(共35张PPT)
过秦论
贾谊
第一学时
一. 欣赏两首诗:
贾 生
李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
提示:汉文帝渴求贤臣,坐在宣室里征求贾谊的意见,贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前席,不向贾谊征求社稷大计,却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节,揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。
贾 谊
毛泽东
贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。
提示:贾谊怀才不遇,空有抱负,曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事,贾谊又何必为此自悲自责呢,抑郁而终呢?
那么,贾谊“才调”到底如何呢?让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。
简介背景
秦始皇统一天下之后,为了帝王享受而横征暴敛;为了修城造宫而滥征民力;为了钳制思想而焚书坑儒;为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚,终于导致农民大起义,秦朝迅速灭亡。贾谊生活在西汉初年,此前历经春秋到楚汉战争,社会经济遭到了极大的破坏,土地荒芜,人民流亡,人口减少,经济凋敝。为此,贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”,民安方得维持汉王朝统治。《过秦论》正是针对这种现实而写的。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训,推行“仁政”以求经济发展,社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。
二、标出注音,拼音写字
膏腴( ) 宁()越 陈轸( )遗镞( )
既没( ) 鞭笞( ) 蒙恬( )
藩篱( ) 俯首系颈( )召滑( )
墨翟( ) 瓮牖( ) 度()长絜大( )
劲( )弩 朝( )同列 一夫作难( )
蹑足行伍( )践华( )为城 乐( )毅
翟( )景 因利乘( )便 万乘( )之势
将()数百之众 赢粮景()从 huī__名城
二、标出注音,拼音写字
膏腴 yú 宁nìng越 陈轸zhěn 遗镞 zú
既没 mò 鞭笞 chī 蒙恬 tián
藩篱 lí 俯首系颈 xì 召滑 shào
墨翟 dí 翟 zhái 景 乐 yùe 毅
度duó长絜xíe大 劲 jìng 弩 朝 cháo 同列
一夫作难 nàn 蹑足行伍háng 践华huà为城
因利乘 chéng 便 万乘shèng之势 瓮牖 wèngyǒu
将jiàng数百之众 赢粮景yǐng从 huī_隳_名城
三、学习第一段
秦孝公据殽函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
(一)诵读指导
1.第一段 语速稍快。体现秦王朝势力的崛起,突出秦国地利、人和、政通等优势。
2.“据”“拥”之后和“内”“外”之后应有停顿。
(二)翻译第一段
1.哪些句子突出秦国的地利、人和、政通等优势?
2.两个“固”字该怎么解释?
3.注解5是意译,若直译该怎么译?
4.“斗”该怎么译?
学习第二段
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。/诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之师,叩关而攻秦。/秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。/秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。/延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
(一)诵读指导
应注意两点:
1.从“孝公既没…北收要害之郡”语调要上扬,读出秦国扩张领土、势力空前强大的气势。
2.六国攻秦、赂秦、服秦三部曲要读出变化:① “诸侯恐惧…叩关而攻秦”语调应上扬,以诸侯之强反衬出强秦之不可战胜;② “秦人开关延敌…争割地而赂秦”语势要由强到弱;③“秦有余力而制其弊…弱国入朝”应以低缓语气读出。
(二)翻译第二段
1.东割膏腴之地,北收要害之郡(互文)
2.会盟而谋弱秦
3.不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。
4.此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士。(注意三个“而”)
5.秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂(使动)橹;因利乘便,宰割天下,分裂(使动)山河。
问题探究
1.第一段“有…之意,…之心”句换成“有吞并天下之心”也通,但作者为什么要舍简就繁呢?
2.第1-2段写了什么内容?它们与后文在内容上有何关联?
3.第二段中从哪些方面写了抗秦力量的强大?为什么要这样铺陈?
参考答案
1.繁笔增加了气势,意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的雄心壮志以及秦国对诸侯各国虎视眈眈的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本,与后文写秦统一天下以后的顷刻覆亡形成鲜明对比。
2.第一段写商鞅辅佐秦孝公实施变法,结果秦国迅速崛起;第二段写秦王朝在惠文王、武王和昭襄王统治时期日益强盛的过程。这两段的内容为后面秦始皇统一天下奠定了坚实的基础。
3. ⑴体现在六国领袖“战国四公子”超强的人气上,他们都是各国仁爱之士的杰出代表,更是六国的精神领袖,享有崇高的威望;⑵六国人才济济,不仅有苏秦这样的战略决策家,也不缺乏齐明这样出色的外交家,更拥有远比秦国优秀得多的军事家,比如吴起、孙膑、廉颇、田忌都是叱咤风云的英豪;⑶土地面积是秦国的数倍、兵员更是远超秦国。那么其最终的失败越凸显其悲剧性,更令人扼腕,而“成败异变,功业相反”的结局更值得后人探究与反思。
第二学时
一、学习第三段
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡,百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
(一)朗读指导
秦统一天下前,应由较强的语势读出,充分渲染塑造一个“威加海内”的帝王形象。统一天下之后,秦王朝至此已达顶峰,这意味着从此转入守势。这段文字义正辞严,充分揭露了秦的暴虐无道,故诵读应有“声讨”之势。末句“天下已定”总承以上内容,其后应有长停顿,然后转入叙秦始皇的心态,用以反衬下文灭亡之速,读时须有嘲讽意,突出“自以为”“万世之业”等词语。
(二)难句分析
1.及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
⑴四个“而”字该如何解释?
