2022湘科版（2017）科学五年级上册第六单元教学设计（附目录）
文档属性
| 名称 | 2022湘科版（2017）科学五年级上册第六单元教学设计（附目录） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-26 19:27:54 | ||
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文档简介
2022湘科版（2017）科学五年级上册第六单元
教学设计
第六单元我们的小车
1设计制作小车
2改进小车
第六单元我们的小车
1设计制作小车
教学目标
1.科学知识
工程的关键是设计。
工程设计需要考虑可以利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
2.技术与工程
能明确表达制作小车的需求和目的。
能根据提供的材料和工具设计小车，并不断改进自己的设计。
能考虑制约的因素，利用提供的材料制作小车。
3.科学态度、STSE
能以事实为依据，面对有说服力的证据能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成设计与制作，体会创新乐趣。
了解并意识到人类对小车不断改进以适应自己不断增加的需求，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
三、教学准备
教师准备：塑料瓶、小刀、硬纸壳、塑料泡沫板、胶水、车轮、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
四、教学重难点
重点：学生通过实验能明确表达制作小车的需求和目的，并能根据提供的材料和工具设计小车。
难点：学生通过实验学会以事实为依据，面对有说服力的证据能调整自己的观点。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成设计与制作，体会创新乐趣。
五、教学过程
（一）教学导入
（1）师（播放视频）：同学们，你们知道世界上第一辆车长什么样吗？这么久以来，车经历了哪些变革呢，让我们一起来看看。
生（观看视频后）：交流感受。
师：车的发明与发展，在人类的生产生活中具有重大的意义。我们今天也来做一辆小车吧！
（设计意图：通过视频出示车的发展历程。由此引导学生联想自己生活中见到的、组装的小车，激发学生利用提供的材料制作小车的兴趣。）
（二）新课学习
1. 设计小车
（1）师（出示教材P70页几种小车）：首先，请同学们认真观察下面的小车，你认为它们一般由哪几部分组成呢？说说你的想法？
生观察后发言：它们都有车轮和车身以及车轴。
师：其实，通过观察我们不难发现，虽然这些小车外形各不相同，但都有车轮、车身和车轴这三个必不可少的组成部分，并且有的还有动力及控制等部分。
那同学们，现在我们知道小车都是由这三部分组成，你们有没有信心自己设计并制作一辆小车呢？
生：有！
师：那在制作之前我们首先要明确制作什么样的车型。请看制作要求。请同学们根据制作要求讨论初步的设计方案，并在小组内展开评估，选择你们认为最可行的方案。
（课件展示）制作要求：
用身边的材料制作。
能够顺着斜坡向下运动。
比较哪辆小车行驶得最远。
生：根据制作要求讨论设计思路，记录下包括用什么材料、大致的形状等。
师：同学们刚刚都讨论得非常激烈，接下来就请各小组说一说你们的初步设计方案，其他同学认真倾听，看看是否还有可以改善的地方。
生：各小组汇报方案，全班交流完善。
师：同学们都很有自己的想法，而通过全班的讨论，我们也发现了一些问题并提出了改进，那接下来就请同学们把改进后的设计思路，用设计图的形式记录下来，并标记好用材。
生：画出完整的设计图。
（设计意图：教师引导学生“将设计思路转换成图文记录，即画出设计图”，便于学生自我审视。还要提醒学生考虑可用材料的特点、评价标准、尺寸及时间等制约因素，最终形成可操作的设计方案。）
2. 制作小车
（1）师（课件展示）：老师今天给大家带来了很多材料和工具，同学们可根据设计的方案从中任意选择。
