吉林省吉林市普通高中2013-2014学年高一上学期期中教学质量检测语文试题

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吉林市普通中学2013-2014学年度上学期期中教学质量检测
高 一 语 文
注意事项：
1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题答题卡上相应的位置。
3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
第Ⅰ卷 阅读题（48分）
一、识记默写（8分）
1． ，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下 。
（《记念刘和珍君》）
2．恰同学少年， ；书生意气， 。 （《沁园春·长沙》）
3．寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。
（《再别康桥》）
4．她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳， ，在雨中哀怨， 。
（《雨巷》）
二、阅读题
（一）文言文阅读（16分）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。
5．下列对加点字的解释不正确的一项是（2分）
A．微太子言，臣愿得谒之 微：（即使）没有
B．秦王必说见臣 说：同“悦”，高兴
C．今闻购将军之首，金千斤 购：悬赏
D．顾计不知所出耳 顾：考虑 21世纪教育网首发
6．下列各组判断中，最能表现出荆轲颇有谋略的一组是（2分）
①微太子言，臣愿得谒之 ②诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王
③秦之遇将军，可谓深矣 ④此臣日夜切齿拊心也
⑤荆轲有所待，欲与俱 ⑥今日往而不反者，竖子也
A．①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．④⑤⑥
7．下列对原文内容的理解分析，不正确的一项是（2分）
A．作者先交代了秦将王翦攻破赵国，又进兵向北攻打到了燕国南部疆界，凸显了秦国的声势，也为后文太子丹的活动做好了铺垫。
B．太子丹认为樊将军因经济困难来投奔自己，自己不忍心因私利而伤害樊将军，所以希望荆轲改换个解决危险的办法。
C．太子丹已得到秦国想要得到的樊将军的头颅，也寻到了那锋利的匕首，又为荆轲选调了勇士秦武阳作为副手，希望能解燕国之急。
D．荆轲为了确保行动有更大的把握，而等待他人前来同往秦国，无奈太子丹的催促，只得与秦武阳二人立即前往秦国。
8．将文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（5分）
（2）日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！（5分）
（二）诗词鉴赏（11分）
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
[注]这首诗作于1090年（元祐五年）秋末初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的已58岁的刘季孙也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。
9．请指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表达出的含意。（5分）
10．“自古逢秋悲寂寥”，而在此诗后二句中，作者所写的秋景有何特点？又有怎样的表达作用？请加以分析。（6分）
（三）阅读下面的文字，完成问题。（13分）
“规矩草”
张天行
承德避暑山庄是清朝兴建的皇家园林。纪晓岚是乾隆年间的文臣高官，自然有机会得游其间。
