人美版（常锐伦、欧京海主编） 四年级上册 美术 第1课 四季的色彩 教案

四季的色彩
教材分析：
作为四年级上册第一课，本课与第二课《生活中的暖色》、第三课《生活中的冷色》形成一个色彩知识单元。因此，本科欣赏评述的主线应该放在学生对作品色彩的理解与感知上。本科教学我将引导学生从生活中的四季美景的图片，感受大自然色彩的变化，然后过渡到艺术家笔下的四季的色彩，在欣赏、探究中体会艺术源于生活又高于生活的体现，感受体会艺术家笔下色彩的美感，从画面的不同绘画风格、形式，以及画面色彩的运用，感受大自然的魅力，欣赏艺术家的非凡表现力，感知色彩所传达的情感。
学生情况分析：
四年级学生有一定的生活经验和知识，通过三年级的美术学习，已经掌握了一定的美术表现技法和色彩基础知识，在欣赏评述中也学习如何用美术语言来评述美术作品，表达对艺术家及作品的认识与感受。因此，教师要在学生已有感知的基础上加强学生对艺术作品中色彩、意境，创作形式与风格进行大胆的表述，并能与同学交流和分享自己的体会与感受。
教学目标
审美感知：通过欣赏、探究分析生活中一年四季美景色彩的变化，进一步感知探究艺术家笔下的四季表现形式及方法所带来的不同的艺术意境的，感受艺术家笔下四季的色彩带给我们的不同的视觉感受。
艺术表现：感受大自然的魅力，激发学生观察大自然，热爱大自然美景的情感。认识多种艺术表现形式，感受东西方文化的交融，提升学生的审美感知能力。
教学重点：
认识四季的色彩特点，能用美术语言表达自己对不同创作形式与方法的艺术作品的感受。
教学难点：
用写短文的形式，将自己对艺术作品的感受描述下来，并与同学们进行分享交流。
教学过程：
情景导入：
师：同学们，在我们的家乡有一个美丽的风景区，它的名字叫——光雾山，那里四季美景如画，让我们一起来欣赏它的美，感受他带给我们的不同的四季美景。（ppt）
生：观看
师：我们的家乡真的是美不胜收，你在图片中感受到了怎样的美景呢？谁来说一说？
生：（自由回答）
师：是的，在这里不同的季节有着不同的景致，有着不同的色彩，今天就让我们一起走进《四季的色彩》板书课题
感受不一样的四季美景。
新授：
分析、探究
师：同学们，春去秋来，斗转星移，不同的季节又会带给你怎样的不同的联想呢？就让我们一起踏入春天的怀抱，感受春天带给我们的不同的美景。走进春天你看到了什么？想到了什么？你认为春天是一个什么样的季节？你能用学过的成语来描述一下春天吗？
生：（小组探究并汇报）
师：你们的词汇量可真丰富，一年之计在于春，春天是一个开始也是万物复苏的季节，一切都是新的，嫩绿的色彩给我们带来盎然的春意。感受了春天的美景，让我们一起走进夏天，感受夏天带来的不同的气息。请同学欣赏图片并回忆，夏天你想到了什么？都有哪些色彩？这些美景或色彩让你想到了哪些诗句？
生：（小组探究并回答）
师：你们真是博学多识，都变成小诗人了，夏天给诗人和作家带来了很多灵感，也给我们的文化抹上了一笔重彩，留下了这么多美妙的诗句，让我们感受到一个诗意的夏季。走过夏季我们来到了秋季，请同学们欣赏图片并思考，在生活中你观察到秋天有哪些色彩？又带给你怎样的联想？
生：（红的果子，黄的稻穗，黄的苹果，黄的枫叶，大雁南飞……）
师：你们真是善于观察生活的孩子，秋天是一个色彩丰富的季节，丰收的季节，你能用诗句或者词语来描述一下秋天吗？
生：（回答有关于秋天的诗句或词语）
师：是的，正如同学们所描述的，秋天是一个多彩的季节，色彩丰富，美不胜收，请同学们仔细欣赏这些图片，它们带你们来到了哪个季节？
生：冬季
师：你喜欢冬季吗？为什么？在冬季都有那些色彩？
生：
师：你们都是冬季小迷人，冬天有这么多的美景，你能用学过的成语来描述一下它吗？
生：（学习用成语来描述冬季）
师：是的，山舞银蛇，原驰蜡象，多么恢弘且迷人的冬季呀。欣赏了四季不同的美景，请同学们思考，你会表现不同季节里的哪些景物呢？
