《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》第2课时同步练习
一、翻译并背诵积累下面《论语》中的名句
1、吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、君子曰：“子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”
3、主忠信。无友不如己者。过，则勿惮改。
4、士不可以不弘毅，任重而道远。
5、子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
二、比较阅读《季氏将伐颛臾》，联系孔子“仁者爱仁”的思想，回答问题：
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：“陈力就列，不能者止。‘‘危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之，而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也；邦分崩离析而不能守也。而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
6.本文中孔子对学生的态度与《侍座》篇中对学生的态度有何不同？
7.造成这种不同的原因是什么？这表明了孔子什么样的思想？
三、
8、阅读下面的材料，按要求回答问题。
在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，师生共话志向，各言其志，轻松、和谐、畅快，不落窠臼、不入俗套，侃侃而谈……这样的课堂是让人向往的，这样的老师也是让人敬佩的。
作为学生，你希望有什么样的课堂和老师？请把你的想法表达出来。要求：用语简明、连贯、得体，不少于80字。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课后综合提升
积累运用
1.下列加线字的注音有误的一项是（ ）
A.沂水（yí） 冠者（guàn）
率尔（shuài） 秉烛夜游（bǐng）
B.俟（sì） 与会（yù）
千乘（shèng） 喟然长叹（kuì）
C.鼓瑟（sè） 饥馑（jǐn）
小相（xiàng） 流觞曲水（shāng）
D.哂笑（xī） 铿然（kēng）
年长（zhǎng） 礼乐（lè）
2.下列各句中加线的词与例句中加点的词用法相同的一项是（ ）
例句：可使足民
A.先生之恩，生死而肉骨也
B.敌人远我，欲以火器困我也
C.稍稍宾客其父
D.粪土当年万户侯
3.下列各句中的“如”字，解释有误的一项是（ ）
A.如或知尔，则何以哉（假如）
B.如其礼乐，以俟君子（至于）
C.宗庙之事，如会同（至于）
D.方六七十，如五六十（或者）
4.下列句中加线词的活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：风乎舞雩
A.曾皙后
B.比及三年，可使足民
C.比及三年，可使有勇，且知方也
D.赤也为之小，孰能为之大
5.下列加线熟语使用正确的一项是（ ）
A.今年入夏以来，我国许多地区五风十雨，给人民的生命财产造成了巨大的损失。
B.这款银色超薄手机，一经推出，不少爱美女士便慷慨解囊抢购。
C.因材施教，就是以“一把钥匙开一把锁”的方法有针对性地去做工作
D.近年来，一些豆蔻年华的女大学生也沉迷上网，从而荒废了学业，浪费了青春。
6.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.建设城市副中心不但要搞好总体规划，还要加强主要功能区块、主要景观、主要建筑物的设计，体现城市精神、城市特色、城市魅力。
B.海外华人的爱国热情尤为真挚，这是因为他们的血亲、文化、价值观念都注定与中国难以切割，而中国的强大与发展也始终是“独在异乡为异客”的心理寄托。
C.在我们人类的生存环节中，食品和药品是与我们关系最为密切的两样物品，前者是保障我们正常活动的能量来源，后者则是维系我们体魄健康的重要帮手。
D.始终坚持国际标准、中国特色、高点定位，并将之贯穿到城市管理、建设、规划的全过程，我们的城市就能真正让生活更加美好。
拓展阅读
阅读下面的语段，回答问题。
