人教版部编（2019）高中语文必修下册 1.1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》重难点探究课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》
重难点探究
主题归纳
2
重点难点
3
结构图解
1
探究争鸣
4
写作特色
5
目
录
CONTENTS
结构图解
主题归纳
重点难点
重点
读《论语》这一章，你觉得孔子是怎样的一位老师？结合子路等人的问答，分别说说孔子和他的四位学生给你留下什么印象。
孔子
子路
冉有
公西华
曾晳
难点
用自己的语言形象地复述曾晳的一段话，说说这种生活理想的魅力在哪里。
探究争鸣
孔子为什么对曾晳的志向表示赞赏呢？请查阅有关资料，说说你的看法。
观点一：曾晳的志向体现了孔子追求的大同社会
探究争鸣
观点二：曾晳的回答触动了孔子。
写作特色
语言凝练 生动传神
0
0
D
恩
幽
⊙素养目标
。备考指导
1.了解孔子及其主要的思想主张，掌握文中重要的文言实
1.积累重要文言词语、句式是学习文言文应该养成的
词、虚词、句式等文言知识点。
良好学习习惯。
2.理解子路、曾皙、冉有、公西华的志向及孔子的态度和评
2.孔子“因材施教”的教育思想和“礼乐治国”的儒家
思想在高考文化经典研究中会有所体现，通过学习
价，把握人物的性格特征。
本文深入理解孔子的教育方法和治国理想。
3.品味本文简洁、凝练却生动传神的语言特点。
3.曾皙描绘的“太平盛世图”是作文的好素材，需要
4.深入探究孔子对曾皙的人生理想表示赞赏的原因。
熟记成诵。
解除顾虑
孔子问志
启发诱导
子路、曾皙、冉有、
子路：千乘之国
公西华侍坐
冉有：区区小国
弟子言志
公西华：愿为小相
曾皙：娱情山水
孔子评志：为国以礼
文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟
子“言志”的对话，生动地再现了孔子让学生畅谈志向的情形。
反映了儒家“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治思想
及孔子循循善诱、因材施教的教育方法。子路的鲁莽轻率，冉
有的谦虚谨慎，公西华的委婉曲致，曾皙的高雅宁静，给人留
下极其深刻的印象
孔子：①孔子循循善诱，和他的学生关系十分融洽。他
鼓励学生畅所欲言，不要因老师比他们年长就不敢说，并在日
常谈话中，引导学生立志，关心国家政事。
②孔子了解学生，
因材施教。子路性格直率，孔子在他言志之后，并没有当面批
评他不谦虚，而是笑笑(“哂之”)；冉有、公西华性格谦虚，孔子
对他们的志向没有表态；曾点智慧稳重，在他描绘了理想蓝图
之后，孔子毫不掩饰地说“吾与点也”。③孔子正面教育学生