人音版音乐五年级上册 第2课足迹 （聆听）嘎达梅林 课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 人音版音乐五年级上册 第2课足迹 （聆听）嘎达梅林 课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 905.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-11-26 11:57:09 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
嘎达梅林
人音版五年级上册音乐课件
学情分析
五年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受的活动能力增强。对音乐的欣赏和整体感受有了一定的提高，能够了解一些具有代表性的地区和民族的音乐特点和风俗人情。
教学目标
1、欣赏马头琴五重奏《嘎达梅林》，能够听辨乐曲的主题，感受音乐悲壮的情绪。
2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3、演唱蒙古族民歌《嘎达梅林》第一段，体验歌曲舒展从容、庄严肃穆的蒙古族民歌风格特点。
4、能用沙锤、锣鼓准确地给马头琴五重奏《嘎达梅林》加入伴奏。
重点难点
重点：感受音乐悲壮的情绪。
难点：对马头琴五重奏作品的分析，以及在乐曲B乐段的打击乐伴奏和歌曲演唱时的风格、情绪把握。
背景介绍
01.
新课导入
02.
拓展延伸
04.
歌曲分析
03.
背景介绍
01.
新课导入
02.
蒙古族是中国北方主要民族之一，也是蒙古国的主体民族。人种属于纯蒙古人种，是黄色人种的代表民族，语言为蒙古语。全世界蒙古族人约为一千万人，其中一半以上居住在中国境内。
“蒙古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。13世纪初以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部，逐渐形成了一个新的民族共同体。“蒙古”也就由原来的部落名称变成为民族名称。
歌曲分析
03.
拓展延伸
04.
小结：
我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。
谢谢观看
嘎达梅林
人音版五年级上册音乐课件
学情分析
五年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受的活动能力增强。对音乐的欣赏和整体感受有了一定的提高，能够了解一些具有代表性的地区和民族的音乐特点和风俗人情。
教学目标
1、欣赏马头琴五重奏《嘎达梅林》，能够听辨乐曲的主题，感受音乐悲壮的情绪。
2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3、演唱蒙古族民歌《嘎达梅林》第一段，体验歌曲舒展从容、庄严肃穆的蒙古族民歌风格特点。
4、能用沙锤、锣鼓准确地给马头琴五重奏《嘎达梅林》加入伴奏。
重点难点
重点：感受音乐悲壮的情绪。
难点：对马头琴五重奏作品的分析，以及在乐曲B乐段的打击乐伴奏和歌曲演唱时的风格、情绪把握。
背景介绍
01.
新课导入
02.
拓展延伸
04.
歌曲分析
03.
背景介绍
01.
新课导入
02.
蒙古族是中国北方主要民族之一，也是蒙古国的主体民族。人种属于纯蒙古人种，是黄色人种的代表民族，语言为蒙古语。全世界蒙古族人约为一千万人，其中一半以上居住在中国境内。
“蒙古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。13世纪初以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部，逐渐形成了一个新的民族共同体。“蒙古”也就由原来的部落名称变成为民族名称。
歌曲分析
03.
拓展延伸
04.
小结：
我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。
谢谢观看