定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻‘君子祸至不惧，福至不喜。’”孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月粥①恙豚者弗饰贾男女行者别于途途不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。
齐人闻而惧，曰：“孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉？”黎鉏曰：“请先尝沮之；沮之而不可则致地，庸迟乎！”于是选齐国中女子好者八十人，皆衣文衣而舞《康乐》，文马三十驷，遗鲁君。陈女乐文马于鲁城南高门外。季桓子微服往观再三，将受，乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。子路曰：“夫子可以行矣。”孔子曰：“鲁今且郊，如致膰乎大夫，则吾犹可以止。”桓子卒受齐女乐，三日不听政；郊，又不致膰俎于大夫。孔子遂行，宿乎屯。而师己送，曰：“夫子则非罪。”孔子曰：“吾歌可夫？”歌曰：“彼妇之口，可以出走；彼妇之谒，可以死败。盖优哉游哉，维以卒岁！”师己反，桓子曰：“孔子亦何言？”师己以实告。桓子喟然叹曰：“夫子罪我以群婢故也夫！”
秋，季桓子病，辇而见鲁城，喟然叹曰：“昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼。”后数日，桓子卒，康子代立。已葬，欲召仲尼。公之鱼曰：“昔吾先君用之不终，终为诸侯笑。今又用之，不能终，是再为诸侯笑。”康子曰：“则谁召而可？”曰：“必召冉求。”于是使使召冉求。冉求将行，孔子曰：“鲁人召求，非小用之，将大用之也。”是日，孔子曰：“归乎归乎！吾党之小子狂简，斐然成章，吾不知所以裁之。”子赣知孔子思归，送冉求，因诫曰“即用，以孔子为招”云。
（选自《史记·孔子世家》，有删改）
【注】①粥：通“鬻”，贩卖。
7.对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.由大司寇行摄相事 摄：代理
B.沮之而不可则致地，庸迟乎 庸：难道
C.桓子卒受齐女乐 卒：最终
D.送冉求，因诫曰 诫：勉励
8.对文中第一段画线的句子的断句，正确的一项是（ ）
A.与闻国政三月/粥羔豚者弗饰贾男女/行者别/于途途不拾遗。
B.与闻国政/三月粥羔豚者弗饰贾/男女行者别/于途途不拾遗。
C.与闻国政/三月粥羔豚者弗饰贾/男女行者别于途/途不拾遗。
D.与闻国政三月/粥羔豚者弗饰贾/男女行者别于途/途不拾遗。
9.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.孔子行摄相事以后，面有喜色。门人批评了他，孔子没有接受批评，因为他认为自己高贵了，下人也会高贵。
B.孔子把鲁国治理得很好，齐国人很害怕，想送土地给鲁国，黎鉏提出不同意见，齐国国君采纳了他的建议，先送女乐和文马给鲁国国君。
C.齐国人用女乐迷惑鲁国国君，鲁君三日不理政务，祭祀时又不守礼制，孔子于是离开了鲁国。
D.师己送走孔子后，把孔子走时说的话告诉季桓子，季桓子叹息着说，孔子是怪罪自己收下了齐国的女乐。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）于是选齐国中女子好者八十人，皆衣文衣而舞《康乐》，文马三十驷，遗鲁君。
（2）顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼。”
综合探究
11.请仿照画线句子，另写一句话。要求观点鲜明，句式一致。
北大教授李零认为，孔子是一个出身卑贱，却以古代贵族为立身标准的人；是一个无权无势，却敢于批评当世权贵的人。
我认为，孔子：_________________________________________
______________________________________________________
12.请从下面的消息中提取出四个关键词。
7月25日，第六届“孔子行脚”活动在北碚区晏阳初中学启动。来自重庆大学、西南大学等学校的20名师生，将在该校开展为期一周的扶贫支教和志愿服务。本届活动期间，支教团将在晏阳初中学开展多学科教学活动，并增添戏剧表演、文化介绍、手工制作等课外活动。活动期间他们将以“服务学习”和“偏乡体验”为目标，将爱与希望的种子播撒在乡村孩子心中.
