北京市丰台区2022-2023学年高一上学期期中考试历史试题（Word解析版）

北京市丰台区2022-2023学年高一上学期期中考试 历史试卷
2020年公布的河南巩义双槐树遗址考古成果中，出土器物具有仰韶文化典型特征，同时包含许多其它文化因子：如折腹鼎、背壶具有山东大汶口文化特征，双腹器属于长江流域屈家岭文化因素等。这体现了（　　）
A. 最早的国家正式形成 B. 贫富分化开始出现
C. 中原已进入青铜时代 D. 中华文明多元一体
《荀子》记载，周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。这反映出西周分封诸侯主要是基于（　　）
A. 血缘亲疏 B. 军功大小 C. 财产多寡 D. 才能高低
春秋战国，民族同源共祖的意识开始形成，炎黄被尊奉为华夏人文始祖，并被周边民族认可。这反映了（　　）
A. 实现统一成为社会共识 B. 华夏认同观念已经出现
C. 民族矛盾已经逐渐消亡 D. 血缘是维系国家的纽带
历史现象发生在特定的历史时空之中。出现于如图所反映的历史空间中的经济现象是（　　）
A. 农业生产以集体耕作为主 B. 劳动工具材质以青铜器为主
C. 铁犁和牛耕逐步得到推广 D. 南方经济逐步超过北方
商鞅变法开始于公元前356年，变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。其主要内容包括（　　）
①实行宗法制
②奖励军功
③普遍推行县制
④重农抑商，奖励耕织
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
春秋战国时期，各学派探索治国之道和理想的人生道路，形成百家争鸣，推动了我国思想文化的大发展。关于诸子主张，以下说法正确的是（　　）
A. 孟子认为人性本恶 B. 墨子提出相生相胜 C. 荀子主张隆礼重法 D. 邹衍提出道法自然
《阿房宫赋》写到：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”文中提到秦朝的历史事件是（　　）
A. 政治改革、平定六国 B. 农民起义、秦朝灭亡
C. 焚书坑儒、统一货币 D. 平定南方、开凿灵渠
中国自古以来重视监察制度。汉武帝时期为监察地方官员和豪强势力所采取的措施是（　　）
A. 颁布“推恩令” B. 尊崇儒术 C. 设置刺史 D. 盐铁官营
下列对两汉文化叙述正确的是（　　）
A. 《史记》和《汉书》都是纪传体通史
B. 汉赋是国家机构采集修改的民间诗歌
C. 《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著
D. 《九章算术》标志着我国数学成就已达到顶峰
示意图有助于呈现历史发展的概貌。如图为某同学绘制的三国两晋南北朝时期的示意图，据图可以看出该时期（　　）
A. 社会高度繁荣 B. 藩镇割据严重 C. 江南经济开发 D. 政权更迭频繁
自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。西晋末年，北方人民为躲避战乱大批流亡南下。由此可以推断（　）
①内迁少数民族和汉族交融加强
②北方人口南迁促进了南方经济的开发
③契丹族入主中原迅速统一全国
④南方取代了北方成为我国的经济重心
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
汉代某地区“地广人稀”，到南北朝时期逐渐发展为“民多田少”。这一地区位于右侧示意图中的（　　）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
北朝农学家贾思勰在《齐民要术》中指出：“舍本逐末，贤哲所非，日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙（缺）而不录。”这段话反映了作者的思想是（　　）
A. 鼓励民众经商 B. 倡导中央集权 C. 重视农业生产 D. 主张唯才是举
秦、隋两朝在许多方面都有相似的地方，主要表现为（　　）
①都结束分裂，完成统一
②都因实行暴政而迅速灭亡
③都留下影响深远的工程
④都采用考试方式选拔人才
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
唐代规定左丞统吏部、户部、礼部，右丞统兵部、刑部、工部。左丞与右丞两个官职所隶属的中央机构是（　　）
A. 中书省 B. 尚书省 C. 门下省 D. 枢密院
中国古代赋役制度在唐中后期发生了重要变化。能够反映这一变化的史料是（　　）
A. “废井田，开阡陌”、“奖励耕战”
B. “机户出资，织工出力，相依为命久矣”
C. “量出以制入”、“居人之税，秋、夏两征之”
D. “有田则有租，有家则有调，有身则有庸”
唐朝高僧玄奘在贞观初年西行前往天竺取经，高僧鉴真六次东渡日本传授佛法。新罗、日本向唐朝派遣了许多使节和留学生。以上史实描述的是（　　）
A. 政治制度的创新 B. 经济的迅速发展 C. 文学艺术的繁荣 D. 中外文化的交流
五代十国的分裂割据局面，实质上是（　　）
A. 豪强地主势力恶性发展的结果 B. 唐末藩镇割据的继续和扩大
C. 统治阶级与被统治阶级的斗争 D. 汉族和少数民族政权的并立
两宋时期民族政权并立，宋、辽、西夏、金有战有和。下列示意图正确的是（　　）
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