生：根据设计图选择制作材料及工具。
生：准备好材料和工具后开始按设计方案加工制作。
师：针对巡视中的问题，适时作出指导。提示学生使用剪刀、锥子等工具时要注意安全。
制作步骤示例：
a.纸盒上画车轴位置记号，用锥子打孔。
b.在4个瓶盖中心打孔，作为车轮。
c.穿车轴、安车轮。
d.用一些黏合剂粘在车轴末端。
师：每个小组都做好了自己的小车，那现在请同学们试一试，推动一下，观察小车的性能如何。有没有什么问题，记录下来。
生：调试小车，记录下出现的问题。
师：看来同学们的小车或多或少都存在一些需要改进的地方，请同学们课后思考如何改进，我们下次课接着讨论。
（设计意图：本活动按“准备制作材料、工具-加工制-初步调试“3个环节组织活动。让学生经历产品生产的“加工制作”环节。）
2改进小车
教学目标
科学知识
知道改变轮轴的光滑度和左右距离、小车的重量等方法可以改变小车的运动状态，影响小车的运动效果。
技术与工程
能对试车时出现的问题进行分析，制定改进计划，并通过多次调试予以完善。通过测试，能够做好记录并正确表达需要改进小车的理由。
科学态度、STSE
测试中能如实记录，针对小车存在的问题，懂得反思，能多角度提出改进方案，具有创新与合作意识，能克服困难完成任务。了解生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利，感受科技的进步是根据人类不断需求而改进的过程。
教学准备教师准备∶塑料瓶、小刀、硬纸壳、胶水、车轮、塑料泡沫板、磨砂纸等、教学课件。学生准备∶记录笔、活动手册。
教学时间1课时
教学过程
教学导入
作品展示。
交流∶说一说，你在制作过程中遇到了什么问题，怎么解决的
新课学习1.试车
测试小车。选择测试地点，讨论试车规则，要求斜坡长度与高度一致，放置小车的起点一致，并对小车运动的测试结果做好记录。
发现不足，并分析原因。根据测试、比较，各组寻找各自小车的不足之处，分析可能是什么原因导致的。
小结;改变轮轴的光滑度和左右距离、小车的重量等方法可以改变小车的运动状态，影响小车的运动效果。
讨论改进方案。
根据改进方案，改进小车，自行测试，反复改进，直至达到最佳效果。
赛车
宜布竞赛规则。
班级赛车∶评一评，哪辆小车跑得远
交流∶观察其他组的小车，对比自己的小车，有哪些优缺点 哪些经验值得我们学习
（三）整理，下课
教学设计
第六单元我们的小车
1设计制作小车
2改进小车
第六单元我们的小车
1设计制作小车
教学目标
1.科学知识
工程的关键是设计。
工程设计需要考虑可以利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
2.技术与工程
能明确表达制作小车的需求和目的。
能根据提供的材料和工具设计小车，并不断改进自己的设计。
能考虑制约的因素，利用提供的材料制作小车。
3.科学态度、STSE
能以事实为依据，面对有说服力的证据能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成设计与制作，体会创新乐趣。
了解并意识到人类对小车不断改进以适应自己不断增加的需求，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
三、教学准备
教师准备：塑料瓶、小刀、硬纸壳、塑料泡沫板、胶水、车轮、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
四、教学重难点
重点：学生通过实验能明确表达制作小车的需求和目的，并能根据提供的材料和工具设计小车。
难点：学生通过实验学会以事实为依据，面对有说服力的证据能调整自己的观点。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成设计与制作，体会创新乐趣。
五、教学过程
（一）教学导入
（1）师（播放视频）：同学们，你们知道世界上第一辆车长什么样吗？这么久以来，车经历了哪些变革呢，让我们一起来看看。
生（观看视频后）：交流感受。
师：车的发明与发展，在人类的生产生活中具有重大的意义。我们今天也来做一辆小车吧！
