17*《动物笑谈》课件（共16张ppt）

(共16张PPT)
很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。
不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的呢？
动物笑谈
康德拉·劳伦兹
　　康拉德·劳伦兹是_________动物行为学家、科普作家。1973年获___________________________ 奖。
　　课文选自_____________________，这本书是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，让读者从中体会到科学研究的严谨及追求真理本身带来的乐趣，同时也对动物的有情世界及相类似的人类行为本身，有更深一层的了解，从而产生同理心，体认生命的真谛。
作者简介
奥地利
诺贝尔生理学或医学
《所罗门王的指环》
生字词通关
哺乳（ ） 嗔怪（ ） 羞怯（ ）
麝香（ ） 驯养（ ） 雏凫（ ）
禁锢（ ） 虐待（ ） 神采奕奕（ ）
余晖（ ） 咒骂（ ） 蹿（ ）
ɡù
chēn
qiè
shè
xùn
chúfú
bǔ
nüè
yì
huī
zhòu
cuān
意为“向上或向前跳”，与“窜（cuàn）” 区别开。
动物笑谈
关注标题：谈论和动物有关的趣事、笑话。
任务一：把握实验趣事
康拉德·劳伦兹专注于动物行为研究，探求科学真理。《动物笑谈》写了哪些实验趣事？
默读课文，填写下面的表格。
任务一：把握实验趣事
趣事梳理 事件 疑惑 猜测 实验结果
水鸭子认母 行为 为什么人工孵卵器养出的小野鸭不认自己的母亲。 ① ②
③ ④ 如果学了大鹦鹉叫，它 也有可能不理“我”,不 听“我”的话。 听到了“我”的叫声，可可飞回“我”的手臂上。
新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
叫声不同
大鹦鹉可可找不到主人迷路了，回不了家
该不该学黄冠大鹦鹉的鸣叫，把它从高空叫下来。
第2-14段详写了两件趣事，除此之外，课文中还有哪些趣事？
15-18段：他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;
19段：调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
任务二：欣赏幽默语言
康拉德·劳伦兹的语言诙谐幽默，颇具调侃的味道。
请再次默读课文，8分钟内完成以下四张分享卡，感受作者遣词造句的别出心裁。
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
（1）例句一：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上……
点评分享
句子中的“‘犯罪’现场”一词就用得挺有意思：
“累人的差事”表面上看是作者抱怨小鸭子难带，实则写他乐在其中，极富耐心。【正话反说】
（2）例句二：小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
点评分享
句子中的“累人的差事”很有意味：
作者学做妈妈，一系列的动作描写充满喜感，体现了作者专注于动物行为研究，不顾及自己的尊严，与动物打成一片。
（3）例句三：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声……
点评分享
句子中一系列的动作描写很有趣：
（4）例句四：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
点评分享
句子中“像一个纸风筝”很形象：
运用了比喻的修辞手法，将鹦鹉一口咬住毛线头飞到空中的样子比作拖着长尾巴的纸风筝，写出了鹦鹉的调皮，仿佛孩子一般，从而体现作者对鹦鹉的喜爱。
外行人批评康德拉·劳伦兹是一个__________的人，艾顿堡的居民把他当作_______。在你眼里，他是一个怎样的人呢？如何评价他的行为？
任务三：探究科学精神
怪诞不经
疯子
“逗笑”“疯子”等词语是引用外行人并无恶意的批评，说明研究动物行为的科学家实验方法在外人看来往往“怪诞不经”的事实，这反衬出动物行为学家为了追求真理而不惜牺牲自己尊严的可贵精神。
从劳伦兹学母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行等行为中可以看出，他是发自内心的尊重和爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。
本文通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间互相信任、平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，体现出作者对动物的尊重与喜爱之情。
总结