“余校勘秘籍，凡四至避暑山庄。丁未以冬，戊申以秋，己酉以夏，壬子以春，四时之胜胥览焉。每泛舟至文津阁，山容水意，皆出天然；树色泉声，都出尘境。阴晴朝暮，千态万状，虽一鸟一花，亦皆入画。”
读到这词句优雅的游记小品，引人遐想，接下来似乎就变味了，“其尤异者，细草沿坡带谷，皆茸茸如绿罽，高不数寸，齐如裁剪，无一茎参差长短者，苑丁谓之规矩草。”（《阅微草堂笔记》）
小草没有经过人工裁剪，竟长得整整齐齐，是叫人惊奇。古人把道德泛化，推到极致，连花草树木都被赋予某种德性。纪晓岚眼中的小草也道德政治化了，好像在时刻列队恭迎皇帝的到来。这让人说什么好呢？
近几年，由于电视剧的热播，纪晓岚几乎成了家喻户晓的人物，机智、潇洒。荧屏形象尽管与历史真实有不小的距离，但客观地说，在那个时代，纪晓岚要算是读书人中的一流人物，博学又有才智，不那么迂腐，但不知为什么，就我接触的一点材料，总感到他的精神被什么束缚着，没能尽情地发挥。例如，他对著述的态度，他曾讲：世间的道理与事情，都在古人的书中说尽，现在如再著述，仍超不出古人的范围，又何必再多著述。他一生中绝大部分时间都在整理前人的典籍，将中国文化作系统的分类，以便后来的学者们学习。他自己的主要著作只《阅微草堂笔记》一册而已。他的话不是全无道理，特别是作为文臣，有机会读了那么多文献典籍，更容易产生上述想法。但事实上人类未认识或需要重新认识的事物尚多，毕竟不是没有新话可说。与他同时期的欧洲思想文化界正开始巨大的变革，可谓雷声隆隆，新见迭出。同样是编书，狄德罗和他的伙伴编出了不同的名堂，影响广泛……
我寡游，尚未到过承德避暑山庄，不知山庄里如今是否还生长着这种草，如果有，当地人是否还称之为规矩草？
在一些城市的道路两边或公园，不难发现随处可见的冬青树之类，园林师傅一年总要修剪几次，剪得整整齐齐的，若起纪晓岚于地下，走在道路上，不明底里，见之该称之“规矩树”了。可人们并不这样叫。这么看来，时代毕竟是进步了。
把冬青树剪得整整齐齐，道家人物当斥之有违自然，宽容一点，作为一种审美风格，容许其存在吧。但这种方法如果施之于人呢？当然就粗暴可怕了。若干年前，曾见文学家、漫画家丰子恺的一幅漫画：有一个园林工人模样的人，手拿大剪刀，对着一排高低不一的人头剪过去，剪刀过后，整齐划一。可以想见那些人非死即残，漫画让人看得惊心动魄，久久难忘。平和的丰先生作此画，内心一定是对社会的某些做法忍无可忍，或简直是怒不可遏了。 21世纪教育网首发
在人才培养、人才评价等方面，我们是否还存在类似挥舞着大剪刀、对着一队人剪过去的现象呢？
中小学语文试题流行标准答案，推到极端，就有若干匪夷所思的事。比如，问三国时期最聪明的人是谁？孔明，学生自以为很正确，可标准答案是诸葛亮。一位小学优秀老师，上一堂语文示范课，课的主题是讲春天。“同学们，大家看窗外，请问看到了什么？”这个问题不难，小朋友踊跃回答，我看到蓝天、白云、柳树、小鸟，说什么的都有。老师最后说全错，标准答案是什么呢？我看见了春天。从某种意义上可以说看见春天是比较好的一个答案，最多说这个答案比别人高明，但没有对错之分，凭什么说别人看见的是错的，难道别人不是用自己的眼睛观察到的？
这种所谓的标准答案，严重束缚乃至摧残了儿童的想象力和思维能力。这不是个别现象，在这种情况下，再加上越来越严重的应试教育的体制，结果导致思维创新能力的萎缩。因为你只要符合老师的答案，只要想尽办法去揣摩老师的意思，而不是去大胆怀疑或提出问题。对既有的知识，连质疑都没有，怎么可能创造呢？教出来的人，即使学习好，会考试，背诵的知识多，也不过就是两脚书橱。进入社会循此发展，少有自己寻找真理的可能性、空间。
在这种教育环境下，出现下面的事就不稀奇了：一个外国人，在我们的一家美院参观画展，面对几十幅作品，他由衷地赞叹道：“这位年轻艺术家画得真好啊。”等走到尽头，看到长达20多人的作者名单，他忍不住笑了——原先他还以为出自一人之手呢！
要建设创新型国家，建设文化大国，不改变注定是不行的。但是，在各种利益交织的背景下，改变不会是一帆风顺的。
我很想到承德避暑山庄一游，首先想要看的——你一定知道了：规矩草。如果因退化或其他的原因，没有了，也没有什么遗憾的。到处是茁壮丰茂生长着的野草，空气中飘散着草香，也很好。那才是自由、生命力的象征。