会用到哪些颜色呢？
生：（自由回答，在回答中，让学生再来认识不同的季节有不同的色彩。）
师：你们也瞬间变成我们的风景画家了，请同学们带着你们描绘的四季美景作品，一起和老师开启今天的四季美景名作欣赏之旅吧，让我们一起来感受艺术家笔下的四季美景，他们是怎样来表现四季美景的呢？
欣赏探究
师： 请同学们仔细观察这四幅作品，你认为哪一幅表现的是春天的美景呢？
生：小组探究并回答
师：你们真会观察，这是由日本著名的风景画家东山魁夷画的日本画《早春之路》，在这幅作品中画家主要运用到了哪些颜色来表现春天？表现了怎样的景物？这些色彩带给你怎样的视觉感受？
生：观察并交流，画面带给我们的宁静，淡雅，清新的美感
师：艺术艺术作品中的春天与大自然中的春天有什么相同与不同的地方？画面中的蓝色如果换成我们刚才同学们表现的树干的色彩棕色和绿色，画面还有这样的美感嘛？
生：对比观察
师：你们都是善于观察的孩子，正是画面中蓝色、绿色、白色这一组和谐的色调，画家向我们展示了春天宁静、清新的美景，通过上面的学习我们知道，画家并不是对自然界事物的照搬，而是表现了画家心中感受到的宁静且清新的早春之路。板书：宁静、清新-早春之路
师：请同学们欣赏这幅作品，你还有宁静、清新的感受吗？从作品的图注中你发现了哪些作品信息？
生：
师：你们越来越会欣赏作品了，这是俄国画家列维坦的一幅油画作品，请同学们仔细观察这幅作品画面中用到最多的颜色是哪种？你发现这些颜色有什么变化？板书：桦树林 油画 列维坦
生：
师：你们真是善于观察的孩子，对色彩的变化观察细致。画面中用这么多的绿色表现桦树林给你带来怎样的感受？
生：
师：你们的回答真贴切，请同学再来探究《早春之路》和《桦树林》这两幅作品除了运用的色彩不同，从笔触和色块上看，你有什么发现？它们有什么不同？
生:观察桦树林中的笔触的变化
师：你的眼睛可真亮，画面中画家运用细碎的笔触和变化丰富的绿色色块表现了充满勃勃生机的桦树林，作品除了表现树还画了什么呢？板书：笔触、色块
生：
师：是的，还让我们感受到特别强烈的阳光，画家表现的是哪个季节呢？
生：
师：看来同学们对于夏季的色彩与特点观察的细致入微，画家也通过细致的观察，运用细碎的笔触和不同明度、冷暖的绿色让我们感受到了具有浓重的绿色以及在炎炎夏日阳光照射下充满勃勃生机的桦树林，同时让我们领略了大师的艺术创作魅力。
小组探究，赏评作品
师：通过前面的学习我们一起观察了画面内容，探究了画面中的笔触、色块运用特点，画面的色调，体会了作品所传达的感受，还能在书中找到画家以及作品的信息，真是收获颇多，接下来请同学小组探究分析《金秋》和《冬猎》，按照我们的学习单进行小组讨论探究，看看你们会有什么发现。
生：（小组探究并汇报）
师总结：同学们分析的真贴切，《金秋》色彩浓烈鲜艳，而《冬猎》的色彩灰暗肃穆，两幅作品用不同的色调表现了不同季节的特点。板书：金秋 中国画 林风眠 色彩浓郁 冬猎 油画 勃鲁盖尔 灰暗肃穆
艺术实践
师：通过上面的学习，我们感受到了四季在画家笔下意境之美，画家用不同的创作方法，用不同的色彩，给我们描绘了不同季节的美，你有收获吗？
下面请同学们，把你们的收获用一段文字记录下来，请同学们看我们的艺术实践要求：
请选择你喜欢的季节，再次欣赏评述你喜欢的作品，并用短文的形式记录下你对作品的感受。
教师辅导学生完成作业。
展示交流，分享收获
评一评
1.认真聆听同学们的小短文，猜一猜这位同学描述的是哪一幅作品？并听一听谁对作品分析的最好？谁的美术语言用的最贴切？
2.你对同学们的作业有什么要补充的？
课后拓展
大自然是神奇的魔术师，它不仅给我们展示不同季节的不同的色彩，它还让我们领略到不同季节的不同的声音。多么美丽的大自然，多美美好的声音，同学们我们要热爱我们的环境，保护我们的大自然，让我们的的天更蓝水更绿，生活处处有鸟语花香。