在宋朝，（武官）即使将兵数十万，恢复幽、蓟，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及（文人）状元登第。出现这一现象的原因是（　　）
A. 大力提倡文治，崇文抑武 B. 军队扩编，军费上升
C. 边防压力巨大，岁币沉重 D. 机构重叠，官员冗滥
如表“笔记卡片”记录的是中国古代某王朝加强中央集权的措施。据此可知，该王朝是（　　）
中央：枢密院掌军政，三司掌财政，增设参知政事为副相
地方：文官任知州，增设通判；转运司统管地方财政；地方精锐部队编入禁军
A. 秦朝 B. 唐朝 C. 宋朝 D. 明朝
宋朝规定只要考中进士五等以上者可以直接授予官职。当时社会上出现了“榜下捉婿”的婚姻现象。《萍洲可谈》记载：“本朝贵人选婿于科场年，择过省士人，不问阴阳吉凶及其家世。”这说明，宋朝（　　）
①市民阶层兴起 ②科举制度发展 ③门第观念淡化 ④贵族垄断选官
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③
“市井经纪之家……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如耍闹去处，通晓不绝……”。材料所反映的现象最早发生在（　　）
A. 汉都长安 B. 唐都长安 C. 宋都东京 D. 元都大都
辽是与北宋并立的少数民族政权。如图《辽人饮茶图》能够佐证该时期
（　　）
A. 政府放松了对社会的控制 B. 民族间存在经济文化交流
C. 漕运、海运路线畅通无阻 D. 社会成员的地位趋于平等
南宋朱熹认为“宇宙之间，一理而已。天得之而为天，地得之而为地……其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在！”他所说的“理”在社会中应体现为（　　）
A. 自然法则 B. 天人感应 C. 历史规律 D. 伦理纲常
某学习小组进行研究性学习时，搜集到如下材料：“铁木真统一草原各部”“忽必烈建立元”“行省制度”等，从中可以推断他们研究的主题是（　　）
A. 南宋与金政权的对峙 B. 蒙古崛起到元朝的统一
C. 经济重心转移到南方 D. 宋元思想文化高度繁荣
元朝时，演员将成套散曲连缀在一起歌唱，形成的成熟戏曲形式是（　　）
A. 唐诗 B. 宋词 C. 元杂剧 D. 京剧
明太祖朱元璋说：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。”鉴于此，他采取的措施是（　　）
A. 废分封制 B. 设立中朝 C. 废除宰相 D. 置军机处
如表是某同学整理的笔记，横线上应填入的内容是（　　）
目的：耀兵异域，示中国富强
概况：访问亚非诸国，远及红海沿岸
影响：_____
A. 促进中外交流，加重财政负担 B. 积极开拓市场，积累巨额财富
C. 密切各地联系，世界成为整体 D. 对外殖民扩张，加剧各地矛盾
如图为清代雍正年间中央制度架构示意图。图中空缺处应为（　　）

A. 尚书台 B. 政事堂 C. 枢密院 D. 军机处
清朝重视边疆地区的管理与开发，推动了统一多民族国家的巩固与发展。为了加强对西藏地区的管理，清朝采取的措施有（　　）
①册封达赖和班禅
②派遣驻藏大臣
③实行金瓶掣签制度
④设立伊犁将军
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都围绕着四大基本制度而展开。这四个制度，历经上千年的打磨和探索，在明清时期达到巅峰。在如图①、③空格内，应填写的基础性制度是（　　）
A. 分封制、察举制 B. 行省制、察举制
C. 郡县制、科举制 D. 郡县制、九品中正制
从明朝后期起，利玛窦等欧洲天主教传教士与明朝一些士大夫合作，翻译了《几何原本》等西方科技书籍。这说明（　　）
A. 统治者决心变革落后的社会现状 B. 向西方学习的思想成为社会共识
C. 传统的伦理道德标准被彻底否定 D. 西方科技知识在一定范围内传播
下列明清进步思想家，提出“天下兴亡，的匹夫有责”的是（　　）
A. 李贽 B. 王夫之 C. 黄宗羲 D. 顾炎武
中国古代科技取得了辉煌成就。下列科技成果出现的先后顺序排列正确的是（　　）
①赵州桥
②青铜铸造
③《本草纲目》
④活字印刷术
A. ②①④③ B. ③④①② C. ①③②④ D. ④②③①
如表历史事件和现象反映出明清时期的时代特征是（　　）
◆人口增长资源紧缺
◆出现雇佣劳动的手工工场
◆实行海禁闭关政策
◆黄宗羲抨击封建君主专制
①统治危机初步显现
②孕育着向近代转型的因素
③君主专制制度削弱
④对外政策由开放趋向保守
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
晚清思想家郑观应指出：“外人在我国旅居，不隶我国治下，只受彼国公使领事所辖，一如在本国然。”该材料反映出列强在华攫取的特权是（　　）
A. 协定关税权 B. 领事裁判权 C. 通商口岸传教权 D. 内河航运权
中国历史上某次农民起义颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》，沉重打击了清王朝的统治。这一农民起义是（　　）
A. 白莲教起义 B. 天理教起义 C. 太平天国运动 D. 义和团运动
“万里出征，抬棺死战，驱外虏于西域，为民族第一功臣”是对近代一位民族英堆的评价。这位民族英雄是（　　）
A. 林则徐 B. 左宗棠 C. 冯子材 D. 邓世昌
认识历史只能通过现存的史料。通过下列史料能够认识到的历史事件是（　　）
“明定国是”诏书明确宣示：