（设计意图：通过视频出示车的发展历程。由此引导学生联想自己生活中见到的、组装的小车，激发学生利用提供的材料制作小车的兴趣。）
（二）新课学习
1. 设计小车
（1）师（出示教材P70页几种小车）：首先，请同学们认真观察下面的小车，你认为它们一般由哪几部分组成呢？说说你的想法？
生观察后发言：它们都有车轮和车身以及车轴。
师：其实，通过观察我们不难发现，虽然这些小车外形各不相同，但都有车轮、车身和车轴这三个必不可少的组成部分，并且有的还有动力及控制等部分。
那同学们，现在我们知道小车都是由这三部分组成，你们有没有信心自己设计并制作一辆小车呢？
生：有！
师：那在制作之前我们首先要明确制作什么样的车型。请看制作要求。请同学们根据制作要求讨论初步的设计方案，并在小组内展开评估，选择你们认为最可行的方案。
（课件展示）制作要求：
用身边的材料制作。
能够顺着斜坡向下运动。
比较哪辆小车行驶得最远。
生：根据制作要求讨论设计思路，记录下包括用什么材料、大致的形状等。
师：同学们刚刚都讨论得非常激烈，接下来就请各小组说一说你们的初步设计方案，其他同学认真倾听，看看是否还有可以改善的地方。
生：各小组汇报方案，全班交流完善。
师：同学们都很有自己的想法，而通过全班的讨论，我们也发现了一些问题并提出了改进，那接下来就请同学们把改进后的设计思路，用设计图的形式记录下来，并标记好用材。
生：画出完整的设计图。
（设计意图：教师引导学生“将设计思路转换成图文记录，即画出设计图”，便于学生自我审视。还要提醒学生考虑可用材料的特点、评价标准、尺寸及时间等制约因素，最终形成可操作的设计方案。）
2. 制作小车
（1）师（课件展示）：老师今天给大家带来了很多材料和工具，同学们可根据设计的方案从中任意选择。
生：根据设计图选择制作材料及工具。
生：准备好材料和工具后开始按设计方案加工制作。
师：针对巡视中的问题，适时作出指导。提示学生使用剪刀、锥子等工具时要注意安全。
制作步骤示例：
a.纸盒上画车轴位置记号，用锥子打孔。
b.在4个瓶盖中心打孔，作为车轮。
c.穿车轴、安车轮。
d.用一些黏合剂粘在车轴末端。
师：每个小组都做好了自己的小车，那现在请同学们试一试，推动一下，观察小车的性能如何。有没有什么问题，记录下来。
生：调试小车，记录下出现的问题。
师：看来同学们的小车或多或少都存在一些需要改进的地方，请同学们课后思考如何改进，我们下次课接着讨论。
（设计意图：本活动按“准备制作材料、工具-加工制-初步调试“3个环节组织活动。让学生经历产品生产的“加工制作”环节。）
2改进小车
教学目标
科学知识
知道改变轮轴的光滑度和左右距离、小车的重量等方法可以改变小车的运动状态，影响小车的运动效果。
技术与工程
能对试车时出现的问题进行分析，制定改进计划，并通过多次调试予以完善。通过测试，能够做好记录并正确表达需要改进小车的理由。
科学态度、STSE
测试中能如实记录，针对小车存在的问题，懂得反思，能多角度提出改进方案，具有创新与合作意识，能克服困难完成任务。了解生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利，感受科技的进步是根据人类不断需求而改进的过程。
教学准备教师准备∶塑料瓶、小刀、硬纸壳、胶水、车轮、塑料泡沫板、磨砂纸等、教学课件。学生准备∶记录笔、活动手册。
教学时间1课时
教学过程
教学导入
作品展示。
交流∶说一说，你在制作过程中遇到了什么问题，怎么解决的
新课学习1.试车
测试小车。选择测试地点，讨论试车规则，要求斜坡长度与高度一致，放置小车的起点一致，并对小车运动的测试结果做好记录。
发现不足，并分析原因。根据测试、比较，各组寻找各自小车的不足之处，分析可能是什么原因导致的。
小结;改变轮轴的光滑度和左右距离、小车的重量等方法可以改变小车的运动状态，影响小车的运动效果。
讨论改进方案。
根据改进方案，改进小车，自行测试，反复改进，直至达到最佳效果。
赛车
宜布竞赛规则。
班级赛车∶评一评，哪辆小车跑得远
交流∶观察其他组的小车，对比自己的小车，有哪些优缺点 哪些经验值得我们学习
（三）整理，下课