_____________________________________________________________
写作提升
作为孔子的弟子，子路为人耿直，有勇力才。他性情粗犷、率真，常常当面批评孔子，孔子也经常批评他。但孔子对子路评价很高，认为他有治理千乘之国的才能。当孔子让弟子各言其志时，子路“率尔而对”，他述说志向后，孔子只是“哂之”。当曾皙询问孔子“哂由”的缘故时，孔子肯定了子路的志向，只是因为“其言不让，是故哂之”。
适用于以下作文观点或话题：敢于质疑权威、敢于展现自己、自信、谦逊、因材施教等。
我的习作
答案与点拨
1.答案：D
解析：“哂”应读“shěn”，“乐”应读“yuè”。
2.答案：A
解析：A项和例句中加点的词都是使动用法。B项，形容词用作动词，CD两项加点的词都是意动用法。
3.答案：C
解析：如：或者。
4.答案：A
解析：例句是名词作动词，吹风。A项，名词作动词，落在后面。B项，形容词的使动用法，使……富足。C项，形容词作名词，勇气。D项，形容词作名词，小相。
5.答案：C
解析：A项，望文生义，是“风调雨顺”的意思。B项，“资助或帮助别人”的意思，不合语境。D项，用错对象，指“女子十三四岁”。
6.答案：C
解析：A项，动宾搭配不当，应在“城市特色”之前加“展现”，在“城市魅力”前加“提升”。B项，语序不当，应为“中国的发展与强大”。D项，语序不当，应为“规划、建设、管理”。
7.答案：D
解析：诫：告诫。
8.答案：D
解析：文言断句，首先要联系前后语境。其次通观整个句子，文言文中的主语、宾语一般都是名词（或代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，再注意文言文中句首或句尾的语气词，就能正确断句。
9.答案：A
解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思。原文中的“乐其以贵下人”应该译为“乐在身居高位而礼贤下士”所以选项中的“孔子没有接受批评，因为他认为自己高贵了，下人也会高贵”错。）
10.答案：（1）于是从齐国挑选了八十名漂亮的女子，都穿上华美的衣服，且会跳《康乐》舞，还有身上有花纹的马一百二十匹，一并送给鲁国国君。
（2）回头对他的继承人季康子说：“我将要死了，你必定为鲁国之相；你担任鲁国之相的话，一定要召请仲尼。”
解析：本题考查理解并翻译句子。解答时注意落实重点实词、虚词和特殊句式。第（1）句中，关键词为“好”“衣文衣”“文马”“遗”；第（2）句中，关键词为“顾”“嗣”“即”“若”。
【参考译文】
定公十四年，孔子五十六岁，他由大司寇代理丞相职务，脸上流露出喜悦的神色。门人说：“听说君子大祸临头不恐惧，大福来到不喜形于色。”孔子说：“有这样的话。但不是还说‘乐在身居高位而礼贤下士’吗？”于是就把扰乱政治的鲁国大夫少正卯杀了。孔子参与国政三个月，贩卖猪羊的商人不敢哄抬物价；男女都分路行走；掉在路上的东西没有人捡拾；四方的旅客来到鲁国的城邑，不必向有关部门求情送礼，都给予接待和照顾，直到他们满意而归。
齐国人听到这个消息感到害怕，说：“孔子主持政事，鲁国一定会称霸，一旦称霸，我国离它最近，我们会先被吞并。何不送给鲁国一些土地呢？”黎鉏说：“请先试着阻止它；如果阻止不成，再送给鲁国土地，难道算迟吗！”于是从齐国挑选了八十名漂亮的女子，都穿上华美的衣服，且会跳《康乐》舞，还有身上有花纹的马一百二十匹，一并送给鲁国国君。先把女乐和文马安置在鲁城南边的高门外。季桓子身穿便服多次去偷看，打算接受，就劝说鲁国国君外出巡游，以此为名，整天在城南观赏齐国送来的美女、文马，对于国家的政事有所懈怠。子路（见此情形）说：“先生，我们可以离开这里了。”孔子说：“鲁国如今就要郊祭，假如能按礼法把祭肉分给大夫，那么我们还可以留下来。”季桓子最终接受了齐国送来的美女，一连三天不问政务；郊祭结束，又没有把祭肉分给大夫们。孔子于是离开鲁国，在屯地住宿过夜。鲁国的师已赶来送行，说：“先生是没有过错的。”孔子说：“我唱首歌行吗？”于是唱道：“那些妇人的口，可以把大臣赶走；亲近那些妇人，可以使国破家亡。悠闲啊悠闲啊，我只有这样安度岁月！”师己返回，桓子问：“孔子说了些什么？”师己据实相告。桓子叹息道：“先生是怪罪我接受齐国那一群女乐啊！”
秋季，季桓子病重，坐在辇车上望见鲁都的城墙，深深地叹息道：“以前这个国家将要振兴了，因为我得罪了孔子，所以不兴旺了。”回头对他的继承人季康子说：“我将要死了，你必定为鲁国之相；你担任鲁国之相的话，一定要召请仲尼。”几天后，季桓子去世，季康子继位。季桓子安葬完毕，季康子打算召请孔子，（大夫）公之鱼说：“往日我们的先君任用孔子有始无终，结果被诸侯耻笑。如今又要起用他，（如果）不能任用到底，就会再次被诸侯耻笑。”季康子说：“那召请谁可以呢？公之鱼说：“一定要召请冉求。”于是派出使者召请冉求。冉求将要上路，孔子说：“鲁人来召请冉求，不是小用，将要大用啊。”这一天，孔子说：“回去吧！回去吧！我家乡的小子志向远大，文采斐然而有章法，我不知道调教他们的办法了。”子赣知道孔子想要回去，他去为冉求送行，趁机告诫说：“倘若受到重用，就一定要招请孔子。”
