17.古诗三首《望天门山》第1课时教案

部编三上古诗三首第1课时
【教学目标】
1.会认“亦、抹、宜”3个生字。会写“断、楚、至、孤、帆、饮、初”7个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，默写《望天门山》。
3.理解古诗的意思，体会诗歌的意境和诗人的情思。
4.体会诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生培养民族自豪感。
【教学难点】
能借助注释，大致理解诗句的意思，知道古诗描写的祖国的大好河山。
【教学重点】
体会诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生培养民族自豪感。
【教学过程】
一、课程导入
1.播放天门山景区的宣传视频，激发学生情感。
导语:同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有数不尽的名山大川，江河湖泊，不只现代人看了惊奇，古代的文人墨客也忍不住挥毫泼墨，写下了一首首流传至今的千古名诗，
今天就让我们一起学习三首古诗，去感受古人对祖国大好河山的赞美与深情。
过渡：说起唐诗，大诗人李白的名作数不胜数，那我们就先跟随诗仙的步伐，来游览他笔下的天门山吧。
设计意图：抓住本课三首古诗均是写祖国的名山大湖这一特点，选取了带有这些景点的宣传片，让学生在视觉上感受到所写景物的独特魅力，帮助学生建立起知识之间的桥梁，自然过渡到新课的学习。
二、夯实基础
过渡：要想学好一首古诗，了解它的作者和创作背景是必不可少的，下面让我们再回顾一下李白以及他创作《望天门山》的背景吧。
1.作者介绍
李白（701年-762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。
2.创作背景
《望天门山》是公元725年(开元十三年)李白初出巴蜀乘船赴江东经当涂(今属安徽)途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。
3.情境诵读
播放《望天门山》的情境课文（诵读版），学生可先听读古诗，初步感知诗文内容。
听读要求：
（1）注意字词读音。
（2）注意断句和节奏。
4.纠正读音
学生自由朗读古诗，随后正音。
（1）自读要求：
①自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。
②把古诗读给周围的同学听一听。
5.全班齐读《望天门山》。
6.集中识字
本课中有几个生字，我们一起来看看怎么识记它们吧。
mǒ yí yì
涂抹 适宜 人云亦云
（1）抹，左右结构，部首是提手旁，与动作有关，右边基本字的音节为mo，所以抹读mǒ。
（2）宜，读yí，上下结构，上面是宝盖头，下面是“且”，可组词：适宜，宜人。
（3）亦，独体字，上面是点横，下面在“小” 字的竖钩左侧加一个竖撇，读yì。
设计意图：通过多种方式的朗读，疏通课文中的生字词，读通读顺古诗，读出诗味。简要介绍、交流作者和创作背景，为后面的学习打下基础。
过渡：同学们，你们是否也像我一样好奇：天门山在哪里？那里到底有什么样的美景引发了大诗人李白的感慨，就让我们一起走进诗中看一看吧！（板书：望天门山）
三、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
学生自由诵读古诗，借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。
2.探究活动
（1）学生借助课文注释和插图，用自己的话说一说这首诗的大意。
（2）教师指名学生回答。
理解诗意
点拨：
解读诗题“望天门山”就是“在行驶的船上远远的望着天门山”。理解“中断”是“从中间断开”的意思，“至此回”是“到这个地方激起回旋”的意思， “天门”和“楚江”的都是地名。“出”是“突出”的意思，“日边”是天边的意思。
诗意：天门山从中间断开，给楚江让出奔泻的通道，碧绿的江水，滚滚东流到这里，可是又旋转向北流去。两岸青山相对峙，双峰耸立，在那天水相接之处，一片白帆沐浴着灿烂的阳光，从天边飘来。
（二）自主探究
1.探究任务
思考：李白笔下的天门山周围的景色是怎样的？并通过读诗想象作者创作的意境。
2.探究方法
（1）自由诵读古诗,学生圈出能看出诗中描写天门山周围景色的关键字词。
（2）联系古诗的标题、插图和注释以及古诗的大意进行分析，并通过想象感受诗中的意境。
3.探究活动
（1）自由诵读古诗, 引导学生圈出诗中描写天门山周围景色的关键字词和诗句。
点拨：
①圈画“天门”“中断”，可以看出天门山是从中间分开的。（板书：从中分开）
②圈画“楚江开”，可以看出楚江从天门山中流出。 （板书：楚江流出）
③圈画“碧水”，可以看出天门山脚下的水碧绿澄澈，让人神醉。（板书：江水碧绿）
④圈画“青山”，可以看出天门山上郁郁葱葱，生机勃勃。 （板书：青山相伴）
⑤圈画“孤帆”“日边来”，青山绿水中行驶来的一片孤帆，美的像一幅画。（板书：日边孤帆）
（2）再次听配乐朗读，边读边想象诗中的景象。
①听诗歌，一边听一边在头脑中画画，想象自己看到的画面。
②指名学生交流自己想象到的内容。
预设：我仿佛看见了一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，大诗人李白站立在船头，望向远处巍峨的天门山，发出无限的感慨，随口吟诵出这首千古名诗《望天门山》！
③教师根据学生的交流情况进行小结，引导学生感悟诗情。
小结:巍峨俊秀的青山，奔流不息的江水，这是多么壮丽的自然奇观！乘一叶轻舟，望青山出迎，看江水奔腾，此情此景，怎能不让人诗兴大发呢？同学们，诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画，更在于借景抒情。说说看，这首诗抒发了诗人什么样的感情？
预设：对祖国大好河山满腔的热爱。（板书：热爱）
让我们也像诗人一样，来吟一吟这首诗吧!
设计意图：学生通过理解关键词、借助注释和图片等方式理解诗文大意。通过圈画有关天门山周围景色的词语理解这首诗都是描写天门山美景的诗。
四、书写指导
（1）教师出示“断、楚、至、孤、帆、饮、初”这些生字并引导学生观察，交流书写注意点。
点拨：
①“断、孤、帆、饮、初”都是左右结构的字。其中，“孤、饮”等左窄右宽，“初、帆”左右等宽，“断”左宽右窄。
②“楚、至”都是上下结构的字。“楚”字的横画较多，要尽量写得紧凑一些，横画要保持均匀。
③“断”字注意笔顺，左半部分先写“米”，再写竖折。
重点点拨：
①“孤”竖提写在竖中线上。
②“帆”字第四笔撇写在竖中线上，最后一笔是横折弯钩，不是横斜钩。
③“饮”是左右结构，左窄右宽。第三笔竖提从横中线起笔，最后一笔捺要适当舒展。
④“初”是左右结构，左窄右宽，左长右短。第一笔点写在二笔横撇的转折处，右半部分“刀”要写的瘦长。
（2）学生练写，师生共评。
五、课堂小结
小结：这节课我们一起领略了诗仙李白笔下的天门山美景。下节课，我们继续欣赏另两位诗人对祖国大好河山的热爱，品味诗中的情感。
六、拓展延伸
望庐山瀑布
［唐］李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
诗意：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
七、作业布置
画一画：展开想象，按自己的理解，画一画天门山美景。
【板书设计】
从中分开
望天门山 楚江流出 热爱
江水碧绿
青山相伴
日边孤帆