（选自2013年5月《中国青年报》）
11．下列对这篇文章的鉴赏分析，不正确的两项是（4分）
A．文中二、三段所节选的《阅微草堂笔记》有关承德避暑山庄景致描写的语句，既表现了纪晓岚文采出众的一面，又可看到其作为封建文臣思想迂腐僵化的一面。
B．在丰子恺的漫画中，我们依旧能够看到社会中在人才培养和人才评价等方面存在着不合乎人才发展规律的现象。
C．建设创新型国家，建设文化大国，注定是要改变现有的某些制度的，只要我们注意了对人才从小的培养，保护其个性，发展其专长，我们就会取得决定性的进步。
D．一位小学优秀教师在一堂语文示范课上，否定了小朋友们各异的回答，在作者看来是教师专业知识欠缺的表现。
E．文章以“规矩草”开篇，以“规矩草”结尾，结构上做到了首尾呼应，内容上借助相似联想谈到了“规矩树”、教育，更是对主题的深化。
12．如何理解“那才是自由、生命力的象征”这句话的含意。（4分）
13．我们从作者的有形的“规矩树”上看到了无形的“规矩”，这个无形的“规矩”指的是什么？作者对此有着怎样的态度？（5分）
第Ⅱ卷 表达题（72分）
三、常识与语言表达（12分） 21世纪教育网首发
14.下列加点字注音全对的一组是（2分）
A．租赁（lìn） 敷衍（yǎn） 殒身不恤（xù） 虎踞龙盘（jū）
B. 谄媚（chǎn） 莅临（lì） 返璞归真（pú） 残羹冷炙（zhì）
C．契约（qì） 揩油（kǎi） 人为刀俎（zǔ） 睡眼惺忪（sōng）
D. 解剖（pōu） 须臾（yú） 桀骜不驯（jié） 长歌当哭（dāng）
15. 下列词语中有错别字的一组是 （2分）
A．颓圮 窒息 遒劲有力 戮力同心
B．扼要 胆怯 刎颈之交 妄自菲薄
C．执拗 叱责 扶老携幼 瞠目结舌
D．作揖 喋血 运筹帷幄 眼擒泪水
16．对下列文言文句子中加点词的解释有误的一项是（2分）
A．沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 于：对
B．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此 于：在
C．因人之力而敝之，不仁 因：凭借，依靠
D．请以剑舞，因击沛公于坐，杀之 因：于是
17．下列各句中成语运用不当的一项是（2分）
A．时下，一项新的公共收费项目出台，往往会受到舆论的口诛笔伐。然而，任何改革皆有利弊，关键是怎样做到两利相权取其重。
B．新型智能科技的推广和普及，使得现实生活与社交网络史无前例地紧密结合在一起。
C．由于美国政府“关门”和美国债务濒临违约的重叠，华盛顿的政治危机如火如荼。这期间不仅美国民众大表不满，国际社会也纷纷发表警告言论。
D．长沙市在“规范社会办学专项治理年”期间，针对一些非法办学机构欺瞒哄骗、浑水摸鱼的办学行为进行了清理整治。
18．下列各句中有语病的一句是（2分）
A．上海生态健康科学研究院院长张城在《健康主义思想录》中阐述了人们在饮食中超量用盐的危害。 21世纪教育网首发
B．所谓全球治理，是指为了解决超出某一国或某一地区的某一问题，由世界各国进行政治协商来共同解决的方式。
C．私家车和公务车对生活在大城市中却没有买机动车的老百姓而言，都隔断了他们正常的出行。
D．门罗是第一位获得诺贝尔文学奖的加拿大人，也是第13个获此殊荣的女性作家。
19．请将下列句子重新排列顺序，语意连贯的一项是（2分）
①张爱玲研究专家陈子善教授提到
②张爱玲曾想跟好朋友炎樱一起开服装店
③事实上，开一家小店，是许多人的梦想之一，连张爱玲也未能免俗
④但张爱玲笔下依然不乏今日读者至今能寻找到的小店，她的小说中提到的“凯司令咖啡馆”
⑤还亲自写好了名为《炎樱衣谱》的服装店广告
⑥因为种种原因，服装店最终没开成
⑦这家已有八十多年历史的小店已然成为上海标志之一
A．①②⑦④⑤⑥③ B．②⑥①③④⑤⑦ C．③①②⑤⑥④⑦ D．⑦③①②⑤⑥④
四、作文（60分）
20．按照要求写作。
请以“发现 ”为标题，写一篇字数不少于800字的作文。
