人美版（常锐伦、欧京海主编） 三年级下册 美术 第14课 彩墨游戏（二） 教案（表格式）

课题：14.彩墨游戏（二） 备课人：
学习目标 1.知识与技能：学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方法，运用点、线、面的组合完成一幅画面饱满的彩墨画。2.过程与方法：在观察、分析、研究、互动的游戏过程中，以工具为中心，以情趣为重点，调动情绪，融入技法，想象画面。3.情感、态度和价值观：在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的艺术魅力，领悟彩墨画表现美的途径，激发创作的热情。
德育目标 上下楼梯靠右行。
重难点 重点：体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的创作。难点：运用好点、线、面的组合，使画面饱满。
导入新课 一、复习旧知，谈话导入：出示学生作品：“听说你们昨天上了一节非常好玩的美术课，老师看到这些作品都特别喜欢，你们能不能教教老师这些有趣的画是用什么工具和方法画出来的？”(通过学生回忆、直观演示，体会用笔用墨的方法，激发创作欲望）出示图片：“今天老师还想和你们一起玩这样有趣的游戏，先请你们猜一猜这是什么地方呢？原来美好的风景都在我们身边，就等着我们去发现，你们知道吗？这些美好的景物都可以用水墨的方式画出来。今天你们再陪老师玩一次《彩墨游戏》好吗？”出示课题，解读学习目标
学习过程 教师活动（点拨引导） 备注
自主学习合作交流形成质疑 二、探究新知游戏一：感受舞动的线欣赏作品，分析线条的特点，体会干湿浓淡的变化。板书：线进一步体现线条的表现力。这种线条不仅可以表现多姿多彩的树枝，还可以表现秋风中的残荷。出示图片，学生实践：图片中哪些地方有线条，请你用最快的速度画出来。请学生谈谈在画的过程中有什么发现？ （二）游戏二：体会灵动的点 1.体会点的表现力：欣赏吴冠中作品《海棠》，这树上有什么？画家用什么表现出来的？板书：点 2.分析点：点在不同的情况下可以产生不同的联想，比如我们美术书上的《雨点》《苹果》 3.出示图片，学生实践：请用点表现图书馆门前漂亮的花！发现问题，教师介绍另一种方法：弹画法。 （三）游戏三：尝试律动的面 1.你发现了吗？点变大能够形成面。板书：面2.出示板刷——它最擅长的是画“面”，用板刷和“面”一起做游戏。 3.出示图片，“请你跟我一起做”规则：我画你也画，我停你也停。用板刷蘸喜欢的颜色，注意刷的方向、块面长短、快慢的节奏，看看能够表现出怎样的效果？感受体验板刷的表现效果。
聚焦三点教师点拨 三、教师示范1.结合画出的面，分析学生尝试的效果，进一步示范，勾勾点点中讲笔法、墨法，加工成图片中的样子，表现美丽的康巴什建筑。2.画家也表现了现代城市。分析使用方法，进一步体会点、线、面在彩与墨的交融中产生的神奇变化。3.欣赏画家和学生作品，拓宽创作思路。四、教师总结，引出绘画主题：美丽的家乡——发现身边的美。
艺术实践展示与评价 四、艺术实践：（提示：注意墨色干湿浓淡的变化哦） 1.用丰富的点、线、面相结合，选择自己喜欢的颜色，表现出心目中美丽的鄂尔多斯。 2.画面饱满，注意浓淡干湿的变化。 3.静和净。 五、展示评价： 1.自评：谈一谈你对中国画工具的使用感受——对物说话。（色彩、水墨、毛笔、板刷等）2.互评：你最喜欢哪幅画？为什么？
拓展延伸 拓展：出示其他方法和材料制作的作品，当作奖励发给学生。其实绘画的方法不拘一格，只要肯动脑筋，努力尝试，你就会创作出许多有趣的画面。
板书设计 彩墨游戏（二）点 线 面
教学反思
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