11.答案：示例：（1）是一个四处游说，却不被统治者赏识的人；是一个才华满腹，却始终找不到精神家园的人。
（2）是一个颠沛流离，精神却永远高高在上的人；是个平凡普通，却为后世人民无限景仰的人。
12.答案：“孔子行脚”活动 晏阳初中学 扶贫支教 爱与希望
解析：本题考查压缩语段的能力。解答本题可以先压缩概括语段所讲的内容，然后再从压缩的内容中进行关键词的提取。
4 / 7《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂同步练习
基础积累
1.与“加之以师旅”中的“以”用法和意义相同的一项是（ ）
A.以吾一日长乎尔
B.毋吾以也
C.则何以哉
D.因之以饥馑
2.下列加线的词解释不正确的一项是（ ）
A.比及三年，可使足民 比及：等到。
B.方六七十，如五六十 如：或者。
C.异乎三子者之撰 撰：才能，指为政的才能
D.夫子喟然叹曰 喟然：不高兴的样子。
3.下列句子中有通假字的一项是（ ）
A.鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作
B.千乘之国，摄乎大国之间
C.如其礼乐，以俟君子
D.冠者五六人
4.下列加线词不属于词类活用的一项是（ ）
A.宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉
B.其言不让
C.浴乎沂，风乎舞雩
D.三子者出，曾皙后
5.下列选项中句式特点与其他几项不相同的一项是（ ）
A.毋吾以也。
B.居则曰：“不吾知也！”
C.如或知尔，则何以哉？
D.加之以师旅。
6.下面对文中四个学生的性格特点概括不准确的一项是（ ）
A.子路性格急躁、爽直、自负。
B.冉有出言谨慎，性格较谦虚。
C.公西华看似谦虚，实则讲话虚伪。
D.曾皙文质彬彬，放达洒脱。
7.下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是（ ）
A.千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人，称一乘。
B.宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。
C.冠者，成年人，二十岁以上的人。古时女子和男子二十岁行冠礼，就是成人了。童子，少年。
D.小相，诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。
8.在下面横线处，仿照前面画横线的句子，各补写两个例子。
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神；_______，_________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，_________，_________。读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
课内阅读
（一）阅读下面的语段，回答问题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也”。
夫子哂之
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
9.对文中加线词的解释，不正确的一项是（ ）
A.摄乎大国之间 摄：夹处
B夫子哂之 哂：微笑
C.以俟君子 俟：等待
D.鼓瑟希 鼓：打鼓
10.下列各组句子中，加线的词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.加之以师旅 以三矢赐庄宗
B.方六七十，如五六十 如耿兰之报
C.异乎三子者之撰 亦有别疾而至斯乎
D唯求则非邦也 与苟欲顺私情，则告诉不许
11.下面对文章的内容概括不准确的一项是（ ）
A.开始交代了谈话的内容与方式，四位弟子坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。
B.在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格，这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的国家治理成勇而知义的礼义之邦。
C.子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。
D.公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个纵横六七十里或五六十里的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。
12.把下面的句子译成现代汉语。
（1）居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？