嗣后中外大小诸臣……以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。 ——《清德宗实录》卷418光绪二十四年（1898年）四月乙巳
A. 太平天国运动 B. “百日维新” C. 义和团运动 D. 新文化运动
统一多民族国家的形成和发展。
材料一（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——摘自王家范《中国历史通论》
(1) 依据材料一并结合所学，说明周秦之间政治制度“大变局”的具体表现。
材料二如表。
《元晖墓志铭》拓片
公讳晖，字景袭，河南洛阳人。昭成皇帝（北魏高祖拓跋什翼犍）之六世孙……温源恭俭之性，得之自然；忠孝笃敬之诚，因心而厚。幼涉经史，长爱儒术……太和（北魏孝文帝年号）中始自国子生辟司徒参军事，转尚书郎太子洗马……入为尚书右仆射，寻迁左光禄大夫尚书仆射……春秋五十五，以神龟二年九月庚午遘疾薨於位（因病去世）。天子震悼，群辟痛心，有诏追赠使持节都督中外诸军事司空公领雍州刺史，侍中如故。考德累行，谥曰文宪公。
——摘编自《元晖墓志铭》
(2) 写出《元晖墓志铭》的具体史料类型。依据材料二并结合所学，具体说明《元晖墓志铭》可以印证哪些史实？
材料三如表。
辽 契丹官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。
重熙五年（1036年），辽兴宗亲临礼部贡院试进士。
西夏 其官分文武班，包括中书、枢密、三司、御史台。保留了原蕃官体系，如宁令（大王）等官职。
大庆四年（1147年），复设童子科，于是取士日甚。
金 女真初起，其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号。
金承辽后，进士科目兼采唐宋之法而增损之。
(3) 依据材料三，概括辽、西夏、金制度的共同点，并分析其影响。
材料四在中央，元朝以中书省为最高行政机构，在地方则广设行省，岭北、辽阳、云南等边疆行省，既负责边疆行政事务，也负责少数民族的管理。此外，元朝还建立了“朝令夕至，声闻毕达”的驿站制度，将边疆地区和中原紧密地联系在一起。根据吐蕃宗教盛行的特点，元朝对吐蕃采取了政教合一的政策，并设置宣政院实现对吐蕃的直接管理。为了加强对北疆的管理，元朝在这里部署了大量的军队和移民，在戍守的同时进行屯田。
——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》
(4) 依据材料四并结合所学，分析元朝边疆政策的历史意义。
经济、文化和社会发展。
材料一诸家之学，并起争鸣，经过相当时期之后，总是要归于统一的，统一的路线有两条：（一）淘汰其无用，而留存其有用的。（二）将诸家之说，融合为一。
——吕思勉《中国文化史》
(1) 依据材料一并结合所学，分别指出秦始皇和汉武帝将思想“归于统一”的主要举措。
材料二两宋三百年在经济、文化、制度建设等方面取得了辉煌的成就，特别是宋代的经济，国内外学者认为发生了所谓的“绿色革命”、“商业革命”“货币革命”、“城市革命”、“信息革命”、“科技革命”等。虽然称“革命”并不合适，但这一时期经济发展确实取得了突出进步。
——摘编自邓小南《宋朝的再认识》
(2) 依据材料二并结合所学，任选两个所谓的宋代“革命”进行举例说明。
材料三明中叶以后，粮食、棉布、生丝、食盐、烟草、瓷器等都成为主要的商品。手工业发达的城市，如苏、杭是丝织业的中心，景德镇是拥有数十万人的瓷都。商业大城市有三十余个。北方的工商业城市比较少，南方则占了绝大多数。民间大小交易多用银，政府的田赋、徭役、工商业税、海关税乃至官吏俸禄、国库开支，也大都是以银折价，以银计算。
——摘编自张传玺《简明中国古代史》
(3) 依据材料三并结合所学，概括明中叶以后商品经济发展的特点。
材料四洋务运动期间文化教育重要措施
时间 事件
咸丰十一年（1861年） 设立同文馆，是为中国新学的开始
同治二年（1863年） 李鸿章设外国语文学校于上海
同治四年 曾国藩、李鸿章设江南机器制造局于上海，附设译书局
同治十一年 李鸿章挑选学生赴美国留学
光绪十一年 李鸿章设天津武备学堂
——摘编自蒋廷黻《中国近代史》
(4) 依据材料四，并结合所学，谈谈你对洋务派文化教育举措的看法。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】中国历史上最早出现的国家是夏朝，建立于约公元前2070年，故A项错误；
材料反映的是在仰韶文化遗址中发现了其他文化因子，强调的是中华文明多元一体的特征，并不能说明贫富分化开始出现，故B项错误，D项正确；
夏商周时期，我国的青铜铸造业高度发达，被称为历史上的青铜时代，故C项错误。
故选：D。
本题主要考查中国古代历史文化遗产，要求学生结合中华文明发展的特征来分析。
本题主要考查中国古代历史文化遗产，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2.【答案】A
【解析】A.根据材料“周公‘兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人’。”可知，西周分封制的主要依据是血缘关系，故A项正确；
B.材料未体现西周分封诸侯的依据是军工大小，故B项错误；
C.材料未体现西周分封诸侯的依据是财产多寡，故C项错误；
D.材料未体现西周分封诸侯的依据是才能高低，故D项错误。
故选：A。
本题考查了西周的分封制，需要学生掌握分封制的内容和影响。
