人美 版三年级美术下册《家乡的古建筑》教学设计

《家乡的古建筑》教学设计
一、教材分析：
《家乡的古建筑》是人美版小学三年级下册第的一节课，属于“造型·表现”学习领域的课型。本课要求学生运用前面初步认识线条、形状等造型元素知识，并用于描绘建筑物，表达对建筑美的热爱。
二、学情分析：
三年级的学生虽为中低年级学生，但已具备了一定的观察能力和感知能力，他们对建筑物特点已有初步的认识。有些学生因为不能用流畅的线条绘制一幅画面，或许会出现对待作品创作的态度不够仔细的情况，本课利用图片展示、造型分析等形式，让学生通过观察、探讨、欣赏了解古建筑的造型的特点并掌握绘制古建筑的表现形式，有助于提高学生的造型表现能力。
三、教学目标：
知识与技能：初步了解了解中国古建筑的建筑分类及建筑特点。学会运用线描画的形式表现古建筑。
过程与方法：通过搜集、整理与本科相关的资料，掌握用线条表现建筑的特点。让学生在欣赏与创作中感受古建筑的美，并进行艺术创作。
情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生对古建筑进一步了解，认识的兴趣，通过欣赏引导学生对多元文化的尊重与包容。
四、教学重难点：
重点：通过欣赏古建筑图片，了解古建筑的分类，、结构特征，并用线描的形式展现出古建筑的美。引发学生对建筑美的热爱和对多元文化尊重与包容。
难点：用线描的形式表现出古建筑的特征。
教学过程：
一、问题导入
1.同学们,今天我们要上的这节课跟建筑有关，上课前老师带来了一些图片，看看大家认识这是哪里吗？
2．那我们来看看这些建筑，在这几张图片里，有一个共同特点，你知道是什么吗？（展示图片印度泰姬陵、德国科隆大教堂、罗马斗兽场、中国故宫），这些古老的建筑他们建设的年代据我们生活的时代已有几百、几千年的历史，属于古建筑。
3.课前我调查了同学们的家乡，我发现不仅有辽宁的、还有江西的、北京的、湖北等等，那我们一起来学习《家乡的古建筑》吧！出示课题
【设计意图】：课前小问题让学生思考，使学生快速进入上课状态，也让学生对建筑有了基本的认识。观看世界各地的古建筑，了解不同地区建筑的不同特点。
讲授：
1.古建筑的种类有很多分为：亭、台、楼、阁、塔、宫殿等等，展示图片。
【设计意图】：深化认识，了解古建筑的种类，让学生更便捷的认识古建筑的分类。
古建筑有这么多种，我们是靠什么来进行分辨呢？让我们一起来看看每组得到的任务卡片，看看哪些古建筑出现在我们的课堂上，你了解它们吗？知道它们在哪里？通过它们的名字，你知道它们属于亭台楼阁的哪一类吗？小组交流，并进行汇报。
【设计意图】：通过观察图片，根据古建筑的名字进行分类，从而更好的理解分辨古建筑的分类。
3.你们真棒，说到宫殿我们会想到中国古代皇家建筑——故宫。他的建筑都是黄色屋顶，红色宫墙。他们都代表什么含义？小组讨论一下，并上前进行汇报。
大家说的都很好，红色代表喜庆，黄色是富贵。老师告诉大家在古代黄色不仅仅有富贵的寓意，还有权利的寓意，同时在古代黄色也是土地之色，土为万物之本，在农业社会，土地更有特殊的地位。中国古建筑的色彩也是世界各建筑体系中用色最大胆的，不但在大建筑中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木质构件。
【设计意图】：
小组讨论故宫的建筑颜色，引起学生们对建筑颜色的兴趣，大体知道建筑色彩的含义。并了解中国宫殿建筑的用色特点。
4.我们简单的了解宫殿建筑的色彩特点后，我们在来简单了解古建筑的结构特点，木材做的建筑立柱和长廊，所以建筑结构都是框架结构，比如故宫的交楼。古代建筑群的传统模式整体上取对称之势。
【设计意图】：
简单了解古建筑的材质及中国古建筑的框架结构，整体建筑群取对称之势。
5.这么美丽的古建筑需要怎样来绘制呢？（微视频播放微课“古建筑的绘制方法”
演示的方法。）
【设计意图】通过微课的形式展示古建筑的方法，可直观的让学生们学习描绘古建筑的方法，引起他们的兴趣。
艺术创作：
同学们运用勾线或彩色笔，绘制一幅古建筑的线描画。
提示：
1.构图饱满
2.注意画面的黑白灰的处理
展示与评价
你描绘的是哪一幅绘画作品，你的作品有什么特点？
【设计意图】了解绘制古建筑的基本方法。
拓展：
今天我们了解了古建筑的特点，其实现代的建筑也非常美丽，下面我们一起来欣赏一下，现代建筑的图片——悉尼歌剧院，宛如一艘帆船在海面上。
——中国银行 它的灵感来自中国传统文化竹子，寓意节节高升，象征力量、进取、生机、茁壮和锐意进取的精神。最后老师希望同学们都拥有一双善于发现美得眼睛，用我们的双手绘制一幅幅美丽的建筑画卷。
【设计意图】
培养学生热爱生活，尊重文化多元化的意识。