（2）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
（3）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥懂。
（二）阅读下面的语段，回答问题。
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归，”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之，
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十如五六十而非邦也者？
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
13.下列句子中，加线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.亦各言其志也 吾其还也
B.浴乎沂 相与枕霜乎舟中
C.咏而归 今行而无信
D.吾与点也 失其所与，不知
14.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.曾皙的出场不同于别的弟子，子路等人坦陈志趣时，曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。
B.孔子提问曾皙时，曾皙鼓瑟正接近尾声，他铿的一声把瑟停下，站起来回答，这些似平很平常的动作写，生动地显现了曾皙洒脱而又知礼的形象。
C.曾皙的答词不同一般，他用非常理性的语言述说他的志向，表现出他高于其他几位弟子的地方。
D.曾智的理想蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想，又符合孔子晚年的心态，深深地打动了他，因而使孔子喟然而叹。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）为国以礼，其言不让，是故哂之
（2）赤也为之小，孰能为之大？
答案与点拨
1.答案：D
解析：A项，介词，因为。B项，同“己”，止。C项，动词，用，做，D项，介词，用。
2.答案：D
解析：喟然：叹息的样子。
3.答案：A
解析：A项，“希”同“稀”。
4.答案：B
解析：A、C、D三项名词活用为动词，B项“让”是形容词，意思是“谦让”，不属于词类活用。
5.答案：D
解析：A、B两项否定句，代词宾语前置。C项，疑问句，代词宾语前置，D项，状语后置句。
6.答案：C
解析：分析不当。公西华的话表现了他谦虚的好品质。
7.答案：C
解析：“古时女子和男子二十岁行冠礼”错，应该是“古时男子在二十岁时行冠礼。
8.答案：略
解析：填前两空应注意上文的“往哲先贤”“品格”等词语，明确文中“孔子”“鲁迅”是示例；故所填也应是此类人物度其相关品格。填后两空，则应注意“古今中外的著述”，明确”司马迁《史记》”“文天样《正气歌》”是示例：故所填应是此类作家作品及其表现出的品格。
9.答案：D
解析：鼓：弹奏。
10.答案：A
解析：A项，均为“拿”“用”。B项，前一个“如”是“或者”后一个“如”是“像”。C项，前一个“乎”是介词，“与、和”，后一个”乎”是语气词。D项，前一个“则”是“就”，后一个“则”是“却”。
11.答案：D
解析：D项，彬彬有礼的是冉有。在他之后公西华的回答更加谦虚，他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。
12.答案：
（1）平日里说：“没有人了解我。”如果有人了解你，那你打算怎么做呢
（2）我去治理这样的国家，等到三年，可以使得人人都有勇气，而且懂得行事的准则。
（3）有一千辆兵车的诸侯国，夹在大国之间，有别国军队来侵略它，接下来又有饥荒。
解析：（1）句中，关键词是“居”，“不吾知也”是宾语前置句。
（2）句中“比及”译为“等到”，“且”译为“并且”。
（3）句中，关键词有“摄”“饥馑”，“加之以师旅”是状语后置句。
13.答案：B
解析：A项，代词，自己的/助词，表选择，还是。B项，介词，在。C项，连词，表修饰/连词，表转折。D项，动词，赞成/动词，结交，亲附。
14.答案：C
解析：C项，曾皙没有用理性的语言述说他的志向，而是以形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。在他那充满诗意的理想蓝图中，人们潇洒自得，怡然自乐。
15.答案：（1）治国要用礼，（可是）他（子路）的话毫不谦让，所以我笑他。
（2）如果公西华（赤）只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？
解析：（1）句中“以”是介词，译为“用”；“让”译为“谦让”；“是故”译为“所以”。（2）句中，注意联系前后语境，理解两分句的假设关系，“小”“大”的词类活用。
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