本题以西周分封制为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
3.【答案】B
【解析】“实现统一”“血缘是维系国家的纽带”材料没有体现，排除AD；
民族同源共祖的意识开始形成，炎黄被尊奉为华夏人文始祖，并被周边民族认可，体现了华夏认同观念的出现，B正确；
C说法说法绝对化，排除。
故选：B。
本题考查中华文明的传承与发展，解答的关键信息是“民族同源共祖的意识开始形成，炎黄被尊奉为华夏人文始祖，并被周边民族认可”。
本题考查中华文明的传承与发展，考查学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。
4.【答案】C
【解析】根据材料“秦、楚、齐、赵魏韩等国家”可知材料体现的是战国时期，战国时期经济的巨大变革就是铁犁牛耕的使用，C选项符合题意。
战国时期小农经济确立，农业生产属于个体劳作，A选项排除。
战国时期的劳动工具是铁器，B选项排除。
南宋时期，南方经济超过北方，D选项排除。
故选：C。
本题主要考查中国古代农业耕作方式，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
本题侧重对材料分析和知识的迁移能力的考查，解题关键在于对中国古代农业耕作方式的准确把握。
5.【答案】D
【解析】结合所学可知，战国时期，商鞅变法在秦国的变法的内容包括奖励军功；普遍推行县制；重农抑商，奖励耕织，故②③④正确；
宗法制在春秋战国时期逐渐瓦解，不是商鞅变法的内容，故①错误，故D项正确，排除ABC三项。
故选：D。
本题考查商鞅变法，解答本题需要识记商鞅变法的内容。
本题考查商鞅变法的内容，同时注意把握宗法制瓦解的时间，侧重考查学生对基础知识的识记能力。
6.【答案】C
【解析】结合所学内容可知，在春秋战国时期的诸子百家中，荀子主张“隆礼重法”，C项正确；
孟子认为人性本善，A错误；
邹衍提出相生相胜，B错误；
老子提出道法自然，D错误。
故选：C。
本题主要考查百家争鸣，要求学生结合百家争鸣的思想特点来分析。
本题主要考查百家争鸣，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
7.【答案】B
【解析】“楚人一炬”指陈胜吴广起义，“可怜焦土”指秦朝灭亡，故B项正确；
A、C、D项不符合“楚人一炬，可怜焦土”，排除。
故选：B。
本题主要考查秦亡汉立。考生可根据材料“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”分析。
本题主要考查秦亡汉立，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
8.【答案】C
【解析】根据题意并结合知识可知，汉武帝时期为监察地方官员和豪强势力所采取的措施是设置刺史制度。C项正确。
“推恩令”是汉武帝时期为了解决王国问题而实施的，A项错误；
尊崇儒术是为了加强思想专制而实施的措施，B项错误；
盐铁官营是汉武帝经济上采取的措施，D项错误。
故选：C。
本题主要考查汉武帝加强中央集权的措施。解题的关键在于准确把握材料主旨，紧扣材料，抓住材料关键词，并结合所学知识进行作答。
本题主要考查汉武帝加强中央集权的措施，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】C
【解析】《史记》是纪传体通史，而《汉书》是纪传体断代史，故A项错误；
乐府诗是汉代国家机构采集修改的民间诗歌，故B项错误；
东汉的《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著，故C项正确；
西汉发明了造纸术，东汉蔡伦是改进了造纸术，故D项错误。
故选：C。
本题考查历史文化常识，考生需要熟知两汉时期的科技文化成就。
本题主要通过两汉时期的科技文化成就来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。
10.【答案】D
【解析】根据“三国两晋南北朝时期的示意图”可知，示意图反映当时政权更选频繁，D项正确；
当时社会没有达到高度繁荣，排除A项；
示意图没有涉及民族交融，排除B项；
示意图没有涉及江南经济开发，排除C项。
故选：D。
本题考查魏晋南北朝的民族交融，需要考生掌握魏晋南北朝时期的时代特征。
本题考查魏晋南北朝的民族交融，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的时空观念和历史解释的素养。
11.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，魏晋时期的少数民族内迁促进了民族融合，①正确；北民南迁促进了南方的经济开发，②正确；契丹族是在宋朝时期兴起的，并未实现全国统一，③错误；南方成为我国的经济重心是在南宋，④错误。
综上所述，A项正确。B、C、D项排除。
故选：A。
本题考查中国古代民族关系。考生需要熟知三国两晋南北朝时期的少数民族内迁与北民南迁对中国历史发展的影响。
本题考查中国古代民族关系，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
12.【答案】D
【解析】汉代经济重心在北方，南方地广人稀，到了南北朝时期，随着北民南迁，江南地区逐渐发展成为“民多田少”，④位于江南地区，D项正确；
①②③不在江南地区，排除A、B、C项。
故选：D。
本题主要考查了经济重心南移，要求学生结合经济重心南移的特征及影响来分析。