⑵“奋”“烈”“履”和“振”字应作何解?
⑶“①奋六世之余烈,②振长策而御宇内,③吞二周而亡诸侯,④履至尊而制六合,⑤执敲扑而鞭笞天下”5句可以调换顺序吗?
(三)研读课文,作者总写秦始皇的功业,是从哪五个方面来谈的?请用文中的语句回答各个方面的具体内容。
政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面。
统一天下前,政治上“吞二周而忘诸侯,履至尊而制六合。”军事上“南取百越之地……北筑长城而首藩篱,却匈奴七百余里。”
统一天下之后,采取了愚民、弱民、防民之策。文化上“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。”刑法上“隳名城,杀豪杰,销锋镝,以弱天下之民,执敲扑而鞭笞天下。”地理防务上“践华为城,因河为池,良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。”
二、学习第四段
始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
(一)朗读指导
①“始皇”二句,暗示民心不服,人人自危,宜用从容、沉着的语调读出。
②“然”急转直下,稍作停顿,以下先抑(“陈涉”至“之富”)后扬(“蹑足”至段末)读出对比情调。
③末句“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”,叙事结束全篇,要读得沉着、有力。
(二)难句翻译
1.然/陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。
⑴解释“瓮牖绳枢”
⑵三个句子是什么句式?内容是什么?
2.蹑足( )行伍之间,而倔起( )阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦。
⑴补出句中的省略成分
⑵解释“倔起”
⑶翻译“转而攻秦”。
3.斩木为兵,揭__为旗,天下云集响应,赢粮而景从。
⑴兵:兵器
⑵翻译“天下云集响应,赢粮而景从”
⑶解释下列句中的“景”
景翳翳以将入。 太阳
至若春和景明。日光、阳光
(三)问题探究
1.第四段主要写强秦的灭亡,那么灭掉强秦的陈涉及其部卒具备怎样的条件呢?
2.作者这样写的目的是什么?一个“然”字包含了怎样的感情?
答案示例
1.从四个方面交代了抗秦力量的薄弱:
⑴陈涉出身地位:“瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中。” ⑵个人素质:“才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富。” ⑶起义军成分:“疲弊之卒,数百之众”。⑷武器:“斩木为兵,揭杆为旗”。
2.这样写服务于作者的基本观点:强秦并非毁于强大的外部力量,而是统治者自身在“守成”方面出了问题。一个“然”字饱含了更多的意料之外与困惑之情,引发人们深刻的思考。
三、学习第五段
且夫天下非小弱也,雍州之地,殽函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;鉏耰棘矜,非銛于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反,何也?试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,殽函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。
(一)朗读指导
⑴ “且夫”推进一层领起议论的语气。以下连用六个“也”表示肯定的意思。
⑵ “尊”“銛”“抗”“及”应读重音。特别应重读“成败异变,功业相反”。“试使”换假设语气,读出惋惜之意。
⑶ “然秦”以下句子语势由弱到强,逼出“何也”,结句显志,须用深责的语气读出,“仁义不施”是重点,宜一字一顿。
(二)难句翻译
1.第二句是一组排比句,句中三个“于”字如何解释?
2.“然而成败异变,功业相反”翻译:
然而成功与失败却向着不同的方向演变了,他们的实力与最终的结局恰恰相反。
相当于“实力强大的九国本该在与秦较量的过程中获胜,然而却失败了;而实力相对弱小本该在这场较量中失败的起义军,却最终取得了胜利”。
3.然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣。
解释“以”“致”“序”“朝”“有”
4.一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。
⑴“七庙隳”和“为天下笑”都是被动句,有什么不同?
⑵“仁义不施”是什么句式?
⑶句中的两个“而”字如何解释?
⑷ 解释“攻守之势异”。
“研讨与练习”四答案示例
但是秦国靠不大的地方,得到帝王的权势,统辖八州,而使同等的六国来朝拜,已经有了一百多年了;然后把天下作为家,把殽山函谷关作为内宫;然而一个人发动起义,帝王基业就毁灭了,皇帝死在别人手里,被天下人讥笑,这是为什么呢?是由于没有实施仁义,攻取天下守住天下的形势就不同啊。
攻守之势异:
指的是秦要统一全国,自然要对山东六国诸侯采取攻势,逐步消灭它们;而在 统一全国后要防止人民颠覆它的政权,这就转入守势了。处于攻势的时候“尚诈力”,处于守势则“贵顺权”。“顺权”就是施行仁政以聚拢人心。秦统一全国后依旧残酷地压迫百姓,不施仁政,故迅速灭亡。这是作者的观点。要证明观点,必须以史实为据,说明秦的兴亡过程。
(三) 问题探究
1.作为史论,“论”自然体现在末段。文章的主要观点是什么?
2.末段主要运用了什么论证方法?
3.全文共五段,其内在关系怎样?
总结全文
1.秦创业——雄心勃勃
2.秦日盛——所向披靡
3.秦统一——势如破竹
4.秦灭亡——一败涂地
5.秦教训——
不施仁政
(叙事)
(议论)
仁义不施而攻守之势异也
四.《过秦论》论证方法
1.以史实为论据,用观点统率材料。(作为论据的“史实”,与作为历史的“史实”有何不同?不讲求细节的准确)
2.对比论述。