要求：或叙事清晰，主旨突出；或抒情自然，发自内心；或说理清楚，有理有据。请勿出现真实的学校、老师、同学等的名字。
命题、校对： 赵兴亚 田英 李玲 田立辉
吉林市普通中学2013-2014学年度高一年级期中教学质量检测
语文参考答案及评分标准
1．然而造化又常常为庸人设计 淡红的血色和微漠的悲哀
2．风华正茂 挥斥方遒
3．向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌
4．丁香一样的忧愁 哀怨又彷徨
5．D（只是，副词）
6．B（①忠心④樊於期的言语⑥不被理解的愤怒话语）
7．B（误解了“穷困”，非指经济困难）
8．（1）我左手抓住秦王的衣袖，右手用匕首刺他的前胸，这样做了那么将军您的仇报了，而且燕国被欺凌的耻辱也除去了。（“揕”“见”“陵”各1分，句意2分）
（2）日子（时间）已经快过去了，荆卿难道不想去了么？请允许我先派遣秦武阳（去秦国）了。（“以”“岂”“请”各1分，句意2分）
9．意象有败荷、残菊。（2分）两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与“犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。（3分）
10．后二句所写的秋末冬初的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累（成熟丰收）的时节，显露出勃勃的生机。（2分）作者这样写是来比喻人到暮年，虽是青春流逝，但也是人生成熟、大有作为之际，（2分）勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。（2分）
11．C、D（C“只要……就”绝对，并非只有对人才的从小培养就可以改变现状；D“知识欠缺”不准）
12．在自由的环境里，野草会到处的茁壮丰茂的生长，空气中就会飘散着草香，就会呈现旺盛的生命力（2分）；在思维能够自由创新的环境里，人们也会更具创新能力，就会给个人、国家和民族带来改变与进步，这个国家，这个民族就会极具强大的生命力。（2分）
或：作者说不管因为什么，如果代替规矩草的是一片丰茂生长、飘散着草香的野草，这才是自由生长的生命；（2分）借此作者说人才培养与人才评价，没有了统一裁剪式的培养和评价模式，才会让人才自由成长，这才会推动社会、国家的进步。（2分）
13．这个无形的“规矩”指的是在人才培养与人才评价过程中，对思想起到禁锢作用的想法或要求，（教育中使用的是统一裁剪式的培养和评价模式）。（2分）作者对此“规矩”有着深深的担忧（作者对此看法是否定的），认为这会束缚人才的自由成长，希望能够改变这一教育模式，培养出创新人才。（要建设新型国家，建设文化大国，是需要改变的）（3分）
14．B [A虎踞龙盘（jù）C揩油（kāi）D长歌当哭（dàng）]
15．D（眼噙泪水）
16．D（趁机）
17．C（如火如荼：原比喻军容之盛。现用来形容旺盛，热烈或激烈；A口诛笔伐：用言语和文字揭露或批判罪行；B史无前例：历史上从来没有过的事。指前所未有；D浑水摸鱼：比喻趁混乱时机攫取不正当的利益）
18．C（“隔断”语意过重，改为“影响”）
19．C
20．（60分）一般在42－48分间浮动，未将题目补充完整者，在应得分内扣除4分。
作文赋分标准——分七个等级：
①言辞不道德、偏激者，按0分处理；②只写完标题，6分；③未形成完整文章者，只写二三百字，24分以下；如果相对完整，达到500字以上，可以按及格文章处理36-38分；④抄袭文、跑题文差者24分；⑤跑题文较好者、不跑题没特色文，分数36分，向上浮动不超5分；⑥较成型，叙事完整，主题明了；观点明了，有理有据。稍有瑕疵者，分数48分，上下浮动5分；⑦特色文章（只要具备以下特征之一的），构思新颖：叙事有波澜且描写精彩，语言畅美，论据新鲜，论证充分，54分，上浮4分。
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