本题主要考查了经济重心南移，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
13.【答案】C
【解析】根据材料中“舍本逐末，贤哲所非，日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙（缺）而不录”可知，贾思勰不赞同舍本逐末的做法，反映了他重农抑商的思想，C项正确；
材料主要体现贾思勰重农抑商的思想，并非鼓励民众经商，A项排除；
材料未体现贾思勰倡导中央集权的思想，B项排除；
材料未涉及贾思勰的科举观，D项排除。
故选：C。
本题主要考查了中国古代的农学成就，考生可根据材料“舍本逐末，贤哲所非，日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙（缺）而不录”分析。
本题主要考查了中国古代的农学成就，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
14.【答案】A
【解析】秦隋都是我国历史上有着重要影响的朝代，在许多方面有着相似的地方，主要表现为秦、隋都结束了长期的分裂局面，建立了统一的国家，秦朝结束了长期分裂的春秋战国局面。隋朝结束了魏晋南北朝混乱的局面；两个朝代都是因为实行暴政成为短命王朝。秦朝只存在15年，隋朝存在37年；秦朝修筑长城，隋朝修筑大运河，都留下了影响深远的伟大工程，①②③正确；
科举制是隋朝时期开始实行，秦朝没有实行科举制，④不符合题意。
故选：A。
本题主要考查秦朝和隋朝的统治，要求学生结合这两大王朝统治的特征来分析。
本题主要考查秦朝和隋朝的统治，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
15.【答案】B
【解析】唐朝的三省六部制中的六部，归尚书省管辖，因此左丞与右丞两个官职所隶属的中央机构是尚书省，故选B项。
门下省是审议机构，中书省是决策机构，排除AC项。
唐朝没有枢密院，排除D项。
故选：B。
本题主要考查三省六部制度。解答本题需要学生掌握尚书省的职责。
本题主要考查三省六部制度，要求学生结合三省六部制度的内容特征来分析。
16.【答案】C
【解析】依据材料“唐中后期”，结合所学可知，唐朝中后期推行赋税制度两税法，以资产为征税标准，税额不固定，根据实际情况调整，并分夏秋两季交税，“量出以制入”、“居人之税，秋、夏两征之”符合题意，故C项正确；
A项是战国时期商鞅变法的内容，排除；
B项反映的是明朝中后期以来出现的雇佣关系，表明资本主义萌芽产生，排除；
D项反映的是唐初实行的租庸调制，排除。
故选：C。
本题考查中国古代的赋税制度，解题的关键信息是“唐中后期”，结合唐朝中后期的两税法及其内容分析。
本题考查唐朝的两税法，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
17.【答案】D
【解析】根据材料可知，玄奘西行、鉴真东渡以及新罗、日本使节和留学生来唐，有利于中外文化的交流，D项正确：
材料体现了中外文化的交流，政治制度的创新、经济的迅速发展以及文学艺术的繁荣均不符合材料主旨，故排除ABC项。
故选：D。
本题考查中西方文化交流，考生需要结合唐朝的文化交流来回答。
本题主要通过中西方文化交流来考查考生对基础知识的理解、迁移与运用的能力。
18.【答案】B
【解析】唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现了吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，在加上北方割据太原的北汉，史称五代十国，五代十国是唐末以来藩镇割据局面的继续和扩大，故B项正确；
豪强地主势力的发展导致东汉开始衰落，故A项不合题意；
这一时期的分裂割据局面是唐末以来藩镇割据局面的继续和扩大，而非统治阶级与被统治阶级的斗争，故排除C；
汉族政权和少数民族政权的并立不是五代十国时期的特征，故D项不合题意。
故选：B。
本题主要考查五代十国，要求学生结合五代十国的特征来分析。
本题主要考查五代十国，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
19.【答案】B
【解析】结合所学可知，最初和北宋对峙的政权是西北的西夏和北方的辽，故①正确；
结合所学可知，北方的辽北金所灭，故而演变出北宋、西夏、金的对峙，故②正确；
结合所学可知，金灭辽后，又南下灭北宋，北宋宗室赵构在南方建立南宋，因而演变成南宋、金和西夏的对峙，故④正确；
结合所学可知，金先灭辽，后灭北宋，因而不存在辽、西夏和南宋的对峙，因此③是错误的，综上，B正确，排除ACD。
故选：B。
本题主要考查了多民族政权的并立，考生可根据材料图片内容分析。
本题主要考查了多民族政权的并立，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
20.【答案】A
【解析】根据材料并结合所学知识可知，宋朝时期的治国政策是“重文轻武，文人治国”，因此文官地位显赫，A项正确。
B、C、D项均与材料主旨无关，故排除。
故选：A。
本题主要考查宋代重文轻武的治国方略。解题的关键是正确解读材料信息并得出结论。
本题主要考查宋代重文轻武的治国方略，旨在考查学生对基础知识的掌握和理解能力。
21.【答案】C
【解析】根据材料“文官任知州，增设通判；转运司统管地方财政；地方精锐部队编入禁军”可知这个朝代是宋代，C项正确；
秦朝中枢机构是三公九卿制，排除A项；
唐朝中枢机构是三省六部制，排除B项；
