四、课堂小结
小结：同学们，通过两节课的学习，我们不仅学会了生字，还认识了一群小画家和冬眠的动物朋友。这节课我们知道了雪地里的小画家有画竹叶的小鸡，画梅花的小狗，画枫叶的小鸭，画月牙的小马，而青蛙没来参加，那是因为他在洞里冬眠呢！下课之后，请同学们和小伙伴一起到雪地里玩一玩“画脚印”的游戏吧！
五、拓展延伸
其他小动物是怎样过冬的？一起来听听歌曲《小动物怎样过冬》吧！
小动物怎样过冬
冬季里刮呀刮北风，冰天雪地天呀天气冷。
我们穿上厚棉衣，小动物怎样过冬？
小动物怎样过冬，小羊毛儿长得长，
小兔毛儿厚绒绒，燕子飞到南方去，
小青蛙睡在泥土中，小青蛙睡在泥土中。
2.巩固练习。
（1）短文一共介绍 种小动物？请用“□”框出他们的名字。
预设：小羊、小兔、燕子、小青蛙。
（2）这些小动物是怎样过冬的？请用“___”画出来。
预设：小羊毛儿长得长，小兔毛儿厚绒绒，燕子飞到南方去，小青蛙睡在泥土中。
设计意图：在短文中拓展小动物过冬的知识，引导学生学会学习。
六、布置作业
课后作业：（二选一）
1.课后到雪地里玩“画脚印”的游戏。
2.加上动作，表演背诵课文。