明代废除宰相制度，排除D项。
故选：C。
本题考查北宋加强中央集权的措施，识记掌握北宋加强中央集权的措施的有关知识是解题关键。
本题考查北宋加强中央集权的措施，旨在考查学生对北宋加强中央集权的有关知识的理解掌握和对选项的辨识分析能力。
22.【答案】B
【解析】市民阶层兴起说法正确，但材料中没有体现，排除①；
依据材料信息“只要考中进士五等以上者可以直接授予官职”可知北宋科举制度发展，②正确；
门第之称门道、门户、门楣、门望等，根据两个家庭或家族的经济实力或文化历史现状确定社会等级关系是否对等般配，伦理。参加科举考试并考中的部分出自寒门，“贵人选婿于科场年”体现了门第观念淡化，③正确；
科举制由以家世、门第为选拔标准，逐渐演变为以学识才能为选拔标准，打破了贵族垄断选官，④错误。
故选：B。
本题考查的是宋朝科举制，解答的关键信息是“只要考中进士五等以上者可以直接授予官职”，“榜下捉婿”，结合选项内容逐项分析即可。
23.【答案】C
【解析】根据题干“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如耍闹去处，通晓不绝…”可知，说明城市商业活动打破了时间的限制，这一商业现象普遍出现始于宋朝，故C项正确；
汉代及唐代对商业进行严格管理，坊市分界明确，排除AB两项；
元代在宋代之后，不符合“最早”，排除D项。
故选：C。
本题考查宋朝的商业发展，结合题干“……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如耍闹去处，通晓不绝…”进行分析。
本题考查宋朝的商业发展，本题结合宋代商业发展的表现进行分析解答。
24.【答案】B
【解析】材料中的“《辽人饮茶图》”体现的是少数民族饮茶风气盛行，说明受到汉族文化的影响，反映的是民族间存在经济文化交流，故B正确。
A、C两项说法与材料无关，故排除。
D项说法不符合史实，阶级社会中不可能实现社会成员地位平等，故排除。
故选：B。
本题考查多民族政权的并立。题干中的关键信息是“辽人饮茶”。
本题主要通过多民族政权的并立来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。
25.【答案】D
【解析】依据材料“其张之为三纲”“其纪之为五常”等信息并结合所学可知，他所说的“理”在社会中应体现为“伦理纲常”，故D项正确。
A、C项均不符合题干主旨，排除。
B项是董仲舒的思想，排除。
故选：D。
本题考查中国古代儒家思想演变。依据材料“其张之为三纲”“其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在！”等信息并结合所学知识进行归纳分析。
本题考查中国古代儒家思想演变，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。
26.【答案】B
【解析】材料“铁木真统一草原各部”体现了蒙古崛起；“忽必烈建立元”、“实行行省制度”体现了元朝的统一和政治制度，B正确；
“南宋与金政权的对峙”与材料无关，排除A；
“经济重心转移到南方”是在南宋，排除C；
材料不能体现宋元文化发展情况，排除D。
故选：B。
本题主要考查了元朝政治制度，要求学生结合元朝政治制度的特征及影响来分析。
本题主要考查了元朝政治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
27.【答案】C
【解析】结合所学可知，元朝戏剧空前发达，出现了元曲，元曲由杂剧和散曲组成。元杂剧把音乐、歌舞、动作、念白熔于一炉，是比较成熟的戏剧形式，故C项正确；
A项盛行于唐朝，排除；
B项盛行于宋代，排除；
D项形成于清代，排除。
故选：C。
本题考查元曲，解答本题需要掌握元杂剧的特点。
本题考查元杂剧的特点，侧重考查学生调用所学知识分析的能力。
28.【答案】C
【解析】A项是秦始皇时期推行的，排除；
中朝是在汉武帝统治时期推行的，B排除；
结合所学知识可知，明太祖朱元璋鉴于前朝幸相专权乱政的教训，为此废除丞相制度，六部直接对皇帝负责，加强了皇权，C正确；
军机处是在雍正时期设置的，D排除。
故选：C。
本题主要考查明朝政治。依据材料信息并结合所学知识进行归纳分析。
本题主要考查明朝政治，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。
29.【答案】A
【解析】根据材料中“目的”“概况”等信息及所学知识可知，材料所述事件是郑和下西洋，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，增进了中国与亚非国家和地区的友好往来，但“厚往薄来，倍偿其价”加重了明朝财政负担，A项正确；
郑和下西洋不以经济目的为主，B项说法错误，排除；
C项是新航路开辟的影响，排除；
D项不符合郑和下西洋，排除D项。
故选：A。
本题考查郑和下西洋，需要考生掌握郑和下西洋的影响。
本题考查郑和下西洋，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
30.【答案】D
【解析】由所学知识可知，清初，仿照明朝制度，设内阁，置六部。奏章票拟，由内阁负责。为了加强君权，雍正帝时设立军机处，使君主专制发展到顶峰，D项正确；
东汉时，光武帝刘秀将尚书台确立为新的行政中枢，与题意不符，排除A项；
政事堂是唐、宋时期宰相的总办公处，与题意不符，排除B项；
枢密院是五代至元朝时的最高军事机构，与题意不符，排除C项。
故选：D。
本题主要考查清朝军机处。考生可根据材料中的清代雍正年间中央制度架构示意图分析。
本题主要考查清朝军机处，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
31.【答案】A
【解析】设立伊犁将军是属于管理新疆的，与西藏地区的管理无关，排除④，其余的①册封达赖和班禅，②派遣驻藏大臣，③实行金瓶掣签制度均与西藏地区管理有关，故选A项；
BCD项不符合题意，排除。
故选：A。
本题主要考查了明清统一多民族国家版图奠定的重要意义，考生可根据材料“清朝重视边疆地区的管理与开发，推动了统一多民族国家的巩固与发展。为了加强对西藏地区的管理，清朝采取的措施有”分析。
本题主要考查了明清统一多民族国家版图奠定的重要意义，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
32.【答案】C
【解析】结合所学可知，秦朝是郡县制全面实行，奠定了历代行政区划的基础，科举制在明清时期发展为八股取士，成为限制读书人思想的工具，故C项正确；
分封制在秦朝废除，察举制出现于汉代，排除A项；
行省制不是最基本的行政区划，排除B项；
九品中正制出现于魏晋时期，排除D项。
故选：C。
本题考查明清君主专制制度的加强、郡县制、科举制，结合中国古代专制主义中央集权的内容进行分析。
本题考查明清君主专制制度的加强、郡县制、科举制，考查学生对基础知识的运用能力。
33.【答案】D
【解析】明朝时期，君主专制制度达到顶峰，统治者并没有实施政治制度的改革，A错误；
明清时期，普遍盛行“天朝上国”的观念，对西方持鄙夷的态度，学习西方不是社会共识，B错误；
明朝时期，理学是官方哲学和主流，强化伦理道德，C错误；
题干中明朝的一些大学士与传教士合作翻译西方科技，说明了西方科技的传入，在一定范围得到传播，D正确。
故选：D。
本试题考查了中西文化交流，结合明清时期的时代背景回答。
本试题考查了中西文化交流，要求学生掌握明朝的西学东渐现象和影响。
34.【答案】D
【解析】李贽是反封建思想的先驱。指责儒家思想并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”不符合题意，排除A；
王夫之是唯物主义思想家，提出“气者，理之依也”和“天下唯器”的唯物观点，提出在政治上要“趋时更新”，不符合题意排除B；
黄宗羲：猛烈批判封建君主专制制度，提出君主是“天下之大害”；提倡法制，反对人治；反对重农抑商，主张工商皆本，不符合题意排除C；
顾炎武：强调经世致用的实际学问；反对君主专制；提出保国与保天下的区别，认为“天下兴亡，的匹夫有责”，符合题意，故选D。
故选：D。
本题考查儒家思想的发展演变。主要考点：①儒家思想的产生主要主张；②儒家思想的发展演变过程；③儒家思想与封建统治的结合；④儒家思想的影响。
解答本题要能够区分明末清初主要思想家的不同的民主思想，能够掌握明清之际社会发展特征对民主启蒙思想产生的影响。
35.【答案】A
【解析】根据所学知识可知，赵州桥是隋朝工匠李春设计建造；距今5000年左右的新石器时代晚期，中国已经出现青铜器；《本草纲目》是明朝医学家李时珍所著的药物学著作；活字印刷术由北宋平民毕昇发明。所以，题干中的科技成果出现的先后顺序是②①④③，故A正确，排除BCD。
故选：A。
本题考查中国科学技术发展的成就，考生需要结合中国古代各个时期科技发展的代表成就来回答。
本题主要通过中国科学技术发展的成就来考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用的能力。
36.【答案】C
【解析】根据材料“人口增长资源紧缺......出现雇佣劳动的手工工场......实行海禁闭关政策......黄宗羲抨击封建君主专制”可知，明清时期在政治上出现反对专制的呼声，人地矛盾加剧，统治危机显现，经济上出现资本主义萌芽，对外政策日益走向封闭保守，故①②④符合题意，C项正确；
明清时期君主专制空前强化，故③表述错误，ABD均排除。
故选：C。
本题考查明清君主专制制度的加强、明清海禁与闭关锁国及其影响，结合题干“人口增长资源紧缺......出现雇佣劳动的手工工场......实行海禁闭关政策......黄宗羲抨击封建君主专制”及明清的时代特征进行分析。
本题考查明清君主专制制度的加强、明清海禁与闭关锁国及其影响，考查学生根据材料并结合所学进行分析理解的能力。
37.【答案】B
【解析】“外人在我国旅居，不隶我国治下，只受彼国公使领事所辖，一如在本国然”描述的是领事裁判权，B项正确；
协定关税涉及关税，通商口岸传教涉及传教，内河航运涉及航运，与题干中外国人不受中国法律管辖，而受外国公使管辖不符，排除A、C、D项。
故选：B。
本题主要考查鸦片战争，要求学生结合鸦片战争的特征和影响来分析。
解答问题要搞清楚鸦片战争的特征和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
38.【答案】C
【解析】1851年，洪秀全在广西桂平金田村发动起义，建号太平天国，起义军为“太平军”。不久，洪秀全称“天王”。攻克永安后，洪秀全封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。太平天国初步建立起政权组织。太平天国定都天京后，1853年冬，为巩固政权，太平天国制定并颁布了建国纲领《天朝田亩制度》。洪仁玕写成《资政新篇》，提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张，得到洪秀全的赞赏。但由于受当时历史条件的限制，《资政新篇》未能付诸实践。太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。它坚持斗争14年转战大半个中国，沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章，C项正确；
白莲教起义与“《天朝田亩制度》和《资政新篇》”无关，排除A项；
天理教起义没有颁布“《天朝田亩制度》和《资政新篇》”，排除B项；
义和团运动没有“沉重打击了清王朝的统治”，排除D项。
故选：C。
本题主要考查太平天国运动，要求学生结合太平天国运动的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚太平天国运动的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
39.【答案】B
【解析】根据材料“驱外虏于西域”可知，该人物在新疆地区反抗外国侵略，结合所学可知，1876年左宗棠在新疆各族人民的支持和拥护下、率军分批进入新疆，收复了乌鲁木齐、挺进南疆、攻占吐鲁番、痛击阿古柏侵略军、收复喀什葛尔。1878年，除伊黎外，新疆回到祖国怀抱，故B符合题意。
林则徐主要禁烟和开眼开世界，不符合题意，故A项错误。
冯子材主要是在中法战争中作出贡献，不符合题意，故D项错误。
邓世昌主要是在抗击日本侵略的黄海战役中作出贡献，不符合题意，故D项错误。
故选：B。
本题考查左宗棠的事迹。解题的关键是正确分析材料“驱外虏于西域”的主旨，结合左宗棠收复新疆及其影响分析。
40.【答案】B
【解析】“百日维新”是1898年，“明定国是”诏书是“百日维新”开始的标志，B项正确。
太平天国运动是从1851年-1864年，A项错误；
义和团运动是农民起义，材料中体现不出来，C项错误；
新文化运动是1915年开始的，D项错误。
故选：B。
本题主要考查戊戌变法。要求学生结合戊戌变法的过程和影响来分析。
本题主要考查戊戌变法，解答问题要搞清楚戊戌变法的特征，还要搞清楚近代中国民主革命的表现。
41.【答案】【小题1】表现：从宗法分封制到郡县制；从地方分权体制到中央集权制；从天下共主到君主专制；从贵族政治（世卿世禄）到官僚政治。
【小题2】史料类型：文献史料中的碑铭。
印证史实：墓志铭用汉文书写，可以印证孝文帝改革中统一说汉语；“河南洛阳人”可以印证孝文帝迁都洛阳，将鲜卑贵族籍贯一律改为洛阳；元晖的名字可以印证孝文帝改鲜卑姓为汉姓；墓志铭中“温源恭俭之性，得之自然；忠孝笃敬之诚，因心而厚。幼涉经史，长爱儒术”“谥曰文宪公”可以印证孝文帝学习汉族文化；“转尚书郎太子洗马”“入为尚书右仆射，寻迁左光禄大夫尚书仆射”“有诏追赠使持节都督中外诸军事司空公领雍州刺史”可以印证孝文帝改革学习汉族制度。
【小题3】共同点：吸收中原王朝先进的政治制度（官制和科举制），同时保留本民族特色。影响：促进民族交融；有利于缓和民族矛盾，巩固统治；促进了少数民族地区的发展。
【小题4】历史意义：加强了中央集权，巩固了国家统一；实行边疆管理与内地一体化的措施，加强了边疆管辖；促进了边疆开发；加强边疆和内地的联系，促进民族交融；实现了对西藏的直接管辖，为我国版图的奠定作出巨大贡献；促进了少数民族地区政治、经济和文化发展；行省制度开创了我国省制的开端；促进统一多民族国家发展；有利于丝绸之路的畅通和东西方交往。
【解析】本题考查统一多民族国家的形成和发展。第（1）问，需要考生掌握周秦制度的不同及影响；第（2）问，需要考生掌握史料的分类及孝文帝改革的内容；第（3）问，需要考生掌握辽夏金元统治的特点及影响；第（4）问，需要考生掌握元朝的统治措施及行省制的影响。
本题考查统一多民族国家的形成和发展，侧重于考查考生阅读和提取信息、分析和解决问题的能力以及史料实证、时空观念、历史解释的学科素养。
42.【答案】【小题1】秦始皇和汉武帝将思想“归于统一”的主要举措：秦始皇实行焚书坑儒，确立了法家思想的独尊地位；而汉代的董仲舒吸收了道家、法家和阴阳五行家的思想并加以改造，形成了新的儒学体系，汉武帝采纳了董仲舒的思想，“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学的独尊地位。
【小题2】举例：①宋代的商业革命：宋代商品经济获得发展，交易规模扩大，海外贸易繁荣，出现了一些工商业市镇。②科技革命：印刷术、指南针和火药在宋朝时期基本成熟，传播后推动了整个世界文明的发展和进步。
【小题3】明中叶以后商品经济发展的特点：农副产品商品化；工商业城市增多，发展繁荣；区域经济发展并不平衡；白银货币化。
【小题4】对洋务派文化教育举措的看法：学习外国知识；侧重于军事方面的学习。
【解析】（1）本题考查了秦始皇和汉武帝将思想“归于统一”的主要举措，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（2）本题考查了宋朝在经济、文化、制度建设方面的发展，需要学生结合所学知识作出回答。
（3）本题考查了明中叶以后商品经济发展的特点，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（4）本题考查了对洋务派文化教育举措的看法，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查学生阅读材料，提取有效信息及知识的运用的能力。
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